安徽省涡阳县第一中学2024_2025学年高一语文第五次月考试题含解析

安徽省涡阳县第一中学2024-2025学年高一语文第五次月考试题（含
解析）
试题说明：
本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

第Ⅰ卷第1至16题，第Ⅱ卷第17至22题。

全卷150分，考试时间150分钟。

考生留意事项：
1.答题前，务必在答题卡上规定的地方填写自己的姓名、班级、座位号。

2.答客观题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上所对应题目答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

3.答主观题时，必需用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。

必需在题号所指示的答题方框内作答，超出答题区域书写的，答案无效。

在试题卷、草稿纸上答题无效。

第Ⅰ卷:阅读题(共70分)
一、现代文阅读(36分)
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。

《红楼梦》共有五个书名:《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》《石头记》和《红楼梦》。

《风月宝鉴》代表道学眼光，《情僧录》代表痴男怨女的口味，《金陵十二钗》代表“写女儿之书”的看法。

《石头记》和《红楼梦》是两个最好的名字，也是读《红楼梦》最深化的两个角度。

把眼光局限于“道学”，便把《红楼梦》当成“劝世文”或“意淫书”了。

以“情僧”角度来看的人，如把苏曼殊的个人遭受告知他，信任也会得来与读《红楼梦》同样的满意了。

以“女儿之书”来看，大可以说它是《镜花缘》，不过《金陵十二钗》文字写得好、人物画得真、结构更紧密。

但筒·奥斯汀的《高傲与偏见》，不也文字好、人物真、结构严吗? 她是聪慧明智的女作家，在包涵广摄的意旨上,却无论怎样都不够与曹雪芹相比了。

《石头记》原是此书的本名，能代表《红楼梦》的中心愿旨之一——欲望之斗争与生灭，但为什么曹雪芹最终选定了《红楼梦》为此书正名? 第一，《石头记》此名好是好了，但读者无法一见此名，就可“望文”而“生义”，必须要读了此书，知道了关于那“石头”的寓言，方可略明。

由石变玉、由玉变石的象征意义，亦不简单从今名而一目了然。

其次，《石头记》
一名,单调、无色调，不大能表现出现实与空幻、入世与出世这正反两方面的涵旨，更不能显呈此书在“时间”上的主题。

《红楼梦》却不同，“红”是颜色，“楼”是建筑，“梦”是虚幻，三个字合在一起，把全部内容都包罗进去。

“红”可以表示万花千彩的女子，见得到“色”。

“楼”是现实中的“相”，是摸得着的实体，有人工在其中而建成的“楼”，代表现实世界。

“红楼”两字合起来，是“千娇百媚所居的世界”——大观园；或“金粉繁华”的世界——书中所云“花柳繁华地，温顺富贵乡”;或如一位译者所说的，“红楼”就表示佛家所指的“红尘”——现实世界。

这就有“色”有“相”了，是此书“实”“成”“有”的“正”的一面。

“梦”却是虚也、空也，这是“反”的一面。

“红楼梦”三字合起来，乃有实、有虚，有成、有幻,有有、有无，而“梦”又表示事物之易变。

佛家说现实世间的“色”与“相”都是“幻”(梦)，因为一切都“无常”;何以无常，因有死、有灭、有散——都由时间的大限所确定。

此名一看之下,可给人这三方面的意旨，所以最好、最切。

(节选自胡菊人《小说红楼》,有删改)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 小说中的石头是有寓意的，其“由玉变石”象征了小说的意旨之一，即欲望之斗争与生灭。

B. “红”就是指贾府众多的女孩子，“楼”就是指人工建成的大观园，“红楼”是“实”的，而“梦”则是“虚”的。

C. 苏曼殊与贾宝玉都出家为僧，了解了苏曼殊的经验，就等于读了《红楼梦》。

D. 《高傲与偏见》在文字好、人物真、结构严方面强于《镜花缘》，但其意旨的广度比不上《红楼梦》。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章不止一处运用比较，将《红楼梦》与《镜花缘》《高傲与偏见》进行比较，将《红楼梦》与《石头记》进行比较，最终论述了《红楼梦》这一名字是最好最切的。

B. 文章用“色”“相”“幻”“无常”等佛家用语来论证《红楼梦》这一书名的好处，同时，这些用语也能体现出这部小说“时间”上的主题。

C. 文章具体阐述了《石头记》这个本名的优、缺点，并对“红”“楼”“梦”三个字分别进行了阐释，来论证曹雪芹为何最终选定了《红楼梦》为此书正名。

D. 文章第一、二段先提出《红楼梦》的五个书名，然后分别指出《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》这三个书名的局限性。

3. 依据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 以宝玉和黛玉的恋爱为主，情有所求、求而不得、出家为僧，这是书名为《情僧录》的阅读角度。

