邓稼先讲课用 ppt课件

要将只手撑天空
乐：1、因为这首歌 表达了当年中华优
长江大河亚洲之东 峨峨昆仑秀儿女热爱祖国、
古今多少奇丈夫
振兴民族的奋斗献 身精神；2、它也最
碎首黄尘 燕然勒功
能体现邓稼先为祖
至今热血犹殷红
国研制原子弹而艰 ppt课件 苦奋斗的崇高精神。49
精读品析
阅读第六部分:
1.文章第六部分为什么引用作者写给邓稼先夫人的书信中 的对话？
热泪盈眶 (kuàng)
可歌可泣(qì)
鞠躬尽瘁 (jūcuì)
彷 徨páng huáng
殷红 (yān)
鲜红(xiān)
殷切 (yīn)
鲜为人知(xiǎn)
宰割 (zǎi)
元勋 xūn
诞生dàn
开拓 tuò
署名 shǔ
挚友zhì
奠基 diàn 难堪 kān 孕育 yùn
签字 qiān 马革裹尸guǒ
• 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和 谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、 朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部 分，并变成了自己的气质品格。
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“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：
• “他没有私心，人们绝对相信他”，“文革” 中能说服两派群众组织，能说服工宣队、 军宣队。
见人。河水萦带， 象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙
群山纠纷。黯兮 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，
惨悴，风悲日曛。 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，
蓬断草枯，凛若 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。
霜晨。鸟飞不下， 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，
兽铤亡群，亭长 许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭
告余曰：“此古 长告诉我说：“这就是古战场啊！
战场也！常覆三 常常有失败的一方全军都覆没在这
军。往往鬼哭， 里，时常能听到鬼哭的声音，每逢 天阴则闻！” 天阴的时候，就会听得更加清楚。”
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为什么要引用《吊古战场文》 ？
《吊古战场文》描述了古战场 荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先 的工作环境极其艰苦。
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理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有 稳健 的判断。”这组排比句的内容， 体会作者的思想感情。
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一、历史背景（引子）
二、生平经 历和贡献
三、人物对比 （补充、 延伸、
四、巨大贡献 扩展）
五、沙漠创业（具体化） 六、热情赞颂（总结）
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研读课文
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1、课文写了哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
⑦1982 年 ， “我不能走”。
不怕牺牲 无私奉献 责任心强
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邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
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阅读第一部分思考探 究
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写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午 战争写起？
原子弹。
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1967 年
6 月 17
日中国
爆炸了
第一颗
氢弹。
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火 箭 发 射
从观礼台上看火箭升空
眺望火箭升空
一级、二级火箭脱落
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导弹
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在写邓稼先之前,为什么先概述我 国近一百多年以来的历史?
先概述我国近一百多年的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族 从“任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变做出贡献的科学家， 是对历史的发展产生巨大影响的 历史人物。
渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓 稼先为代表的中国核科学家们坚强的意 志，坚定的信念，表明中国核武器研究 的成功是在克服了难以想象的困难后才 取得的。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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探究 第五部分
朗读体会《中国男儿歌》的壮美，想想作 者为何要引用这首歌，为什么建议采用这 首歌作为背景音乐？
中国男儿 中国男儿
采用它作为背景音
导入课文
• 在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律； 在人类社会中， “落后就要挨打。”国防势力的强弱决 定着一个国家在国际舞台上的政治地位。二十世纪，中华 民族经历着伟大而深刻的变化，中国在研制和发展核武器 方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。伟大 的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…… 他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些 人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的， 也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的， 伟大的人物。今天就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼 先》
儿子。”“是中国共产党
的理p想pt课件 党员。”
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“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来 的有最高奉献精神的儿子。”是指：
• 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是 一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”， “真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一 生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国 农民的质朴气质”。
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走pp”t课件
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2、这些事例，表现了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士 学位后立即回国
② 1958年受命研 究原子弹制造的 理论，并成功设 计了两弹
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天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
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杨振宁（1922— —），出生于安徽 省合肥市，美籍华 裔物理学家，因与 李政道共同提出宇 称不守恒理论，获 得 1957 年 诺 贝 尔 物 理学奖。
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他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹
隐姓埋名28载
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写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著 名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这 篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评 传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学， 在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友 谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技 发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的 中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评 述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回 忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风 格、思想和为人。
相当
(异) 美国文化 中国传统文化
锋芒毕露 (异) 善于辞令
复杂的人
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最不引人注 意
忠厚平实 真诚坦白
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为什么要拿美国科学 家奥本海默与邓稼先作比较？
