二年级上品德与社会教学实录我们这里的农产品2_北师大版

二年级上品德与社会教学实录-我们这里的农产品2北师大版
〖活动目标〗
1.了解常见的农产品的名称、特点及品种。

2.感受农产品与人们生活的密切关系。

3.发展社会调查能力。

〖活动准备〗
（一）学情分析
选择这个主题活动的依据是：“我们这里的农产品”这个主题与学生的现实生活息息相关，借助这个主题活动，能把课堂扩展到资源无限丰富的社区中，让学生在周围的生活环境中去调查、去体验。

更重要的是，我校地处农村，当地经济结构调整后，农民们纷纷种植经济作物，发展大棚蔬菜等，使得我们这里瓜果蔬菜遍地，农产品相当丰富。

同时，由于交通的便捷，很多外地的农产品也不断运入这里，丰富了人们的生活。

我们凭借当地的这种优势条件，把它作为一种有效的教育资源来开发，让学生就在自己的生活中去调查、去发现。

（二）物质资料准备
当地常见的农产品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的图片或者实物。

〖活动时间〗
1.课前1周：开展调查活动。

2.课内1课时：交流调查情况。

〖活动过程〗
（一）实地调查：找找我们这里的农产品
第一阶段：引导学生开展调查活动，让他们对周围的蔬菜、水果等农产品进
行调查。

刚开始，学生凭借已有的经验顺口说出身边农产品的名称，我便要求他们再用眼睛去看看、找找我们这里的农产品，看谁了解得多。

同时，由于本地的学生居住分散，我就组织他们按住家的远近结成调查小组，并在学生寻找的过程中了解他们都找到了哪些农产品，是从哪里找到的。

第二阶段：学生在调查的过程中不断向教师反馈信息，如：我调查了黄瓜、冬瓜、土豆……可以看出学生经过教师的引导，知道了我们这里有丰富的农产品，但除了农产品的名称以外，对其他相关信息了解较少，且调查的途径也不够多（仅限于家里、田里、附近的市场）。

为了帮学生在实际活动中掌握调查方法，我们开展了小组讨论：（1）我们除了了解这些农产品的名称外，还可以了解什么？（2）有什么办法可以更多地了解我们喜欢的农产品？在学生讨论的基础上，根据学生的意见，引导学生设计调查表，并再次对自己最感兴趣的农产品进行深入调查。