B. 《红楼梦》有五个书名，可见这部小说有五个阅读角度，有五个主题，所以人们常说“读不尽的《红楼梦》”。

C. 小说中的贾府极尽荣华富贵，这体现了“红楼”的含义；最终贾家败落，“落了片白茫茫大地真干净”，这体现了“梦”的含义。

D. 很多人谈论这部小说，总会说“我喜爱史湘云”“我厌烦凤姐”等等，这是从书名为《金陵十二钗》的阅读角度谛视的。

【答案】1. D 2. C 3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括实力。

解答此类题，首先应阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，推断正误。

本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，A项，“即欲望之斗争与生灭”错误，“由玉变石”只能体现欲望之“灭”，“由石变玉，由玉变石”，才能体现欲望之“生灭”。

B项，“‘红’就是指贾府众多的女孩子，‘楼’就是指人工建成的大观园”说法错误，原文意思是，“红楼”代表现实世界，但不确定拘泥于某种特定的人或事物。

C项，“了解了苏曼殊的经验，就等于读了《红楼梦》”说法错误，应当是“以情僧来看的人”，了解苏曼殊会得来与读《红楼梦》同样的满意。

故选D。

【2题详解】
本题考核分析论点、论据和论证方法的实力。

答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的微小差别。

本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“文章具体阐述了《石头记》这个本名的优、缺点”说法错误，通读文章，可知文章没有具体阐述《石头记》的优点。

故选C。

【3题详解】
本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点看法的实力。

解答此类题目，应先审题，明确题干要求，如本题“依据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后阅读选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将说明的含意放在被说明的词语处，看上
下文是否连贯、恰当；寻求称代词与所称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。

本题中B项，“可见这部小说有五个阅读角度，有五个主题”说法错误，通过其次段可以看出，文章对于《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》这三个书名的阅读角度是不赞成的，很难体现这部小说的真正主题；“读不尽的《红楼梦》”与这五个书名的关系在文中也没有体现。

故选B。

【点睛】做选择题，基本方法是解除法。

但还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容细致、细致地比较、比照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要实行了“删”(删除原文的状语、定语、补语，变更原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。

要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一样。

一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有随意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“或许”“必定”“可能”“好像”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必定、已然与未然，说法确定等。

比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。

比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。

比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。

其次步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。

比对依据和结论，看推断是否成立。

推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，缘由结果或条件结论同时出现；有的只是一个推断句。

对完整推断形式的表述，一看所述缘由或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看缘由或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。

对只是一个推断句的表述，一看文中是否供应了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有供应)是否符合客观事实与逻辑事理。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。

