吕宏伟 教学设计新部编版模板
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3、小小导游为客人们制定一条参观校园的行走路线。
①学生在小组内练习说一说;
②学生争当小小导游。
1学生集体议一议：先确定观察点(大门口)；
2学生在小组内练习说一说；
3小组内推荐一名代表
4能用上优美的语言更好！
1师提供一张白石山小学的平面图
2同桌互相语言表达你认为校园最优美的地方，用上积累的好词佳句；
让学生有身临其境的感觉
2、轻松片刻：做做方向操。
师给出其中一个方向:教室黑板的那面是南。
生辨一辨；
②学生指一指；
③学生说一说。
是学生明确方位
(三)活动二：
智慧老人、淘气、笑笑和机灵狗来参观我们的校园,学生为客人们当小小导游。
1、小小导游向客人们介绍:从白石山车站到白石山中心校的行走路线。
2、小小导游为客人们介绍:学校中各个方向的建筑物。
2、结合本地情况,能运用方位词描述学校各项建筑所在的位置和各个行走路线。
3、通过当小小导游的活动情境，培养学生的主角意识,培养语言表达能力，并体验方向与日常生活中的联系。
重点
导游路线清晰Biblioteka 导游语言优美礼貌难点能有条理地说出景点的特色
学情分析
白石山是个小小的乡镇，70%的孩子没有走出大山去游览祖国的山山水水，因此写一篇导游文章对于他们来说是困难的！如何化难为易，我想到了同学们熟悉的优美的校园风景，如果在向游客介绍校园时能正确锁定方位，明确导游路线，重点介绍校园文化特色，全程详略得当，就不愧为是一篇导游的范作，触类旁通，其它30%的孩子就能够套用此模式对游览过的祖国山水加以形象生动的导游了。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
设计者
吕宏伟
设计时间
2016.4.6
课题
小导游
磨课时间
2016.4.8
教学目标
1、借助辨认方向的活动,进一步巩固学生对所学知识的理解和掌握,发展空间观念。
自我评价卡：“我真棒!”“继续努力!”
增强评价意识，爱国意识
作业
回家后把你今天当小小导游的故事讲给爸爸妈妈听。能够清楚明了表达好自己导游路线！
板书
课前准备
学校的平面图
教学步骤
教师行为
学生行为
设计意图
备注
(一)、导入：
创设实践活动课情境故事
学生积极参与
引出淘气给我们班来信，信中写道：智慧老人淘气、笑笑和机灵狗要来参观我们的校园。让同学们当当他们的小导游，条件有一个，必须先闯过淘气设立的智慧关卡。
(二)活动一
淘气设立的关卡(出示课件)
智慧关卡：辨别教室里的八个方向。
建议生按一定的方向导游。
（四）活动三
详略得当，介绍特色
1、教学楼内有三间特色教室，请说一说
A、一楼科学实验室
B、二楼现代微机室
C、三楼音乐活动室
有意识培养学生抓住重点描述，
(四)活动四总结评价，热爱校园
1、师小结
2、学生自我评价
这节课，你觉得自己表现怎样？选一选吧！并说说你为什么选它。
小导游们与客人们说“再见”。
①学生在小组内练习说一说;
②学生争当小小导游。
1学生集体议一议：先确定观察点(大门口)；
2学生在小组内练习说一说；
3小组内推荐一名代表
4能用上优美的语言更好！
1师提供一张白石山小学的平面图
2同桌互相语言表达你认为校园最优美的地方，用上积累的好词佳句；
让学生有身临其境的感觉
2、轻松片刻：做做方向操。
师给出其中一个方向:教室黑板的那面是南。
生辨一辨；
②学生指一指；
③学生说一说。
是学生明确方位
(三)活动二：
智慧老人、淘气、笑笑和机灵狗来参观我们的校园,学生为客人们当小小导游。
1、小小导游向客人们介绍:从白石山车站到白石山中心校的行走路线。
2、小小导游为客人们介绍:学校中各个方向的建筑物。
2、结合本地情况,能运用方位词描述学校各项建筑所在的位置和各个行走路线。
3、通过当小小导游的活动情境，培养学生的主角意识,培养语言表达能力，并体验方向与日常生活中的联系。
重点
导游路线清晰Biblioteka 导游语言优美礼貌难点能有条理地说出景点的特色
学情分析
白石山是个小小的乡镇，70%的孩子没有走出大山去游览祖国的山山水水，因此写一篇导游文章对于他们来说是困难的！如何化难为易，我想到了同学们熟悉的优美的校园风景，如果在向游客介绍校园时能正确锁定方位，明确导游路线，重点介绍校园文化特色，全程详略得当，就不愧为是一篇导游的范作，触类旁通，其它30%的孩子就能够套用此模式对游览过的祖国山水加以形象生动的导游了。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
设计者
吕宏伟
设计时间
2016.4.6
课题
小导游
磨课时间
2016.4.8
教学目标
1、借助辨认方向的活动,进一步巩固学生对所学知识的理解和掌握,发展空间观念。
自我评价卡：“我真棒!”“继续努力!”
增强评价意识，爱国意识
作业
回家后把你今天当小小导游的故事讲给爸爸妈妈听。能够清楚明了表达好自己导游路线！
板书
课前准备
学校的平面图
教学步骤
教师行为
学生行为
设计意图
备注
(一)、导入：
创设实践活动课情境故事
学生积极参与
引出淘气给我们班来信，信中写道：智慧老人淘气、笑笑和机灵狗要来参观我们的校园。让同学们当当他们的小导游，条件有一个，必须先闯过淘气设立的智慧关卡。
(二)活动一
淘气设立的关卡(出示课件)
智慧关卡：辨别教室里的八个方向。
建议生按一定的方向导游。
（四）活动三
详略得当，介绍特色
1、教学楼内有三间特色教室，请说一说
A、一楼科学实验室
B、二楼现代微机室
C、三楼音乐活动室
有意识培养学生抓住重点描述，
(四)活动四总结评价，热爱校园
1、师小结
2、学生自我评价
这节课，你觉得自己表现怎样？选一选吧！并说说你为什么选它。
小导游们与客人们说“再见”。