顶天立地教案

《顶天立地》教案
教学目标
学习简单的构图知识,突出表现人物。

合理添画背景,充实画面内容。

能够大胆描画,体现自我肯定,彰显个性特征。

重点难点
1、指导画面人物形象的描画。

2、通过绘画,自我肯定,升华情感。

4教学过程
激趣导入
师:今天老师给大家带来一位熟悉的朋友。

他本领很大,72变,火眼金睛,一个跟斗十万八千里,他是谁呢?生:孙悟空!
师:对,孙悟空还有一件很厉害的兵器,金箍棒!金箍棒可以随心所欲的变长变短,变粗变细,大家还记得孙悟空让金箍棒变长咒语是什么吗? 生:长!
师:对,那你们能不能也念念咒语,让金箍棒变长呢?我们一起试试吧?老师说开始,大家念咒语长长长! 生:长!长!长!长!(师操作PPT)
师:啊,你们太棒了!让金箍棒变这么长这么大了!说一说,此时的金箍棒给你是什么感觉? 生:大!长!
师追问:有多长? 生:从地上长到天上去了,顶天立地!
师:顶天立地!说的真棒!那么,顶天立地的金箍棒给你的感觉是怎样的?与周围的高山、树木相比呢? 生:很高大、厉害!
师:大家说的真好!顶天立地的金箍棒能帮助孙悟空斩妖除魔,真是威力无穷!今天我们就来学习顶天立地,顶天立地不只是一个词语,在我们的美术课上,它更是一种构图方法,我们一起来了解顶天立地的画法。

出示课题:顶天立地。

讲授新知
1、对比感受
师:老师请来了一个小朋友,他叫友友(PPT展示),我们一边认识友友,一边同桌
讨论哪幅画中的友友更强大?为什么?
生同桌讨论并回答:第二幅,因为第二幅画的很大,顶天立地。

师:很对,那顶天立地的画法和我们平时的画法,感觉上有什么不同?
生:顶天立地的画法,显得人物更高大,更威风。

师小结:第一幅,人物画的很小,突出表现了友友周围风雨交加的环境,第二幅,顶天立地的画法突出表现的是人物本身,让友友显得更高大。

2、主体、背景
师:那么,当我们画一幅画时,我们要把画面上的哪些内容画的顶天立地呢?欣赏课本P9的图片,一边欣赏,一边小组讨论这两个问题(PPT出示问题):
A你在这幅画中看到了什么?
B画家主要表现的是什么?为什么?
生小组讨论并回答:画面中有小姑娘,房子、树、白云、汽车……,画面中主要表现的是小姑娘,因为小姑娘画的最大,最详细。

师小结:因为小姑娘在画面中画的最大,并且画的很详细,所以我们认为这幅画主要表现的是这个小姑娘,这个小姑娘也有一句话要对我们说,我们一起来读出来。

生读课本中的提示语:“我是画面的主角,要把我画的大大的哦!”
师小结:对,我们画面中主要要表现的内容是画面的主角,在我们美术中,也叫画面的主体(板书:主体),主体要画大,画详细,就像这个小姑娘一样,头顶白云,脚踩大地,画的顶天立地。

师:刚才我们说在画面中除了主角小姑娘以外,还画了房子、树、白云、汽车……,这些叫做画面的背景(板书:背景),在这里,背景就是主体周围的环境,背景起衬托主体的作用。

现在,老师请同学们小组观察讨论,画家把这些背景画的大还是小呢?画家为什么要这么表现?
生小组讨论并观察:小。

这样会显得主体更高大。

师小结:对,楼房大树对我们来说都是很高大的事物,画家把这些原本高大背景画矮小,就更能突出主体的高大。

小姑娘的腿上又能跑汽车又能盖楼房,可见这个小姑娘真的很大很大。

3、对比尝试
师:刚好前两天老师画了两幅大耳朵图图的画(出示两幅画),我们一来看一下,老师画的主体大吗?
生:大!
师:可老师觉得还不够,还想让主体显得更大一些,我们应该怎么做?
生:添画背景。

师追问:背景画大还是画小呢?
生:把背景画的小一些。

师再追问:把什么背景画小一些呢?画些小花小草行吗?铅笔橡皮行吗?
生:不行,因为它们本身就很小,不足以显出图图的高大。

师:那我们可以添画什么?谁愿意来尝试一下?
抽两名学生上台尝试添画背景,其余的同学把背景画在自己的美术本上。

师:他们添画了大树,房屋,有没有将主体图图衬托的更高大更神气?非常棒!那这两位同学相比,你认为谁的更能突显主体的高大呢?为什么?
生:第二个同学,因为他添加的背景更小,更能显出主体的高大。

师:其他同学添画了什么背景来衬托主体的高大?有没有和她们不一样的?如果和她们的一样,那再想一想,我们还可以添加什么背景?
生:大象、高山、长城、飞机……
师:你们真棒!那老师给他添上上海的代表性建筑东方明珠塔可以吗?世界奇迹之一的万里长城可以吗?
对,把这些高大的物体背景画矮小,都能衬托主体的高大。

作品欣赏
师:现在我们来欣赏几幅作品,看看作者是怎样表现顶天立地的人物的,这些顶天立地的人在干什么(PPT展示)。

1、夸父追日
画家用顶天立地的画法来表现夸父不达目的誓不罢休的决心和毅力。

2、灰姑娘中的魔法师
画家用顶天立地的画法来表现魔法师的法力高强。

思维拓展
师:我们欣赏了顶天立地的作品,他们有的在追逐太阳,有的在施展魔法,现在老师想请大家起立,闭上眼睛,深呼吸,想象一下,如果你就是画面中这个顶天立地的人,天地中间,你最大,并且拥有无穷的力量,你最希望自己做什么?
生闭眼睛,进行冥想。

师轻声引导:想象一下,此时的你头顶蓝天,脚踩大地,伸手就可以触碰白云,充满了力量的你,最想实现什么愿望?
(2分钟后)
师:好,慢慢睁开眼睛,你感受到了吗?顶天立地的你最想做什么?
生:打篮球、拯救世界……
学生作业
师:好,大家每个人的想法都不一样,都很特别,现在,拿出作业纸,画出你心目中顶天立地的人物形象,画一画,他们在干什么。

作业要求:
1、画一个撑满整个画面的人物,他在干什么。

2、适当的添加背景。

生大胆创作。

师提示:
1、我们横着画能显出主体的高大,还是竖着画能显出主体高大?
2、大胆自信一些,直接用彩笔油画棒进行表现。

3、先画主体,再添加背景。

4、主体是我们画面中主要表现的内容,大家尽可能多的添画细节,比如发型,服装上的花纹、口袋、拉链。

作品评价
1、自评,你对自己的画,最满意的地方在哪?
2、互评,谁来说说你最喜欢哪幅画?为什么?你想给哪幅画提提建议?
3、你们知道老师最喜欢哪幅画吗?
小结下课
师:今天我们学习了顶天立地,我们可以让我们画面中的人物变得强大,充满力量,那我们生活中呢?当你遇到困难时,是畏缩不前,逃避困难,还是昂头挺胸,勇敢面对?
生:昂头挺胸,勇敢面对!
师:好,老师祝福所有的同学,都像我们画中的人物一样,做一个勇敢自信、顶天立地的好少年!。