胡先生
程宪涛
张大躬着身子，冲着胡先生居住的草屋，抖抖地喊道：“胡先生在家没？”
张大手里拎着一把韭菜，韭菜用润湿的稻草扎着。

在东北，讲究吃头刀韭菜。

开春儿的时候，经过一冬的孕育升华，韭菜吸纳土地精华，别有芳香自然的味道，无论是下锅炒菜，还是包饺子吃，都鲜嫩可口。

片刻间，张大听见了胡先生的声音。

他推开嘎吱作响的木门，当心翼翼地踏进草屋门槛，静静地立定，一时间不知所措。

屋里有三五个荷枪的伪军。

胡先生站在书案前，对面是伪军大队长。

胡先生提着蘸饱墨汁的狼毫，好像正在酝酿心情。

他面前书案上是一摞银圆。

全部的目光聚焦在张大身上，张大瞬间惊慌起来。

胡先生看一眼张大，瞥到了手里的韭菜，道：“张大，有事？”
胡先生是城中一面旗帜，饱读诗书，学富五车，通晓天文地理、风土人情。

他一身灰布长袍翩翩儒雅，于商贾之中，多一份淡定；于戎装之中，多一份雅致；于平民之中，多一份儒气。

胡先生擅长书画，文字渗透先生秉性。

胡先生善饮高粱烧酒，每饮必定酩酊大醉，每每醉中喜提笔肆意狂草，龙飞凤舞极富情趣。

遇知己墨宝随意奉送，话不投机或厌恶者，千金难求一字一句。

“九一八”之后，胡先生拒绝伪政府邀请，一身干净归家赋闲，耕作两亩荒田度日，过着不闻窗外事的清净日子。

张大最终想起来此目的，抓紧拎起韭菜示意，道：“噢，胡先生，明儿是我爹生日，老人家八十三了，麻烦先生写一字，挂墙上图个吉利。

”
胡先生道：“来得真是巧，大队长同来求字，明儿是日本驻军长官叫啥来着？”
伪大队长接过话头，道：“井上司令官的生日，刚好一块儿写了。

”胡先生接过韭菜，道：“这是润资吗？”
张大听不懂先生的话，木头一样愣怔一旁，胡先生把韭菜置银圆旁，静静地站立片刻，酝酿了片刻心情，提起狼毫龙飞凤舞，在宣纸上挥洒“寿”字。

两张宣纸“寿”字不同，一个“寿”字瘦长，一个“寿”字扁短。

胡先生拿起瘦长字字幅，递给张大道：“祝老人家福如东海！”又拿起扁短字的字幅，交与伪军队长道：“这是敬井上司令的字。

”
伪军队长疑虑道：胡先生，同是‘寿’字，“为啥俩字不同？”
胡先生笑道：“中国文字博大精深，其中藏有很多意蕴，书法同字求异变更，一时半会儿说不清，回去渐渐体会吧。

”
伪军队长道：“俺是一个军人，敬重读书人，回去俺要装裱，送给井上司令官。

他是一个中国通，希奇满洲国东西，这是不同寻常的礼物，井上司令官保管希奇。

”
张大拿着胡先生写的“寿”字回到家里，一脸郁闷。

老爹问：“胡先生没有给写字？”张大说：“给写了，日本人给他的是大洋，咱送一把韭菜，胡先生给写的字也不一样，读书人也希奇钱。

”老人问：“咋，日本人的字多？”张大道：“都是同一个字，形态不一样，确定有说道。

”
老人听了儿子的描述，笑了，道：“胡先生究竟是有学问的人，骨子里透着刚毅，这里面可有意思，给咱的是祝愿，长寿；给小鬼子是咒语，短寿！”
张大道：“俺真是一个粗人，真是白活了，这道道都不懂。

”
其次天晚上，张大家一场大火，老人没有被救出。

有人望见伪军队长，还有几个伪军在张大家旁边游荡。

胡先生听说后大哭，捶胸号啕，道：“是俺害了你啊！俺也是一介书生，意气用事，舞文弄墨顶个屁用啊！”
胡先生安排了家眷，街面不见了踪影。

一年后，抗联队伍出了个胡大刀，一柄鬼头大刀纵横飘舞，让日伪军闻风丧胆，有伪军下咒语：哪个说瞎话，出门遇到胡大刀。

胡大刀就是胡先生。

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. “给咱的是祝愿，长寿；给小鬼子的是咒语，短寿”，两个“寿”字的不同寓意由张老先生来点破，可见他与胡先生有着颇深的交情。

B. 小说人物形象显明，作者除形象化地叙述故事外，还采纳了肖像描写、语言描写、动作描写等多种艺术手法来塑造人物形象。

C. 小说以“胡先生”为题，是因为胡先生既是小说描写的核心人物，又是推动小说故事情节的线索，同时还是作者表达思想感情的关键。

D. 伪军队长一把火烧了张大的家，还烧死了张老先生，作者却没有写伪军队长如何处置胡先生，这样支配为胡先生的活动预留了空间。

5. 胡先生是一个怎样的人物？请结合作品简要概括。

6. 小说结尾写胡先生参与抗联，变成了威名远扬的胡大刀，请从情节、人物、主题等角度，简要分析其作用。

【答案】4. A 5. ①酷爱祖国,英勇威猛;②儒雅淡定 ,内心刚毅;③富于才智，字寓褒贬；
B.饱读诗书，学富五车。

6. ①情节：胡先生最终参与抗联进行抗日，是情节发展的必定结果，也使得情节更加完善，故事更加曲折，提升了文章抗战救国得主旨思想。

②人物:参与抗联，使这个爱国学问分子的形象更加丰满。

参与抗联并成为“让日伪军闻风丧胆”的英雄，使得这个儒雅的学问分子有了勇威之气，突出了他的爱国思想。

③主题：胡先生参与抗联，丰富了小说的思想意蕴。

侵略者及其爪牙的恶行使得翩翩儒雅的胡先生成为胡大刀，表达了作者对侵略者罪行的揭露和对以胡先生为代表的英勇抗战的勇士的赞扬之情。

【解析】
【4题详解】
本题考查学生对小说的综合赏析实力。

此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。

本题，A项，“可见他与胡先生有着颇深的交情”说法属于无中生有，从小说中的现有信息无法推知这一点。

故选A。

【5题详解】
本题考查学生分析概括人物形象实力。

分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后依据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的争论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句干脆提取或概括即可。

