幼儿园小班美术课优秀的教学反思(5篇)

幼儿园小班美术课优秀的教学反思（5篇）幼儿园小班美术课优秀的教学反思1
一、将要学习的技能转化为幼儿的需求
夏天的太阳让孩子们感到特别热，“送它什么凉快的光辉呢？”老师话语一出，孩子们便急迫地为太阳想各种凉快的事物做光辉。

虽然画不同图形的太阳光辉可能不是孩子当时的需要，但是，老师能查找教育契机，把幼儿应学习的技能、技巧转化为其主动的需求，自然地调动起幼儿学习的内在动力。

同时为幼儿搭建适合的台阶，综合运用已有阅历，让幼儿在克服困难的基础上制造性地表现太阳光辉。

二、在幼儿有需要时融入技能、技巧的教育
在绘画太阳的光辉时，围着太阳一圈画光辉成为幼儿的技巧难点。

如何支持他们围着太阳画出好看的图形呢？这时，老师采纳了设问质疑法，当幼儿发觉老师不好画时，老师没有直接给出解决的方法，而是引导幼儿商量，思索出新方法——转动画纸绘画。

三、阅历迁移策略，启发幼儿运用已有阅历解决新问题
主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了能使人凉快的物品，有些物品幼儿已经画过。

老师在了解幼儿已有阅历的基础上，采纳了阅历迁移策略，发挥语言、情境、示意及启发联想等方法、技巧，引发幼儿对生活中凉快物品的回忆，有效的激发他们绘画的主动性，从而激发幼儿学习的主动性，适应了幼儿的进展要求。

四、情趣性策略，使幼儿对活动产生深厚爱好
创设好玩的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光辉的故事引出，示
范绘画太阳光辉，拓宽幼儿的思路，让幼儿知道只要生活中能让人凉快的东西都可以送给太阳当光辉。

在创设情境时，老师给予情境动态的特征，青蛙送水滴光辉后，又来了喜羊羊送冰激凌光辉，接着，又请幼儿来送光辉，使情境在动态的改变中布满了趣味性，幼儿的留意和爱好才会更长久。

在绘画时，老师以情境性的语言来示范绘画，如老师在示范画水滴光辉时说“尖尖头，圆肚皮，碰起来，滴，水滴光辉出来了”。

还有在画完了光辉后，带幼儿一起问太阳喜不喜爱这样的光辉，然后边画笑脸边说“弯弯眼，嘻嘻笑，小小嘴儿往上翘”，使绘画过程赋有情趣，符合小班幼儿的特点，激发他们绘画的爱好。

幼儿园小班美术课优秀的教学反思2
设计这次活动时，我主要是结合了本班自主嬉戏“泰迪熊糖果屋”以及小班幼儿的特点延长的一个活动。

我设计的美术活动《甜美蜜》分四个环节，环节设计比较清楚，而且在执教的过程中整体气氛不错，幼儿比较感爱好，能大胆、主动地表现。

当然，我认为还存在许多缺乏之处，比方：
1。

未向幼儿介绍材料
活动中材料比较丰富，可是在活动的过程中，我没有向孩子们介绍材料名称以及其作用，导致幼儿消失并不是很清晰自己需要什么材料，这个工具应当如何使用等等问题。

2。

未考虑幼儿生理特点
活动中有个环节，是小伴侣关心小牛笨笨完成心愿制作一颗长
满棒棒糖的树，课前我就把自制的树固定在黑板上，然后幼儿做好的棒棒糖贴在树上，活动中，我发觉孩子们的身高局限只能贴到下面的树枝，而贴不到上面的树枝。

并且树制作的太简洁，假如在树上画点树轮或是贴上几颗真的棒棒糖，既增加了美感，也增添了幼儿的爱好。

3。

活动目标定位有所偏差
1、结合幼儿已有阅历，制作自己喜爱的棒棒糖。

2、情愿参加美工活动，体验动手操作的乐趣。

两个目标定位有所偏差，一个是站在孩子的立场定的，一个则是站在老师的立场下定的目标，两者不全都。

这次的公开课展现是一次很好的学习沟通机会，感谢领导和老师对我的关心和指导。

这次的教学活动我有许多缺乏的地方，但也收获了不少。

今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平。

幼儿园小班美术课优秀的教学反思3
美术活动始终是我自己所喜爱的，我们班的孩子如今可能也被我渲染了这种气氛，只要我一说，“小伴侣们，我们画画了！”他们的脸上就马上露出了快乐的笑容。

这个主题是《轱辘轱辘》，都是和轮子有关的活动，当然，说到轮子就会想到汽车，小伴侣们也是，尤其是看到这个活动之前，我在预备的时候都发出了好多的问题，如：老师你这个是什么呀？〔颜料〕老师你拿汽车来做什么呀？当我出示车轮画的时候，他们便很快就猜到了这是什么画的。

