六十天蜕变——蓄势腾飞的吉林省长春市宽城区第三实验小学

的比较慢 ，且民师转正的人数较多，没有经过正规的师
范学 习 ，起 点 比较 低 。 ”丛 书 记直 面 的 剖析 让 我很 感 动 ， 我知 道 ，有 时候 要 想 疗 伤 ， 必 须先 撕开 伤 口 ，才 能 更 加 充分 的 了解 ，才能 够 对 症下 药 ，有 的 放 矢 。 诚 然 ，农 村 教师 有 很 多历 史遗 留 的１ 司题 ，解 决问 题 的关 键 是如 何 唤 醒教 师 内 在的 动 力 ，让 教 师主 动 干 、愿 意 干 。合 校 初 期 的劳 动 ，许 多老 师 给 我 留 下 深 刻 的 印
班子的 日程之中。如何做好规划 ，使其具有适切性 ，是 家 ，只有大家都爱这个家 ，我们的家才能越来越好”有 摆 在 我们 面 前 最大 的 挑 战 。 的说 ： “ 看 见窗 明 几净 的 新 校 园 ，我 可 自豪 了 ，因 为这
因为是学期中期 ，又面临着冬季采暖期 的临近 ，新 学校必 须在一周内完成合校的全部工作 ，并人住新楼恢
复 上课 。于 是经 过 新班 子 精 心 的策 划 ，我们 顺 利 完成 了 楼 内卫 生初 清 ，两 校 分别 搬 家 、人 员重 组 、召开 家 长会
象 ：吕老师是图书管理员 ，搬家后一个人完成了两所学
每天我都走在老师们 中间 ，时刻和老师们分享学校
变 化 的喜 悦 ，我 在 老师 们 的 眼 中逐 渐 看到 了 希望 ，看到 了喜 悦和 接 纳 。记 得 第一 次带 领全 体教 师参 观学 校 以后 ， 老 师们 在 群 中 写 下 自 己 的观 后 感 说 ： “ 学 校 是 我 们 的
当一切 工 作安 稳 下 来 ，并 逐 渐走 上 正 轨 的时 候 ，我 们 开 始 审 视 学 校 的 未 来 发 展 。要 想 发 展 ， 首 先 就 要 感 动了 。如果 每 一位 老 师 都能 像 吴老 师 这 般有 着 高度 的 责任 感 去 管理 学 校 ，爱 着 学校 ，那还 有 什 么 困难 呢 ？
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六十天蜕 变
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蓄势 腾 飞的吉林 省长 春 市宽城 区第 三实验 小 学
陈 颖
（ 吉林省 长春 市宽城 区第三 实验 小 学， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ０ ０ ）
２ ０ １ ２ 年 １ １ 月 １日，一纸调令让我走 “ 近 ”了村小 。 根据区域均衡 、优质发展的需要 ，由教育局统一规划后 将两所村小合并 ，并在其中一所村小原址重建，并从物
质 资源 、资金 投 入 等方 面进 行 政 策倾 斜 ，这 是 一所 承 载 着 希望 的 农村 小 学 。 报到 当天 ，我满腔的希望 ，变成了沉重的责任 ：面
步。
在 新班 子 的 调研 会 上 ，学 校 的 丛书 记 （ 也是 合 校 后 唯一 留 下 的原 校班 子 成 员 ）动 情地 说 ： “ 我 从来 没 有 想
校一 万 多册 图书 的分 类 整理 、上 架 、上 账 的工 作 ，手 上 到 处是 小 口子 ，也没 有 和学 校 叫 一声 苦 。图书 上 架这 种
等节点事项 ，为学校的良性发展奠定了良好的基础。
一
工作 ，以前在城区中都是举全校之力才能完成的 ，在这 周的紧张忙碌中 ，我刻意打破校界 ，把两校的师 里 ，没 有 。吴 桂芝 是 实 验室 管 理 员 ，搬家 后 曾 心疼 地 抱 生 重 组 共 同完 成分 工 ，让 师 生在 劳 动 中认 识 彼此 ，也让 着 几个 打 碎 的烧 杯让 我 看 ，她 不 停地 责 怪 自己 ，打包 的
已经过去近一年的时间了，我的脑海中还是经常会浮现 多 ，最 零碎 的 ，打 包 的 过程 都 是 吴老 师 自己一 点 点打 包 椅的场景 ，每当这时候 ，我就在他们 中间 ，让他们感受 是被 报 纸 包 裹 的 ，其实 他 们做 得 很 细致 。看着 吴 老师 心 到 我 是 他们 中 的一 员 。 疼 的摆 弄 着 破损 的 烧杯 ，不舍 得 丢掉 ，我 的心 被 深深 的
对着工地般的教学楼—— 室内外都在施工 ，到处是建筑
垃圾 和 灰 尘 ；面 对 着合 并 的两 所 学校 教 师不 同的 外在 表 现— — 其 中一 所学 校 的 教师 们 看 到新 的 领导 班 子 眼 中充
满的是喜悦和期待 ，我能从他们的眼睛中看到欢迎和接 纳 ；而另一所学校的教师 ，则是沉默 中带着审视 ，也许
还 有 些微 的拒 绝 。为什 么 同是 农 村 小学 ，教 师 的 精神 面 貌 确实 截 然 不 同的 呢 ？面 对着 犹 如野 马 般 的 学 生—— 教 室 内 大声 喧哗 打 闹 ，走 廊 内到 处 是 纸屑 ，学 生 没 有 良好 的 行 为 习惯 。我 深 深地 感 到 肩 上的担 子 有 多 重 。
“ 稳 ”——两所学校合并后的人心稳。教师平稳的融合 ，
两 边 家 长对 新 学校 的 认 同 ，学 生 的行 为 习惯 养成 ，社 区 对 学 校 的需 求 等 等 ，要解 决 这 些 问题 ，就 要 有针 对 性地 设 计 规 划 ，并逐 步 完 成 。制 定学 校 的 发展 规 划纳 入 了 新
师 生 在 劳动 中 不知 不 觉放 下 戒 备 ，逐渐 融 合 。尽 管 现在 出老 师 们不 分 年龄 大 小蹲 在 地 上刷 地 ，汗 流 浃背 地 抬桌 时候 没 有 包好 ，以 至于 烧 杯打 碎 了 。实 验 室 的器材 是 最 的 ，我 看 见过 拆 箱 的过 程 ，每 个烧 杯 、甚至 每 个 试管 都
过 学 校 可 以建 得这 么 大 ，这 么 好 ，更没 有 想过 可 以和 城 区 的校 长 一 同 工 作 。所 以 ，校 长 放 心 ，虽 然 我 的年 龄
大 ，但是 我 有 精 力 、有 体 力 ，有 信 心跟 上 你 的步 伐 ，共 同把 学 校 办 好 。 ”还 说 ： “ 农 村学校的老师 非常朴实 ， 可能 干 不好 ，但 是 不 会 不干 。但 是 农村 老 师 也有 着 非常 致 命 的 弱 点 ，就 是 学 的少 ，见 的