本题要求结合作品简要概括胡先生是一个怎样的人物。

胡先生是个怎样的人，可依据文章中对胡先生的介绍，和胡先生所作所为进行分析概括。

文章第六段介绍“胡先生是城中一面旗帜，饱读诗书，学富五车，通晓天文地理、风土人情。

他一身灰布长袍翩翩儒雅，于商贾之中，多一份淡定；于戎装之中，多一份雅致；于平民之中，多一份儒气。

胡先生擅长书画，文字渗透先生秉性……”，可见胡先生报读诗书，学富五车；儒雅淡定，内心刚毅。

“‘九一八’之后，胡先生拒绝伪政府邀请，一身干净归家赋闲，耕作两亩荒田度日，过着不闻窗外事的清净日子”“胡先生安排了家眷，街面不见了踪影。

一年后，抗联队伍出了个胡大刀，一柄鬼头大刀纵横飘舞，让日伪军闻风丧胆，有伪军下咒语：哪个说瞎话，出门遇到胡大刀。

胡大刀就是胡先生”，可见其酷爱祖国，英勇威猛。

还有他写给张大和伪军的两幅不同的“寿”字，内涵意蕴“给咱的是祝愿，长寿；给小鬼子是咒语，短寿”，可见胡先生富有才智，字寓褒贬。

【6题详解】
本题考查学生分析把握文章结尾情节作用实力。

答题时要先明确情节内容，然后结合具体内容，从其与上下情节关系上、人物形象塑造上、小说主题表达上以及给读者感受几个角度进行分析。

本题要求从情节、人物、主题等角度，简要分析小说结尾写胡先生参与抗联，变成了威名远扬的胡大刀的作用。

题干已经明确分析小说结尾情节作用的角度——情节、人物、主题等角度。

结尾部分写胡先生参与抗联，变成了威名远扬的胡大刀，内容上主要突出胡先生的爱国爱民（或者说酷爱同胞）的思想，结尾的这个情节使胡先生这个爱国学问分子形象更加丰满；同时也丰富了小说的思想意蕴，日本侵略者及其爪牙的罪恶行径——为了一幅“寿”字放火烧了张大家，使张大的爹丧生，也让胡先生苦痛懊悔——胡先生听说后大哭，捶胸号啕，道：“是俺害了你啊！俺也是一介书生，意气用事，舞文弄墨顶个屁用啊！”逼迫儒雅的胡先生变成了胡大刀，表达了作者对侵略者罪行的揭露和对以胡先生为代表的英勇抗战的勇士的赞扬之情。

结构上主要考虑尾段的作用——照应文章开头(题目)；首尾呼应等。

本题分析尾段与前文的关系，胡先生由憎恨日本侵略者，通过写“寿”字寓意来表达自己对日本侵略者的憎恨，到最终参与抗联进行抗日，是情节发展的必定结果，也使得情节更加完整。

具体作答时，依据以上分析，结合文章具体内容从题干要求的情节结构、人物形象塑造和主题表达几个方面进行分析作答即可。

【点睛】小说情节支配的作用一般有：⑴对整个故事情节的构成上的作用：一般来说是线索或推动情节发展；设置悬念，引起读者阅读的爱好；使整篇小说情节波澜起伏；照应前文XX 情节；为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑵对整个故事情节人物塑造的作用：或刻画了人物XX更加显明的性格，或表现了XX的人物性格；交代人物活动的环境；（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或突出主题、升华主题。

（4）读者感受上可以考虑其艺术性特点及效果。

（三）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字,完成各题。

材料一:
2024年春节期间，《中国诗词大会)其次季重拾中国传统文化这一经典主题，为观众带来了耳目一新的观看感受，并快速吸引了社会各界的目光。

清博舆情所监测的含有“中国诗词大会”的微博数据显示，与其相关的微博评论72%以上都是正面评价，不少观众称其为“当下荧屏中综艺界的一股清流”。

《中国诗词大会》其次季的巨大胜利，看似偶然，实则必定。

因为《中国诗词大会》是中心电视台依据国家的文化政策所制定的“文化大会”传播发展战略当中重要的一部分，经
过《中国汉宇听写大会》《中国成语大会》和《中国诗词大会》第一季系列节目的层层铺垫，制作技术的不断升级，阅历的不断积累与吸取，最终在2024年的春节，这朵文化之花在荧屏上绚烂绽放。

