空气的成分详案

21.空气的成分
师：上一节课我们一起探究了《空气在哪里》。

谁来说一说，通过上一节课的学习，你了解了空气的哪些知识？
生：……
师：屏幕上的这些题你会做吗？
生：会。

（请生回答）
师：同学们太了不起了，已经知道了空气的这么多知识。

你还想知道它的其他知识吗？
生：想。

师：好，这节课我们就一起来学习第21课《空气的成分》。

（板书课题，生齐读）
师：《空气的成分》。

谁来说一说，你是怎样理解这个课题的？你认为咱们这节课要研究什么问题？或者说你还想研究空气的什么问题？生：（自由发言，引导生提问“空气里有什么”。

）
师：同学们想研究的问题可真多！下面咱们先来研究第一个问题，空气是一种单纯的气体吗？
出示实验图片
师：从这幅图片中，你看到了什么？
生：（三支燃烧的蜡烛，一个被罩在大饮料瓶里，一个被罩在小饮料瓶里，还有一个什么都没罩。

它们多放在玻璃皿里，玻璃皿里还有水。

）师：他观察的真仔细，而且也描述的很完整！你能回答旁边的小朋友提出的问题吗？
你认为哪支蜡烛会先熄灭？
生：回答。

师：到底谁的猜想是正确的呢？让咱们做实验来验证一下！
实验之前，先来认识一下实验需要用到的材料。

（蜡烛、火柴、饮料瓶、红色的水、放蜡烛的培养皿、烧杯）师：实验所要的材料有了，还需要制定实验步骤。

下面和老师一起大声的读一读实验步骤：一，在三个培养皿中分别粘好……
师：同学们知道这个实验该怎么做了吧？
生：知道。

师：好。

在做实验之前，老师还要强调几个实验时要注意的问题。

谁来猜一猜，老师要强调拿些问题？如果你是老师，你希望同学们注意哪些问题？
生：1.使用火柴和蜡烛时要注意安全；
2.培养皿中倒入的水要一样多；
3.罩饮料瓶的时候一定要同时罩；
4,要仔细观察，认真填写实验记录。

师：很好。

同学们都很细心。

下面各小组开始进行你们的探究实验，有什么问题，随时举手。

（生做实验，师巡视指导）
实验结束，请小组代表汇报实验结果（不少于两个组）
师：同学们，你们小组的实验结果和他们组的一样吗？
如果把实验报告上的结果用自己的语言描述，就是……
师：同学们的实验都很认真，对于这样的实验现象，你有什么疑问吗？生：1.实验过程中，为什么会有水进入饮料瓶？
2.为什么饮料瓶内的空气会减少？和什么有关？
3.饮料瓶内还有没有空气？是不是都燃烧光了？为什么？
……
师：通过刚才的实验推理。

我们可以得出这样一个结论：蜡烛燃烧燃烧消耗了饮料瓶里的一部分气体，这部分气体支持燃烧。

师：剩下的这部分气体还能让蜡烛燃烧么？
生：支持、不支持。

师：我听见了两种不同的声音，有的说支持，有的说不支持，那我们可以根据桌子上的实验器材设计一个实验方案，验证你的猜想。

师：你认为，这个实验应该怎么做？各小组讨论一下，一会给我你们组的实验方案。

生：……
师：除了用火柴，还有别的材料可以代替吗？
生：蜡烛、纸条……
师：下面开始实验，谁先得出结论谁举手。

生：（把燃烧的火柴放进饮料瓶里去后，就熄灭了，说明剩下的气体不支持燃烧）
（让至少两个组汇报实验结果，得出相同的结论）
师：好，把你们的实验器材收好，下面我们一起来回顾下刚才的两个实验。

实验一，咱们知道了蜡烛的燃烧消耗了饮料瓶里的一部分气体，这部分气体支持燃烧。

实验二，咱们知道了饮料瓶内剩余的气体不支持燃烧。

再回过头来看我们上课之初提出的这个问题：空气是一种单纯的气体吗？
你有答案了么？
生：……
出示PPT课件内容，讲授空气的成分
师：在我们的周围充满了空气，空气占据了空间，那空气对我们人类来说，重不重要？
生：重要。

师：有多重要？如果没有空气，我们还能活吗？下面咱们一起来体验下，如果没有空气会怎么样。

游戏一：憋气
生汇报感受
师：想一想，在上体育课的时候，剧烈运动之后，是不是也会有同样的感受？这说明什么呢？
生：人类活动离不开空气
师：事实上，不仅我们人类活动离不开空气。

科技生产也离不开空气。

下面拿出课本，读一读62页资料卡上的内容，一会我找同学来说一说，图片上是利用了哪些原理进行的生产。

1.氧气支持燃烧，用气焊焊接金属；
2.炼钢时，把氧气吹进炼钢炉，可以提高炉内的温度，让钢炼的又快又好。

3.现代火箭装有液态的氧，推动火箭在没有氧气的宇宙空间飞行。

4.消防员、宇航员、潜水员的工作都需要氧气。

师：同学们介绍的这些都是氧气的用途。

那空气中的其他成分重不重要？是不是二氧化碳不支持燃烧就没有用了？
生：重要。

师：每种气体都有它存在的价值，课下感兴趣的同学可以自己翻阅资料，了解一下二氧化碳的有关知识。

师：这节课的内容我们都已经学完了，谁来说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？
生：……
出示PPT的填空题，让生回答。

如有剩余时间，做基础训练。

下课。