第三阶段：整理、记录。

根据学生的调查情况，引导学生用自己喜欢的方式把调查的农产品记录下来，如：绘画、准备实物……
（二）汇报交流：说说我们这里的农产品
1.产品分类，揭示课题。

师：同学们，你们知道吗？我们这里可是“天府之国”，农产品特别丰富。

那么这几天你对哪些农产品进行了调查呢？请你给大家介绍介绍。

生：我调查了我喜欢吃的苹果和花生。

生：我调查了我们家种的白菜、大蒜、萝卜。

学生争先恐后地汇报自己调查的各种各样的农产品，教师根据学生的回答，出示一些准备好的图片，分类贴在黑板上。

师：你们调查的农产品真丰富，那你知道我为什么要把它们分开贴吗？
生：我知道，它们有的是蔬菜，有的是水果，是一类的就贴在一起。

生：剩下的那一堆是干果，因为它们没有水就是干的，所以叫干果。

师：同学们真不错，能把它们进行分类。

对了，这些蔬菜、水果、干果就是我们这里的农产品。

（板书课题：我们这里的农产品）
师：请同学们在附近找一找，看看谁和你调查的是同一类的？然后和他（她）相互介绍调查的农产品。

学生交流后，简单汇报。

2.小组交流，准备介绍。

师：同学们在调查中都很认真，请各调查小组在组内交流一下，并商量你们组准备怎样汇报。

生交流，师巡视。

师：请同学们停一停，刚才你们在交流中听到了什么？
生：我没听见，他们的声音太大了。

生：没听到。

师：看来，很多同学都没听清别人的介绍，为了听明白，我们在小组交流中声音要――
生：小。

师：对，一人用合适的音量说，其余的干什么？
生：听。

师：对，不但要听，还可以等他说完后问一问。

现在我们接着交流，相信大家会交流得很好。

再次展开交流，教师巡视，相机帮助学生准备汇报方式。

3.全班交流，加深了解。

师：下面哪个小组先来介绍？
（1）第一组。

生：我们是大家都来汇报。

生：我调查的是苹果，它的产地是金川，价格是两元一千克。

生：我调查的是白菜、四季豆。

我知道白菜产在本地，一元钱一斤。

我看见白菜一头是白白的，另一头是叶子，有一点儿绿。

师：真细心，那你们组在调查中还发现了什么？
生：我在调查的时候，发现苹果有许多品种，有红富士、水晶苹果。

苹果很好吃，它们的品种不一样，价钱就不一样。

生：我发现，有的人种的蔬菜很好，有的蔬菜就长得不好。

师：谢谢你们组的介绍。

其他同学请对这一组的调查活动发表一下你的看法。

生：他们调查了农产品的产地、价格、样子。

生：他们调查得很仔细。

师：是啊，在调查中就是应该用眼睛看仔细。

（2）第二组。

生：我想请大家猜一猜：它是一个大大的，圆圆的东西，里面有很多月牙形的果实抱在一起，它的皮淡绿淡绿的，有的同学把剥下的皮用来做帽子，这是什么呢？
生（齐呼）：柚子。

生：猜对了。

我们家就种了许多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比较多。

生：我们还调查了大蒜、稻谷，我们几个人家里都有。

师：我知道，别的小组也有调查柚子、大蒜、稻谷的，谁来补充介绍？
生：奶奶告诉我，柚子的皮可以做药，能治咳嗽。

我妈妈每年都要晒柚子皮，用来给爷爷、奶奶泡茶喝。

生：我叔叔住在古城，他们那里每年要举行柚子节，很热闹。

生：我婆婆说，大蒜可以杀菌，炒菜时放点儿还很好吃。

生：稻谷还可以烤成酒。

师：谢谢同学们的介绍，我们在调查中不仅能知道许多农产品，还能了解许多知识。

（3）第三组。

生：我们小组调查了很多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。

师：能介绍一下你们是怎么调查的吗？
生：我妈妈在卖菜，我和妈妈一起到菜市场去，我还问过妈妈这些蔬菜的价格。

生：我们到蔬菜大棚里去看过。

生：爸爸告诉我，多吃蔬菜，对身体有好处。

他还说，书上都写着，让我自己去看。

师：要调查我们这里的农产品，不但可以到菜市场、蔬菜大棚、农田等地方去观察，还可通过问别人、看书等方法来进行了解。

同学们，知道吗？我们郫县有一样最有名的产品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是――
生(齐呼)：豆瓣。

教师取出一罐豆瓣，让生闻。

生：豆瓣很香，用来炒菜很好吃。

生：我们这里的豆瓣很有名，有一次妈妈回老家也带了这个豆瓣，妈妈说这是郫县的特产。

生：我们家每年都要自己做一些豆瓣。

师：对，同学们说得很好，我们这的豆瓣色香味美，是川菜的“灵魂”，因此远销很多地方。

这可是我们郫县的骄傲。

师：通过同学们的调查了解，我们知道了这几种农产品是我们这里最有特色，远近闻名的。

它们不仅丰富着我们的生活，还给我们创造了很多财富。

（三）角色游戏：谁会买，谁会卖
师：我们了解的农产品有的是自家种的，有的是到市场调查的。

你们调查到的这些农产品以后会上哪儿呢？
生：吃到肚子里去了。

生：卖到远方去了。

师：有的被吃，有的被买卖。

那在卖东西时，你知道卖东西的人是怎么吆喝的吗？
生：要大声叫卖。

师：谁会吆喝，试试。

生（扯开嗓子）：买柚子了，又香又甜的柚子。

生（用手作喇叭状吆喝）：买黄瓜了，不新鲜不要钱。

师：真像个小商人。

想在课堂上买东西、卖东西吗？请你们“变”出一些农产品来买卖，待会儿我们看看哪些小商人和小顾客最有礼貌？
教师组织学生开展游戏活动。

师：同学们可真能干，又会买又会卖，还很有礼貌。

希望以后在生活中也能
这样做。

（四）活动结束
小结：同学们通过调查了解，我们知道了家乡的农产品可真丰富啊！所以都称我们这里是“天府之国”。

以后呢，我们可要好好学习各种知识，掌握各种本领，让我们的家乡变得更美，更好!。