大班社会西瓜的秘密教案反思

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大班社会西瓜的秘密教案反思1、大班社会西瓜的秘密教案反思
活动设计背景
这次活动设计是源于一次讲完故事《猴子吃西瓜》后，一幼儿对其中西瓜的吃法提出异议，他说“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼儿流露出将信将疑的神色。

因此，我在《好吃的东西》这一主题活动中设计这一节综合活动，试图通过看一看，做一做，尝一尝，为幼儿提供探索西瓜的秘密机会。

活动目标
1.运用多种感官，认识西瓜的特征，了解西瓜的作用。

2.尝试使用多种工具进行生产活动，培养动手能力，培养创新意识。

3.共享西瓜大餐，体验成功的喜悦。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.培养孩子敏锐的观察能力。

教学重点、难点
焦点:了解西瓜的功能，探索更多关于西瓜的知识，体验做大餐的乐趣。

难点：幼儿自己动手制作大餐。

活动准备
不透明的整理箱，品种各异的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音乐磁带。

活动过程：
第一部分:设置悬念，引出话题。

{在活动区域放置几只整理箱，内置西瓜}。

师：咦，这儿有几只箱子，请我们把他拿进来吧!这里面是一种水果，你们猜一猜是什么?
二基本部分
(一)幼儿自由感知西瓜的外形特点。

老师:孩子们开动脑筋，用不同的方法找到西瓜的秘密，然后告诉大家你发现了什么。

(幼儿探索，教师指导：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}
提问：你是怎麽做的?发现了什么?
老师总结:小朋友总结西瓜的秘密。

(二)引导观察西瓜的内部结构
师：谁知道西瓜里面是什么样的?我们切开瞧瞧吧?(切开一个后}是不是所有的西瓜都是这样的呢?你发现了什么吗?西瓜里面有什么?小结：西瓜品种多种多样，有的是红瓜瓤有的黄瓜瓤，里面有的有籽，有的却没有。

(三) 探讨西瓜的新吃法
师：让幼儿用准备的材料做出各种西瓜大餐，可以幼儿分组进行。

{教师提供帮助，并播放背景音乐。

}
三结束部分：分享品尝，体验成功
师：今天我们用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了这么丰盛而别出心裁的西瓜大餐，高兴吗?让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐吧!
教学反思
本次活动主题课的内容贴近生活。

孩子们对它很熟悉，也很感兴趣，教学效果突出。

在活动中，为幼儿创设了情境化、过程化、活动化、体验化的环境，为幼儿主动探索提供了良好的平台。

因此，孩子们可以大胆尝试创新制作的难点方面，很好地完成本活动课的重点和难点。

从儿童发展的角度来看，活动为儿童提供了充分表达、交流和分享的机会。

为幼儿提供了更加开放的发展空间。

2、大班美术活动教案：蚂蚁和西瓜教案(附教学反思)
设计意图：
绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。

根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：
1.在绘本场景中，尝试粘贴，大胆添加蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。

5.培养孩子的技能和艺术气质。

活动重难点：
大胆创作，展现蚂蚁不一样的动态。

经验准备：
熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

材料准备：
棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：
一、回忆绘本内容，引发创作兴趣
截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”
二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画
1.观看图片，模仿蚂蚁形态
引导幼儿观察三幅典型图片，让他们模仿游戏中的各种动态，创造不同的动态展示蚂蚁。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”
“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”
——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态
教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

魔术:头不动，改变身体的位置，或者身体不动，改变头的位置。

不同的动态蚂蚁被创造出来。

——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态
老师引导幼儿大胆加入蚂蚁的五官和四肢，演示蚂蚁的不同动态。

“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”
三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画
1.创设情境，大胆想象
教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励孩子大胆创造。

“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”
2.交代要求，幼儿创作
选择两张碎纸把蚂蚁的身体粘在一起，注意要粘在一起，这样小蚂蚁的头和身体就会连在一起。

——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程
孩子们分享自己的创作，欣赏他人的创作。

老师的点评增进了孩子的体验，分享了合作的快乐。

活动反思：
这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。

蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。

而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。

因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。

让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。

在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。

这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

经验是最好的老师。

生动的动作模仿不仅活跃了教学气氛，而且巧妙地解决了活动的重难点。

在艺术创作的过程中，小蚂蚁是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁其实是孩子们自己运西瓜的情境的再现。

