发散思维的名词解释详细解析
发散思维的概念及特点
发散思维
一、什么是发散思维
又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、
“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，
沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与
收敛思维相对。
一题多解
一事多写
一物多用
二、发散思维的特点
1、流畅性（观念的自由发挥）
心智灵活、思路通达，在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念并尽快地消化之
2、变通性（克服僵化的思维框架）
随机应变，触类旁通，不墨守成规，不钻牛角尖，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散
3、独特性（新奇反应的能力）
独具慧眼，不人云亦云，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法
三、发散思维三点把握
1、正确把握发散思维的特点
保证流畅性；促进灵活性；强调独特性
2、正确看待发散思维的结果
发散思维的结果并不一定都是有价值的，其中的某些结果可能是错误的，但不能因为没有价值就否定发散思维
3、注意对“发散”的把握
尽可能地多方向发散，但不能漫无边际。
创新思维之发散思维
创新思维之发散思维什么是发散思维发散思维是一种开放、灵活、自由的思考方式，它能够促使我们跳出传统的思维模式，寻找新的解决方案和创意。
与之相对的是收敛思维，收敛思维是指将注意力集中在一个问题上，寻找确定的答案。
发散思维则是通过关联、扩展、联想等方式，尽可能多地产生各种可能性和创意，从而打开思维的边界，激发创新。
发散思维常常以开放、自由的态度探索问题，允许提出各种分歧的意见和想法，并通过多个角度思考问题。
它不受限于常规的思维模式和局限性，能够激发创造力和创新的潜能。
发散思维的重要性在现代社会中，创新是推动社会进步和发展的重要驱动力。
而发散思维被认为是激发创新的核心能力之一。
发散思维能够打破常规思维的束缚，帮助我们发现问题的不同角度和可能性，从而提出更加创新的解决方案。
此外，发散思维还有助于培养自主学习、独立思考的能力，培养创造力和创新思维，提高问题解决的效率和质量。
如何培养发散思维1. 多角度思考发散思维要求我们从多个角度考虑问题。
当面临一个问题时，我们应该努力摆脱认知的限制，从不同的角度思考问题。
可以从不同的时间维度、空间维度、感知维度、角色维度等多个角度来思考问题，发现更多的可能性和创意。
2. 联想思维联想思维是一种通过将问题和已知的事物联系在一起来产生创新想法的方法。
通过联想思维，我们可以将一种领域的经验和知识应用到另一种领域，创造出新的解决方案。
可以通过组织联想法、随机联想法、双向联想法等不同的联想方法来培养发散思维。
3. 多元思考多元思考是指从多个方向、多个层面思考问题。
通过多元思考，我们可以将问题与不同的领域、学科、文化等进行结合，寻找新的解决方案和创意。
多元思考可以通过广泛阅读、学习不同的学科知识、参与多样化的活动等方式来培养。
4. 概念转换概念转换是一种将问题或概念转化为其他形式、领域或层面的方法。
通过概念转换，我们可以将问题从一个视角转换到另一个视角，从而寻找新的解决方案和创意。
可以通过变形概念、替代概念、比喻概念等方式进行概念转换。
2.2 创新思维的灵魂——发散思维
一、什么是发散思维？
发散思维的概念：发散思维又称辐射思 维、放射思维、扩散思维或求异思维，是 指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思 维模式。
（1）不看书，在P23页横线上写出铅笔除 书写、画画以外的用途； （2）看书上例举的铅笔的用途。
小结：这就是典型的发散思维解决问题的方 法，这种方法可以做到一题多解、一事多写、 一物多用。有不少心理学家认为，发散思维 是创造性思维的一个最主要的特点，是测定 一个人或一个团队的创造力的主要指标之一。 所以学会这种思维方法对任何一个人都非常 重要。
如何让生鸡蛋立在桌子上（不借助外物）？
参考答案： 1、集中注意力、手法准； 2、小心剥掉一端的壳，别弄破里面那层膜，把那 端朝下可以立住； 3、轻轻地敲破鸡蛋的尖角，注意不把膜敲破，可 以立起来； 4、用力摇，把蛋黄摇破下沉，再立住； 生鸡蛋任何时候都可以在水平的玻璃上立起来，但 是五月初五（也有人说春分左右），也就是农历的 端午节这天是最容易的，跟地心引力有关系；
五、思维导图
• 借助发散思维导图，以“石头”为例，说 明对物品进行多层次发散思维：
【练一练】 尽可能多地写出磁铁的用途。
• 其他还有：盒子扣、手提袋的扣、多功能 安全锤、黑板吸、带磁铁的分类畚箕、玩 具吸铁石、磁性黑板、磁悬浮笔、带磁铁 温度计、磁铁手链等等。
• 【练一练】以课后练习2、5、6为例，结合 实际情况进行发散思维。
• 【练一练】 请尽可能多地列举出用“摩擦” 的方法可以做哪些事情或解决哪些问题？
• 参考答案： • 生火、发生、站立、固定、起电、抓痒、搓 污垢、磨刀、使物体光滑或粗糙、取暖、产 生音乐、捆绑包扎、闭合、抓动物等
8、因果发散 因果发散是以某种事物发展的结果为发散点， 推测造成该结果的各种原因；或以某种事物 发展的起因为发散点，推测可能发生的各种 结果。 • 【练一练】 请尽可能多地列出语文学习成 绩好的各种可能的原因。 • 参考答案：
发散思维的定义是什么
发散思维的定义是什么发散思维是组成创造性最重要的要素，是测定创造力的主要指标之一，发散思维所反映的潜能被学者们认为是创造力最直接的体现。
下面小编为你整理发散思维的定义，希望能帮到你。