(摘编自胡函博《文化类综艺节目的文化传承与艺术呈现——以〈中国诗词大会〉为例》) 材料二:
2024年《中国诗词大会》其次季微博参与用户地域分布TOP10
(数据来源于美兰德·视频网络传播监测与探讨数据库) 材料三:
和引进模式节目的遇冷、疲软相比,近年来我国的综艺节目领域显现出蓬勃旺盛的自主创新实力，推出了一批凸显中国特色、呼应时代需求、蕴含文化价值、传播正能量的原创节目,实现了市场与口碑的双丰收。

原创文化节目的全面发力是近年来电视综艺领域的最大亮点。

2024年全年和2024年年初,以《朗读者》《国家宝藏》《经典咏流传》和《信中国》等为代表的传统文化类综艺节目在众多综艺中脱颖而出,成为时下的热点节目,不论是《朗读者》的“访谈十朗读”模式、《国家宝藏》的“记录式综艺”新形态、《经典咏流传》对诗歌传播模式的新开拓,还是《信中国》的以书信为载体,都令人耳目一新。

这些节目的创作者深耕优秀传统文化资源,主动拓展选题思路,开拓出了众多新的主题领域,极大地丰富了节目对优秀传统文化的表现角度。

在表现形式、叙事手法等方面,原创文化节目也从单一性、说教式的学问教化普及,到各种学问问答竞赛,再到以故事讲解并描述、情怀传递、文化传承为核心的全民参与互动模式,实现了模式更新与电视叙述语态的蝶变。

(摘编自《综艺节目:原创类文化节目集体发力》) 材料四:
当下的几档文化类节目,也在试图跳出诗词、成语、朗读的范畴,寻求更加丰富多元的内容元素。

《一路书香》《小镇故事》《同一堂课》等新节目起先探究类型更丰富的文化综艺。

文
博、探寻、非遗等成为关键词,让文化类节目在诗词、阅读之外有了更多可能。

对于文化类节目来说,请明星往往不是制胜之举,“造星”才能突围。

《中国诗词大会》其次季通过“飞花令”让武亦妹成为素人“明星”,《国家宝藏》让国宝成为“网红”,由此引发了节目话题在网上的快速发酵。

文化类节目的品质往往能经受住考验,在口碑上也不缺少认同,节目更多的是缺少话题。

由于调性的桎梏,文化类节目单纯靠明星和学者很难制造热点,基于节目内容和形式的特性在营销上造势往往能给文化类节目帶来流量。

相比其他综艺节目,文化综艺想要成爆款更加不易。

如何保持文化类节目旺盛的生命力,让文化类节目从火一阵到始终火,是创作者亟待解决的问题,否则,文化类节目将很快淡出观众的视野。

（摘编自《2024年,说好的文化类节目的“春天“呢?》）
7. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是
A. 《中国诗词大会》其次季重拾文化主题,吸引了社会各界的目光,受到了广泛赞誉,被称为“当下荧屏中综艺界的一股清流”,在社会上产生了相当大的影响
B. 2024年《中国诗词大会》其次季的微博参与用户中,北京占比最高,超过10%,山东、广东,江苏,上海都达到6%及以上,其余省份不足5%。

C. 《朗读者》《国家宝藏》《经典咏流传》《信中国》等文化类综艺节目的表现形式令人耳目一新,这足以使得它们能够从众多综艺节目中脱颖而出。

D. 当下的文化类节目在主动寻求突破,希望在诗词、成语、朗读之外找到更多的可能,寻求更加丰富多元的内容元素,但要保持旺盛的生命力,尚需时日。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 《中国诗词大会》其次季之所以火爆,一个重要缘由是节目的制作技术得到不断升级,制作阅历得到不断积累。

B. 从材料二的图表来看,《中国诗词大会》其次季的微博参与用户区域分布较广,但很多省区的微博用户参与率不足4%,可见文化类综艺节目的推广任重道远。

C. 引进模式节目的遇冷、疲软,迫使我国原创文化节目全面发力,实现模式更新与电视叙述语态的蝶变,从而满意受众日益增长的节目需求。

D. 文化类节目与其他类综艺节目相比,单纯靠明星与学者助阵很难成为爆款,要想从火一阵到始终火,创作者应当总结阅历,不断探究创新。

9. 综合上述材料,文化类综艺节目要想获得大发展,节目创作者具体须要做好哪些工作？。