中学英语课堂情境教学初探

中学英语课堂情境教学初探
随着社会经济的发展，国际的交往日益频繁，英语成为世界人民的第二语言，人们开始关注对英语的教育。

在学校教育中，英语已成为重要学科，旨在让学生有初步的英语素养，为以后的学习和走人社会奠定基础。

学生在母语的环境下学习英语。

受思维定势的影响，难免会感到困惑。

因此，教师要在课堂教学中创设学习情境，使学习者在其中进行知识的建构。

一、情境教学与传统教学的区别
在传统的英语教学中，教师习惯满堂灌式的教学，把教材内容照本宣科地读给学生，教师成为课堂教学的主导，学生被动地学习，无外乎背单词、语法，做大量的英语练习题。

在生硬、机械的教学中课堂气氛沉闷，学生感到学习枯燥无味，逐渐产生厌学情绪，教学效率不高。

这种教学往往把学习变成连续不断的积累知识和练习记忆的过程，教学单一、封闭，不仅不能引起学生学习的兴致，而且也有碍于学生的发展。

现代教育中，教师不再是书本的传声筒。

而应从教知识变为教学生学知识。

广大英语教师要紧跟教育的发展趋势，不断改革课堂教学，成为课堂教学的组织者、启发者、帮助者，不再是知识的灌输者。

在教学过程中创设教学情境是教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场境(concrete set-tings) ，以引起学生的体验，从而帮助学生获取知识或技能。

通过多种手段为学生创造一个特定的英语语言情境，能让学生积极地参与到学习活动中，在轻松的氛围中学习，改。