发散思维的定义发散思维(英文：Divergent Thinking)又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
怎样培养发散思维1.发挥想象力德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象”一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目“砖都有哪些用处?”，要求同学们尽可能想得多一些，想得远一些。
马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。
有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。
有一位同学的回答很有意思，他说砖可以用来打坏人。
从发散性思维的角度来看，这位同学的回答应该得高分，因为他把砖和武器联系在一起了。
一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问女儿：“你想怎么吃?”“煎着吃!”女儿不假思索地回答。
妈妈又问：“还能怎么吃?”“油炸!”“除了这两种，还可以怎么吃?”女儿想了想：“烧鱼汤。
”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗?” 女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。
”妈妈还要女儿继续想，这回，女儿思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。
”妈妈首先夸奖女儿聪明，然后又提醒女儿：“一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是?你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。
”女儿点点头：“妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。
”妈妈和女儿的这一番对话，实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。
培养创造性既要靠老师，也要靠家长。
要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机，让他们也有机会“异想天开”，心驰神往。
发散思维的定义
发散思维的定义发散思维的定义发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维的方法1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。
集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。
在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。
这个方法就叫做“头脑风暴”。
4、发散思维与逻辑思维发散思维，就像一棵树。
思维本身就好像什么都不是，其实就是一种“迁移类比”的能力。
如果说一件事情是“树”的主干，那么它的枝桠、叶子、根茎等就是思维迁移的结果，迁移类比能力越强，自然枝桠、叶子、根茎等就越茂盛。
心理学名词解释1发散思维
1发散思维：是人们沿着各种可能的方向扩散，并引出更多的信息使思考者从各种的设想出发，不拘泥一个途径，不局限一个理解，尽可能作出符合条件的多种理解。
2离差智商：是以智商的正态分布曲线为基础，将人的智商看作是以平均数为100，标准差为15的正态分析，它表明被试的分数相对处于同年龄的标准化样组的均树之上或之下有多远。
3 学效能感：是指教师对自己影响学生学习成绩能力的主观的判断。
4情绪：人类对各种认知对象的一种的内心感受或态度。
5升华：指心里欲望从社会不可接受的方向转向社会可接受的方向的过程。
6习惯化：即同样的刺激物如反复呈现，最后会使原先出现的定向反射逐渐减弱甚至完全消失的现象。
7心理健康：就是一种良好的持续的心里状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心的体验良好的社会适应，能够有效的发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的社会功能。
8学习风格：是指学习者所具有的或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。
9精神分析：通过梦和自由联想的手段，发展病人的潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到宣泄，从而治疗疾病。
10听觉性言语中枢：称温尔尼克区，它位于颞叶的后下部，是用来理解语言，损害它说话虽流畅但却不理解语言的意义。
11有意注意：有预定的目的，需要做一定意志努力的注意，有意注意主要是在社会实践中发生和发展起来的，是人所特有一种心里现象。
12最近发展区：是指儿童能够独立完成学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。
13自我效能感：指人能不能对自己成功的进行某一成就行为的主观的判断。
14替代强化：是指看到别人的行为受到强化因而自己相应的行为倾向间接的受到强化。
50种经典思维之二十三发散思维
50种经典思维之二十三发散思维23.发散思维发散思维的实质，就是要突破常规和定势，打破旧框框的限制，提供新思路、新思想、新概念、新办法，所以，它是一种创造性思维方式。
发散思维，又称为扩散思维、求异思维，是指从不同思维视角、不同思路去想象，用各种各样的方法解决问题的思维方式，即“从同一的来源中产生各式各样为数众多的输出。