课文把邓稼先与奥本海
默对比着写，更能鲜明地
突出邓稼先的性格品质和
奉献精神，就自然而然地
得出结论：“邓稼先是中
国几千年传统文化所孕育
出来的有最高奉献精神的
“两弹元勋” 功勋卓著
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③1985 年 重 病 期 间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
④文革初期，说 服两派继续工作
⑤1971 年 被 “ 四
人帮”批判围攻，
竟然说服工宣队
军宣队的队员
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鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
勇敢、 公正无私
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⑥一封短短的 信
强烈朴实的 民族自尊心
运用排比句式，突出了邓
稼先具有物理的直觉、数学的 见地、勇进的胆识和稳健的判 断，突出了邓稼先的大将风度。 作者对邓稼先充满了赞扬、佩 服之情。
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说说在戈壁滩上搞核武器试验 有哪些困难。
1、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2、气温往往在零下三十多 摄氏度。
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这句环境描写有什么作用？
科学家。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的
对比中来写邓稼先。
第四部分：写作者为中国人自己制造出原子弹而
骄傲，从另一个角度写邓稼先的贡献
之大。
第五部分：邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线—
第六部分：引—戈述壁电沙报滩书。信评价赞扬邓稼先崇高的
精神品质。
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元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
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锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出 来．。
家喻户晓：每家每户都懂得。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指 军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡 献出全部的力量。
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截然不同 完全不同。截然，形容界限分明，像割断一
：
样。
层出不穷 接连不断的出现，没有穷尽。
分别是什么？（1964年10月16日，1967年6月17日）
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（古罗布泊） 13
快速阅读课文，整体感知课文. 1.概括六部分的内容。
1.文中的小标题
提
2.抓住文中关键性的语句
示
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
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邓稼先
第一部分：概 邓述稼中先国是近为代民一族百转多变年做的 出历 巨史 大， 贡献点的明
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学习目标:
1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文段。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式 阅读课文。
4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个 人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
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我国研制和发展核武
器的重要技术领导人， 为我国成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器作出 了重大贡献。1999年， 中共中央、国务院、中 央军委给他追授了“两 弹一星”功勋奖章。
颤抖 chàn 谣言 yáo
截然不同jié
筹划 chóu 邓稼先jià
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词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。
筹划：想办法，定计划。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个
方向去。
仰慕：敬仰思慕。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。
鲜为人知：很少被人知道。
当之无愧：承当得起，不愧这个称号。
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这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人 宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
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八国联军攻陷的北京
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甲午战争黄海大战
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日军屠杀大连、旅顺居民
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被带上枷锁的中国人
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1964 年
10 月 16
日中国
爆炸了
第一颗
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2.第一部分先举出百年前中华民族任人宰 割时仅1898年发生的一些历史，再写“今 天，一个世纪以后，中国人民站起来了”。 这样写，突出下文哪一个句子的意思？
“对这一转变作出了巨大贡献的，有一 位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”
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阅读第二部 分: 1.这一部分叙写邓稼先一生的简历， 哪些写得较详？哪些写得很简？这种 详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？
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本文是一篇回忆性散文，又是一篇 典范的人物传记。人物传记是记录人 物生平事迹的一种实用文。一般有两 类，一类是记述自己的生平，一类是 记述他人的生平。传记最大的特点就 是“实录”。传记可繁可简，一般按 时间顺序来记叙。传记要写出人物的 思想、学习、工作和生活状况。
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生字新词
略写生平、学历，详写贡献。
突出邓稼先作为中国核武器事业的 奠基人、开拓者的地位。
3.第一部分和第二部分是怎样的关系？
第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述。
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阅读第三部 邓稼先与奥本海默的比较：
分:
(异) 美国
中国
(同) 原子弹设计领导人
(同) 本国原子弹工程成功的功臣
(同)
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务， 邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则， 因此他是理想的党员。
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阅读第四部分，回答：
• 练习三
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阅读第五部分部分，回答问题
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朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！ 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边
平沙无垠，敻不 无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水
：
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阅读测试：
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物 理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？
（1986年，直肠癌）
4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
（奥本海默）
5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日
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2.全文六个部分之间有什么联系
？
第一部分是全文的引子，等于是个帽子。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献 第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是 以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气 质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这 一部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞 原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高 精神，这一部分是第二部分的具体化。 第六部分是全文的总结。