游戏情境与创造性想象相互依存，游戏情境成为创造性想象的源泉，使儿童的艺术创作更加精彩。

3、大班社会活动名字的秘密教案反思
活动目标：
1,初步感受中国传承姓氏文化，发现姓名中隐藏的秘密，能与他人大胆交流。

2,发现自己名字的含义，体会家长对自己的愿望。

3,培养幼儿敏锐的观察能力。

4,愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5,探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：
将写有幼儿姓名的小卡片
活动过程：
一、教师与幼儿自我介绍
二、让幼儿自己找名字贴到黑板上
三、找一找姓名中的秘密，让幼儿观察发现：
1 、找一样姓的。

2、找相同的。

3.让孩子们站出来，用磁铁贴上他们的姓氏。

教师提问：家里人还有没有跟你一样的姓吗?(幼儿自由回答)
教师提问：家里人还有没有跟你不一样的姓吗?(幼儿自由回答)
四、姓名代表的意义
老师提问:让孩子说出名字的秘密。

五、教师小结
老师:每个孩子的名字都有不同的含义。

那是你父母对你未来的希望和祝愿。

六、活动延伸：
让孩子们问观众他们名字的秘密。

活动反思：
孩子们在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作;不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神奇的东西，他代表了这个人。

4、大班社会活动姓名的秘密教案反思
活动目标：
1.感受中国传统的姓氏文化，发现隐藏在名字中的秘密，能够大胆的与人交流。

2.理解自己名字的含义，体会父母对自己的关心和期望，增强自信心和自豪感。

3.培养孩子敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备：
黑板，小桌子，每个孩子的名片，小红点。

活动过程：
(一)、开始部分：
教师热情洋溢的和幼儿打招呼：大家好。

(二)、基本部分：
1、自我介绍。

(1)、教师自我介绍：你们已经认识我了，等下你们也介绍你的名字，让我们大家认识认识。

(2)、个别幼儿做自我介绍。

(3)总结:每个名字都隐藏着一个秘密。

名字很重要。

2、贴名字。

(1)在桌子上提供每个孩子的姓名卡片，让孩子找出自己的名字贴在黑板上。

(2)、小结：这些名字都隐藏着很多小秘密，谁找到了小秘密?
(3)、讲评“蔡雪”老师的名字：2个字。

你们都是3个字的名字。

问：有没有汉字相同的名字?
3、找名字。

(1)儿童寻找姓和名相同的词。

(2)、小结：名字里有2个字的名，也有3个字的名，有姓一样的，比如：林XX中的“林”是姓。

4、红点贴姓。

(1)老师示范操作:将红点粘贴在姓氏下面。

(2)请将孩子按姓名排列，分别在第一、二、三行姓名的姓氏下面贴上红点。

(3)、讲评：我们来看看大家贴对了没有?(让幼儿指出贴不对的地方，并指正)。

你们把红色的圆点贴在名字的哪里?
(4)、小结：像这样都姓“王”的，叫“同姓”，这就是他们的秘密。

你们还发现那些秘密?找出哪些是“同姓”的?
5、找同姓的秘密。

(1)、教师提出要求。

(2)儿童叙事:父亲姓张，我姓张。

我们同姓。

(3)总结:爷爷的姓传给爸爸，爸爸的姓传给孩子。

姓氏就是这样传下来的。

6、找找听课的同姓老师。

(1)、提醒幼儿说：老师好，我姓崔，请问有谁姓崔的请举手。

(2)让孩子依次与老师互动。

(3)、小结：同姓的可多了。

7.找家里不同姓的家人。

(1)、在家里谁的姓和我们不一样?你们家里有几个姓?
(2)、幼儿回答。

(3)、小结：我们中国有好多姓，共计有500多个呢，这么多的姓，我们就叫“百家姓”。

8、介绍自己名字的含义。

(1)、老师示范讲述自己名字的含义：我的名字是我的爷爷帮我起的。

少英，是少年英才的意思，是爷爷希望我长大后成才。

原来这名字里还有这么多秘密哦。

你们知道你的名字的秘密吗?
(2)、请个别幼儿说说其自己名字的含义
(3)、教师示范讲述其他幼儿名字的含义。

(三)、结束部分：
1、小结：每个名字都隐藏着特殊的秘密，都有着特殊的含义。

名字是我们认识别人，和别人交往的重要途径。

所以，名字很重要。

2、结束。

活动反思：
活动的环节紧凑，层层递进，是一节很棒的社会领域的常规课。

但在最后环节的“请幼儿说说自己名字的含义”时，只有一个孩子说出来名字的含义，可惜了，我们老师期待的幼儿们踊跃说自己名字含义的场面没出现。

我想，是不是老师的前期准备没做好，可否让家长提前向幼儿告知其名字的含义，这样互动起来会更热烈些?效果会更好些?
5、大班社会快乐的秘密教案反思
活动设计背景
在日常生活中，幼儿经常因为一些小事情闹情绪，不开心。