”其要求是:首先确定一个问题，在一定时间内，以该问题为中心，向四面八方做辐射状的积极思考，不拘一格地探寻各种各样的答案。
说出某种物品的多种用途，这是开发个人发散思维能力最常用的方法。
比如，绞尽脑汁地去想象曲别针到底有多少种用途，至少要想象出50种以上，你不妨试试看能不能办到。
在一次创造力开发研讨会上，面对台下诸多创造思维能力很强的同仁，应邀来中国的日本创造力研究专家村上幸雄先生，捧来一把曲别针（回形针），说道:“请诸位朋友，动一动脑筋，打破框框，看谁说出这些曲别针的用途多，看谁创造性思维开发得好，多而奇特！”有的中国同仁们回答说:“曲别针可以别相片，可以用来夹稿件、讲义。
”有的说:“纽扣掉了，可以用曲别针临时勾起…”大家七嘴八舌，大约说了十几分钟，其中较奇特的是把曲别针磨成鱼钩去钓鱼，这人的主意引来一阵笑声。
村上对大家在短时间讲出20多种曲别针用途，表示赞叹。
大家问村上:“您能讲多少种？”村上一笑，伸出3个指头。
30种？“有人说。
村上摇头。
“300种？”有人又说。
村上点头。
人们听了，十分诧异，不由地对村上的敏捷思维表示敬佩，但也有人不信，向村上投来质疑的目光。
村上见状，紧了紧领带，扫视了一眼台下那些透着不信任的眼睛，开始用幻灯片映出了曲别针的用途…这时，以“思维魔王”著称的中国同行许国泰先生向台上递了一张纸条，上书:“对于曲别针用途，我能说出三千种，三万种！”邻座对他投来不以为然的目光:“吹牛不罚款，真狂！”第二天，轮到许国泰发言时，他一张嘴四座皆惊:“昨天，大家和村上讲的用途可用四个字概括，这就是钧挂、别、联。
什么是发散思维？
什么是发散思维？
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又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维。
是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
【发散性思维特点】
【流畅性】
流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
【变通性】
变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
发散思维
【独特性】
独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
【多感官性】
发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
发散思维如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息感性化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
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发散思维
1、概念发散思维又称为辐射思维、扩散思维求异思维，是在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，一种思维方法。
从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径、方向，以新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出多种设想、答案，使问题得到圆满解决的思维方法。
以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，寻求多个答案实质：从一到多。
犹如光源向四面八方辐射光线一样，洒水壶式的思维方式。
心理学家曾做过这样的试验：在黑板上画一个圆圈，问在座学生这是什么？其中大学生回答很一致：“这是一个圆。
”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案：“太阳”、“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。
或许大学生的答案更加符合所画的图形，但是比起幼儿园孩子来说他们的答案是不是显得有些单调呆板呢？大家是不是更加喝彩这些小宝宝的多彩答案呢？对于成人来说，对很多事物都已是习以为然了，并不会再去仔细推敲，由此造成了许多思维上的定势，甚至是“误势”。
有些时候，谁能克服这种生活的习惯和思维的定势，谁就是强者。
富兰克林正是冒着生命的危险获得了雷电的奥秘，伽利略也正是顶着亚里士多德传统理论的巨大压力证实了他的“两个铁球同时落地”的物理定论。
同样，在对婴幼儿教育的过程中如要扬弃传统的看待事物的角度和方法，以积极的心态去认识和获得一个全新的世界，这就是需要培养幼儿的发散性思维。
一次在一个幼儿园大班考察孩子发散思维时，一位老师问全班的小朋友：“谁能告诉我，水可以干什么用？”所有的小朋友争先恐后地举起小手，其中一个朋友站起来说：“水可以洗手，洗脸。
”另外一个小朋友补充道：“还可以洗脚、洗屁股。
”停了片刻，第三个小朋友说：“水可以扑灭火。
”又有一个小朋友站起来说：“水还可以养鱼。
”结果又有好几个小朋友说“还可以养金鱼”、“还可以养热带鱼。
”、“还可以养小乌龟。
”最后一个孩子怯生生地说：“老师，水还可以喝。
”结果不少小朋友哄然而笑。
发散思维 名词解释 心理学
发散思维名词解释心理学1. 引言1.1 概述本文主题是发散思维和名词解释两个话题，同时还探讨了心理学的相关内容。
在现代社会中，人们常常面临各种复杂问题和概念，因此发散思维和名词解释成为了重要的工具和方法。
通过发散思维，我们能够从一个点出发，展开连续的想象和探索，扩大我们的思维范围。
而名词解释作为一种语义学方法，则帮助我们更好地理解和定义复杂概念，使得沟通更加清晰明了。
1.2 文章结构本文分为五个部分：引言、发散思维、名词解释、心理学以及结论。
