整本阅读导读课《我和小邻居克拉拉》教案

整本阅读导读课《我和小邻居克拉拉》教
案
一、教案概述
该教案旨在辅导学生在阅读整本《我和小邻居克拉拉》这本书之前，为他们提供必要的导引和背景知识。

通过本节导读课，学生将能够了解书籍的主题和情节，并对阅读过程中遇到的问题做好准备。

二、教学目标
1. 了解《我和小邻居克拉拉》这本书的主题和情节；
2. 探讨书中的角色以及他们的动机和行为；
3. 提出预测和猜测，培养学生的推理和思考能力；
4. 引导学生思考书中的价值观和道德问题；
5. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、教学步骤
1. 导入环节：
- 引入故事的背景，提起学生的兴趣。

- 提问学生对邻居关系的看法，引导他们思考邻里间的友善与
互助的重要性。

2. 介绍书籍：
- 简要介绍《我和小邻居克拉拉》的作者、出版年份等基本信息。

- 让学生猜测书籍的主题，帮助他们建立阅读的期望。

3. 阅读指导：
- 阐述书中的主要角色，涉及他们的思维、情感、行为等方面。

- 引导学生关注角色之间的关系，例如克拉拉与主人公的友谊
如何发展等。

4. 提问与讨论：
- 提出一些问题，让学生预测故事的发展，并就问题展开讨论。

- 引导学生思考书中的道德问题，例如角色的选择、决策是否
正确等。

5. 总结回顾：
- 对本节课进行总结，强调学生应该持续关注书中的情节发展。

- 提醒学生在阅读过程中留意自己的感受和理解，及时记录思考。

6. 作业布置：
- 要求学生阅读《我和小邻居克拉拉》的指定章节，并撰写阅
读感受和观察记录。

四、教学评估
1. 导读课中的学生积极参与度；
2. 学生对课堂提问的回答和讨论；
3. 学生的阅读感受和观察记录的质量；
4. 学生对故事情节及角色的理解和分析程度。

五、教学资源
1. 《我和小邻居克拉拉》一本；
2. 问题和讨论的提纲；
3. 小黑板或白板以及可写马克笔。

六、教学延伸
在本导读课之后，可以进行相关的课堂活动，例如学生角色扮演、创作书评或绘本等，以进一步促进学生对《我和小邻居克拉拉》的理解和参与。