为了让孩子了解每个人每天都有不一样的心情，要学会自己调节情绪，要有一个良好的心态，因为开心快乐有助于身体健康。

活动目标
1.学会保持积极情绪的方法。

2.知道每个人都有不高兴的时候，因此不能产生消极态度。

3.学会自我调节各种情绪。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

5.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。

活动准备
1.糖果。

2.自制图画，快乐统计图
3.滑稽短片(倒霉熊) 音乐《快乐小猪》
活动过程
一、游戏(猜猜看)
——两只手里，其中一个手里握住一个东西，让幼儿猜猜在哪个手里，给猜对的幼儿奖励一颗糖果。

——询问幼儿得到糖果和没得到糖果时的心情表现。

(如：开心，快乐，难过，失望···)
——当你猜对的时候心里怎么样?猜不对的时候心里怎么样?
二、出示自制图画(图中内容：做游戏，玩玩具，小朋友闹矛盾，抢玩具，)
——观察图中人物发生了什么事，当时心情是怎么样?你是怎么看出来的?为什么?
总结:每个人每天都有不同的心情，比如开心，快乐。

比如伤心，伤心。

有时候甚至会生气，愤怒。

告诉孩子一个秘密，快乐和幸福是会传染的。

当你快乐的时候，他们会感染你身边的每一个人，他们会和你一起快乐。

当他们不开心的时候，也会把自己的感受传染给别人。

希望孩子们能保持快乐，用他们的快乐感染大家。

三、快乐统计
——你们有没有特别高兴的事，你在什么时候开心?(如：看动画片，做游戏，帮助别人，等等)
——你们有没有难过的时候，你在什么时候难过?(如：受批评，小朋友闹矛盾，心爱的东西被弄坏，等等)
——讲述故事：有一个爱生气的小花狗，它经常生气以后，肚子就会变大，它去看医生，医生告诉它：因为你爱生气，所以你的肚子里面装的全是不开心时生的气，这是气病。

你要想办法让自己开心快乐，那样肚子就不会变大了!
——小朋友当你们不开心的时候你能用什么方法解决来让自己开心起来呢?
——出示快乐统计图，记录幼儿快乐的办法!
小结：在生活中经常会出现开心和不开心的时候，当你们不开心的时候一定要想办法让自己开心起来，因为开心有利于身体健康，让我们每个人都成为一个开心快乐的宝宝!
四、欣赏滑稽短片，记录快乐瞬间
——观看短片，
——看了短片，你们开心吗?来把你们的快乐表现出来吧(照相机记录孩子的开心瞬间)
五、结束舞蹈(快乐小猪)，传递快乐
——小朋友，我们不仅要自己开心快乐，我们还要把我们的开心快乐传递给身边的每个人，那现在你们开心吗?那我们快乐了也要把我们的快乐传染给大家。

——邀请你们的爸爸妈妈，一起来跳我们最爱的《快乐小猪》吧!
教学反思
这个课程是心理健康活动，没有什么需要孩子掌握的重点。

希望这个活动能给孩子树立一个良好的心态。

这门课是成功的，孩子们都很开心，也达到了我想在这门课上达到的效果。

6、大班社会西瓜的秘密教案反思
活动设计背景
这次活动设计是源于一次讲完故事《猴子吃西瓜》后，一幼儿对其中西瓜的吃法提出异议，他说“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼儿流露出将信将疑的神色。

因此，我在《好吃的东西》这一主题活动中设计这一节综合活动，试图通
过看一看，做一做，尝一尝，为幼儿提供探索西瓜的秘密机会。

活动目标
1.运用多种感官认识西瓜的特性和功能。

2.尝试使用多种工具进行制作活动，发展动手能力，培养创新意识。