在引言中，我们将介绍全文的主题和重要性，并简要概括各部分的内容安排。
随后，在发散思维部分，我们将详细阐述其定义、重要性以及培养发散思维的方法和技巧。
接着，在名词解释部分，将对名词解释进行定义，并介绍进行名词解释的基本原则与步骤，同时提供解决复杂概念时使用的方法与示例。
紧接着，我们将探讨心理学的定义、研究对象以及主要流派的研究内容与方法。
最后，在结论部分，我们将概括文章中的主要观点和论述，并讨论发展发散思维和进行名词解释可能产生的影响，同时提出可能存在的问题和进一步研究方向。
1.3 目的本文旨在通过详细介绍发散思维、名词解释以及心理学相关知识，引导读者了解它们的定义、重要性和应用。
希望读者能够从中获得关于如何培养发散思维、进行名词解释以及心理学在日常生活中意义和实践方面的启示。
同时，本文也旨在激发更多关于发散思维和名词解释方面的讨论，并为未来进一步研究提供可能的问题和方向。
2. 发散思维2.1 定义和概念发散思维是指通过推理、联想和创造性思考来生成多个解决问题的可能性的一种思维方式。
与传统的收敛思维不同，发散思维不受限于一种固定的观念或答案。
它可以帮助人们看到问题的多个角度，并提供创新和非常规的解决方案。
2.2 发散思维的重要性发散思维在解决复杂问题、促进创新、培养创造力以及拓展想象力方面起着重要作用。
它能够打破传统思维模式的束缚，激发人们的创造潜能，帮助他们找到更有效、更出色的解决方案。
创造性思维的要素之一：发散思维
创造性思维的要素之一：发散思维
发散思维也叫求异思维、逆向思维或多向思维，是一种与聚合思维相对应的思维方式。
它主要包括正向发散思维、逆向发散思维、侧向发散思维和多向发散思维四种形式。
发散思维主要解决的是思维的“方向性”问题（朝哪个方向进行思考），而不解决具体如何进行思维，因此它没有自身特定的思维材料，也没有自己特定的思维加工手段或方法。
由于做任何事情如果方向搞错了，花再多精力也是南辕北辙，劳而无功，所以发散思维之于创造性思维的重要性不言而喻。
发散思维的过程是让思维以某一点为出发点，冲破一切禁锢，从各种不同方向、角度、层次进行思考，以寻找解决问题的多种办法。
培养和锻炼发散思维，可在以下三条方针的指导下进行：
一是同中求异——能够摆脱人们的共识和传统观念的思维定势，从另外的角度提出完全不同、但有一定依据的全新观点。
二是正向求反——不迷信权威，敢于向一贯视为正确的理论体系或科学概念提出挑战，并提出相反的或与之对立的新理论、新概念；
三是多向辐射——能对某个复杂问题（或关键所在）从多种角度、多个方向去分析，从而得出多种可能的解决方案。
根据有关专家的研究，可以从形态、方法、材料、结构、组合、功能、关系和因果等八个方面进行扩散。
发散思维的内涵解读
发散思维的内涵解读发散思维是指拓宽思维的范围，寻找新的观点和解决问题的方法。
它与传统的线性思维相对，不局限于固定的思维模式和常规的解决方案，而是尝试从不同的角度和维度来思考问题，以产生创新和非凡的结果。
发散思维强调超越常规思维的局限，鼓励我们勇于质疑传统观念和假设。
它提醒人们要抛开固有思维模式和框架，敢于挑战与问题相关的假设，并从多个角度去思考和探索。
通过广泛收集信息和观点，开阔思维的广度和深度，我们能够找到更多的可能性和创新的源泉。
发散思维的内涵在于打破思维的限制，培养创造力、想象力和创新意识。
它鼓励我们充分利用我们的大脑和思维能力，突破传统思维的边界，不拘泥于固定的解决方法。
发散思维追求全面性和多样性，通过提问、分析和连接不同的观点，为我们提供更多的思维资源，以充分发挥我们的创造力和创新能力。
发散思维对于我们的生活和工作具有指导意义。
在解决问题的过程中，我们经常会陷入思维的惯性，仅仅固守于我们熟悉的思维模式和解决方案。
然而，这样的思维方式往往限制了我们的创造力和创新能力，使我们难以找到更好的解决问题的方法。
发散思维给予我们一个思考问题的新视角。
通过挑战既有观点和解决方法，我们可以发现隐藏在问题中的潜在的机会和解决办法。
发散思维也有助于培养我们的想象力和创造力，使我们能够提出独特的观点和创新的想法。
在现实生活中，我们可以通过一些方法来培养发散思维。
首先，我们可以尝试不同的角度来审视问题，反思自己对问题的认知是否有局限性。
其次，我们可以多角度地寻找解决问题的方法，比较不同的观点和假设，以及找到问题的根本原因。
最后，我们可以通过开放和协作的方式，与他人共享观点和想法，借鉴不同的思维方式。
总之，发散思维是一种超越常规思维的方法，能够帮助我们打破固有的思维模式和限制，寻找创新和非凡的解决办法。
通过培养发散思维，我们能够开发出更广阔的思维空间，提升创造力和创新能力，为个人和社会带来更多的发展机遇和进步。
发散思维的名词解释详细解析
发散思维的名词解释详细解析发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
发散思维的意思是什么呢?下面是小编为你整理发散思维的名词解释，供大家阅览!发散思维的意思发散思维(英文：Divergent Thinking)又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映.以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创造性思维.它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物.创意思维与创造性活动相关联，是多种思维活动的统一，但发散思维和灵感在其中起重要作用.创意思维一般经历准备期，酝酿期，豁朗期和验证期四个阶段.几种主要的创意思维模型：斯滕伯格“创造力三维模型理论”，若宾的基于“关系复杂性”的模型发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。
发散思维的作用核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