孩子们，你们真的很棒！
这个美术活动，我设的目标是：尝试用车轮滚画，观看颜色和
花纹的改变。

体验玩色和大面积作画的乐趣。

由于我选择的颜色有红色、绿色、黄色，我示范画的时候想让幼儿看得清晰点，所以尽量选择了红色，但是孩子们看到了示范的时候把颜色不当心洒出来之后都说，“老师，出血了！你把血洒出来了。

”可能孩子的第一个反应红色就是血。

然后我就跟他们订正说这是颜料。

然而在幼儿操作的时候还是消失了很大的缺乏地方，就是孩子们选择的颜料基本上都是红色，可能他们认为老师弄的是红色的，美丽，我也要用红色的。

这点是我疏忽了，我应当示范的时候，尽量把每种颜色都用全了，这样孩子们才能够更好地开展活动。

最终一个环节，让孩子们找找看自己的轮子痕迹时，他们都兴高采烈地谈论起了我的轮子脚印在哪里，都很快乐。

我觉得给孩子们上课，最重要的就是让他们在学到学问的同时也能够得到欢乐！那才是最重要的！
幼儿园小班美术课优秀的教学反思4
《小鱼吐泡泡》是小班主题活动《图形宝宝》中的一次美术活动。

在这次美术活动中，我们一改以往用单一的蜡笔作画的风格，让幼儿运用多种材料来进行美术活动。

孩子们对于本次活动爱好盎然，最终的作品呈现效果也不错。

课后，我对本次活动进行了如下反思：
一、活动形式新奇。

本节课依据小班幼儿的年龄特点，结合主题活动《图形宝宝》，我们引导幼儿采纳瓶盖印画的方法，表现大大小小的圆圈泡泡。

一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的
泡泡，这对于小班的孩子来说是多么奇妙的事情。

在这过程中，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，也对颜色和样子进行了一次着重的感知，从中感受到美术的欢乐！
二、操作要求明确。

在讲解操作环节时，我首先请了两个孩子来示范怎样用瓶盖印画，但是效果并不抱负。

于是，我利用儿歌化的语言进行了讲解示范，并鼓舞全体幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，吐出一个圆泡泡。

在活动过程中，我给每个孩子供应了红、黄、蓝三种颜色。

对于小班幼儿来说，玩色的'机会并不多。

在印章画过程中，当孩子想换一种颜色进行是需要用抹布擦去，这个操作过程对于孩子具有肯定的挑战性。

于是，我对操作留意事项交待得特殊认真：每组小伴侣都有一个颜料盒，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用抹布将瓶盖上的颜色擦洁净，才能换别的颜色宝宝，留意要保持画面的干净。

三、缺乏之处反思。

1、我对活动的主体性把握不够。

由于可怕孩子消失混乱的场面，所以我掌握了孩子玩色的时间。

操作前要求讲得太多了。

应当去除一些多余的环节，把印画的环节加强，使活动变得更为简洁，更满意孩子的需要。

2、在活动中部分孩子们不在乎给小鱼吐泡泡，而是注意用抹布擦拭瓶盖上的颜料；部分幼儿注意换颜色、换瓶盖，不去关注画面的
干净性和整体性。

我想这是由于类似这样玩色活动孩子尝试较少，他们对颜料和印章很感爱好，但爱好点在玩色的过程中。

假如我们在区域活动中或者美术活动中多尝试这样的`方式方法，让孩子自由玩色，充分玩色，再进行这样有规律的印色活动，加上老师的方法指导，这样或许就不会消失孩子乱玩色的状况了。

3、本次印画大多数孩子只关注了用不同的颜色和不同大小的瓶盖进行印画，画面比较单一。

老师可以对力量强的孩子进行适当的提升，引导幼儿观看泡泡不同的组合方式，在创作时，可以进行重叠、聚合、分散的组合尝试，信任这样的画面效果会更加生动。

幼儿园小班美术课优秀的教学反思5
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的阅历、感受和体验。

本次活动是一节用果冻盒来做印章的活动，我先供应一个小鱼游泳吐泡泡的场景，让幼儿感受很多小鱼在一起游玩的欢乐，然后引出一条小鱼的孤独，再请幼儿先来送小鱼，送小鱼之前先学习粘贴的技能，用食指蘸一点胶水，匀称的涂在白色的一面，再蘸一点胶水，匀称的涂在白色的一面，然后再用一个个废旧的果冻盒当做印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的泡泡，在吐泡泡的过程中，用抹布擦洁净换颜色也是本次活动的一个重点。

我发觉，我们班的孩子对于这样的活动布满了爱好，这种不同以往的方式使幼儿布满了新奇感，我想以后还要多给孩子这样的熬炼机会。

在这次的活动中，部分老师对我提出了一些要求，即可以在幼
儿蘸颜料吐泡泡的时候把板放在地上，便于幼儿做画。

本次活动的特色首先在于在活动中始终把幼儿放在主导地位，遵循“以人为本”的理念，老师在活动中始终只是一个引导者、合、支持者，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时适当地赐予指导和关心，形成合作探究式的师幼互动。