基础性作用创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。
保障性作用发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。
这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。
发散思维的特点流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
发散思维法的名词解释发散思维的方法
发散思维法的名词解释|发散思维的方法发散思维法的名词解释：发散思维法──培养思维的灵活性发散思维方法又称辐射思维法，它是从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个角度，提出各种设想，寻找各种途径，解决具体问题的思维方法。
根据美国学者吉尔福特的理论研究：与人的创造力有密切相关的是发散性思维能力与其转换的因素。
他指出：“凡是有发散性加工或转化的地方，都表明发生了创造性思维。
”发散思维法的技能：1.流畅性是指在短时间内表达出不同观点和设想的数量。
培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，列举较多的解决问题方案，探索较多的可能性;2.灵活性是指多方向、多角度思考问题的灵活程度。
培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质;3.独创性是指产生与众不同的新奇思想的能力。
培养学生大胆突破常规，敢于创新的创造精神;4.精致性是指对学生事物描述的细致、准确程度的培养。
发散思维的方法：1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。
发散思维的名词解释详细解析（2）
发散思维的名词解释详细解析(2)发散思维的方法1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。
集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。
在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。
这个方法就叫做“头脑风暴”。
4、发散思维与逻辑思维发散思维，就像一棵树。
思维本身就好像什么都不是，其实就是一种“迁移类比”的能力。
如果说一件事情是“树”的主干，那么它的枝桠、叶子、根茎等就是思维迁移的结果，迁移类比能力越强，自然枝桠、叶子、根茎等就越茂盛。
这里的营养就是人本身在生活中积聚的见识和认知，自然这种积淀越深厚，迁移出来的深层认知就越正确，包含也就越广阔。
思维发散不依靠任何介质，但一定要有起因，也就是说要有一个引发事件。
迁移需要人思维的活性，因为有些事情没有显而易见的关系，那么起初要人为给以假定，然后实践论证。
创造性思维类型：发散思维
创造性思维类型：发散思维发散思维的表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
下面是店铺为大家整理的关于创造性思维类型：发散思维，欢迎大家参考和学习。
创造性思维类型：发散思维发散思维是创造性思维的一个重要的组成部分，发散思维也称辐射思维。
发散顾名思义就是向四面八方展开、扩大、分散。
发散思维就是通过想象，让思想自由驰骋，通过对信息的分析和组合，得出两个或更多个可能的答案、设想或者方案。
显然，发散思维是一种开放性的思维。
就像一个光源向四面八方发射一样，思考者从不同方向、方面去思考。
所得到的答案肯定也是多个的，其中有些性质相同的，就是同种类的;另有一些是别人都没考虑到的，这就是有独创性的。
如果我们把一普通答案记为1分，那么具有独创性的答案就至少应记为10分。
这是因为，这种独一无二、前所未有的答案正是人的创造性思维的本质体现。
也是一般人很难做到的。
只有经常进行发散思维的训练，才能使人越来越聪明，思维的独创性越来越强。
美国人伯纳姆在现代科学管理的基础上针对创造中的问题提出了著名的三问：(1)能不能取消?(2)能不能合并?(3)能不能用更简单的东西取代?仿照这三问，我们可以再来几问，这样更有利于我们的思维发菜。
当别人充分展开思维的时候，旁人不要随便打断，更不是妄加评判。
创造思维的关键在于如何进行发散，人与人之间的差别也主要体现在这一点上。
有人认为科学家创造能力的大小是和他的发散思维能力成正比的，表示为公式就是：创造能力=知识量×发散思维能力。
由此，也可看出发散思维的重要。
正确把握发散思维。
一是要保证思维的流畅性，即在思维过程中善于排除干扰，当然，旁人也不应该进行干扰;二是要促进思维的灵活性，即触类旁通、闻一知十;三是要强调思维的独创性，即具有超常的独特见解，不人云亦云，不"炒现饭"。
正确看待发散思维的结果。
发散思维的结果并不一定都是有价值的，其中的某些结果可能不是错误的。
发散式思维又称
发散式思维又称发散式思维又称发散思维(divergent thinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维的特点1、流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
2、变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
3、独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
4、多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
发散思维的方法1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
发散思维发散思维(Divergent Thinking)
发散思维发散思维（Divergent Thinking）目录[隐藏]∙ 1 什么是发散思维∙ 2 发散思维的作用∙ 3 发散思维的特点∙ 4 发散思维形式举例∙ 5 发散思维的方法[编辑]什么是发散思维发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
[编辑]发散思维的作用1、核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
2、基础性作用创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。
3、保障性作用发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。
这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。
[编辑]发散思维的特点1、流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
2、变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
3、独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
4、多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
发散式思维又称扩散式思维
发散式思维又称扩散式思维发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
1、智力激励法1智力激励法——定义它是通过特殊的专题会议形式，使与会成员之间的智力互激和思维共振，从而达到产生大量新设想的目的。
它又叫头脑风暴法、脑轰法、畅谈会法、群论法。
头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的。
在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。
按其英文字头brain storming又称为BS法。
举例:曾经有一位动物园设计师为了把动物园设计得新颖别致，便邀请了几位数学家进行狂想性畅谈。
议题是：怎样抓住老虎?代数学家说：不要去抓了，我家有。
我家有只猫，猫是老虎的近似值。
几何学家说：也不要到你家抓猫，拍一张猫的照片即可，猫是老虎的同态像。
拓扑学家说：老虎在山上，我把内部变成外部，把外部变成内部，老虎不就在我的笼子中了吗?动物园设计师的智力受到激励，于是设计了“走兽动物园”。
把全部走兽放养在动物园里，把原来关在“内部”笼子的变成了“外部”放养。
参观的人坐在汽车里，到动物园的各个放养场去参观，这样就把原来在“外部”的变成了“内部”汽车—即笼子。
2智力激励法——实施原则自由畅想原则：是指与会者不受任何条件、知识等束缚而自由地畅想。
它强调的是自由，它突出求异创新。
这是智力激励法的宗旨。
延迟评价原则：是指在畅谈期间，不得对任何设想做肯定或否定的评价。
它强调的是发言时，不要评价。
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立体思维
思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。
立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。
立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等
立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。
立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体
2)就事物发展的过程逆向思考，如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。
3)就事物的位置逆向思考，如开展假如“我是某某”活动。
4)就事物的结果逆向思考，据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：
从前有个农夫，死后留下了一些牛，，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头;长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半;次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半;长女分给最后剩下的半数加半头正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛?
斯滕伯格“创造力三维模型理论”，
若宾的基于“关系复杂性”的模型
发散型认知方式
是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。
发散思维的作用
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。发散思维的意思是什么呢?下面是小编为你整理发散思维的名词解释，供大家阅览!
发散思维的意思
发散思维(英文：Divergent Thinking)又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
在科学界、商业和其他行业都有大量的组合创造的实例。当然组合不是随心所欲的拼凑，必须遵循一定的科学规律的有机的最佳组合。中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就是进行组合思维的很好的工具。
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侧向思维
从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。
例1：19世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。
当一个人为某一问题苦苦思索时，在大脑里形成了一种优势灶，一旦受到其他事物的启发，就很容易与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。
横向思维
核心性作用
想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
基础性作用
创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。
保障性作用
发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。
相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。而横向思维是当纵向思维受挫时，从横向寻找问题答案。正象时间是一维的，空间是多维的一样，横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。最早提出横向思维概念的是英国学者德博诺。他创立横向思维概念的目的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补的对立的思维方法。
如说话声音高低能引起金属片相应的振动，相反金属片的振动也可以引起声音高低的变化。爱迪生在对电话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。
那么如何进行逆向思维呢?
1)就事物依存的条件逆向思考，如小孩掉进水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。
思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映.以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创造性思维.它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物.创意思维与创造性活动相关联，是多种思维活动的统一，但发散思维和灵感在其中起重要作用.创意思维一般经历准备期，酝酿期，豁朗期和验证期四个阶段.几种主要的创意思维模型：
在商业营销运作中，也常有逆向思维应用：如做钟表生意的都喜欢说自己的表准，而一个表厂却说他们的表不够准每天会有1秒的误差，不但没有失去顾客，反而大家非常认可，踊跃购买;用8根火柴作2个正方形和4个三角形(火柴不能弯曲和折断)。
一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但对角线的长度大于正方形的边长，所以反过来想，又组成三角形，又有相同的边长，那就要错开对角线。
多路思维
解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面思考，这是发散思维最一般的形式(逆向、侧向、横向思维是其中的特殊形式)。
组合思维
从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一(或一些)事物联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的思维方式。
第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命;第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密尔顿的数学方法，创造了更加完备的电磁理论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命;第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。所以爱因斯坦说过：“……组合作用似乎是创造性思维的本质特征。”
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
独特性
独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。
多感官性
发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息感性化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
立体开发资源：煤、石头、开发产品
你还能想出什么样的立体思维形式?
平面思维
以构思二维平面图形为特点的发散思维形式如用一支笔一张纸一笔画出圆心和圆周。
这种不连续的图形是难以一笔画出的。
逆向思维
背逆通常的思考方法。从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。如：化学能能产生电能 据此意大利科学家伏特1800年发明了伏打电池。反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。
发散思维的特点
流畅性
流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
变通性
变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。