高中英语教学中如何培养学生的团队学习能力
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中 英 语 教 学 中 如 何 培 养 学 生 的 团 队 学 习 能 力
刘 静
（ 邳州 市 宿 羊 山 高级 中 学 ， 苏 邳 州 江 ２ １０ ） ２ ３ ０
摘 要 ： 文 就 高 中英 语 教 学 中培 养 学 生 团 队 学 习 能 力 本 策 略 运 用进 行 探 析 ， 阐述 该 种 学 习 能 力 的 培 养 对 提 高 学 生 合 作 探 究 综 合 运 用 能 力 所 起 到 的 促 进 作 用 。 学 生的 合 作 探 究 是 团 队 学 习 的 目标 任 务 要 求 ， 过 优 化 问题 任 务 探 究 引 导 来 更 通 好 地 帮 助 学 生 加 深 理 解 感 悟 ．提 高综 合 语 言 实 践 运 用 能 力 团 队 学 习 能 力 培 养 更 是 提 高 学 生 学 习 品 质 和 能 力 的 重 要 推
动力。
关 键 词 ： 中英语 教 学 团 队 学 习能 力 培 养 策略 高 《 日制 义务 教 育普 通 高 级 中英 语 课 程 标 准 （ 验 稿 ） 在 全 实 》 “ 学建议 ” 教 中认 为 ， 任 务 教 学 为 目标 要 求 ， 重 培 养 学 生 的 以 注 合 作 探 究 运 用 能 力 ．能 够 帮助 学 生 加 深 对 语 言 文 化 知 识 的 理 解 感 悟 ， 够形 成 有 效 的 团 队学 习 和交 流运 用 能力 。 生 团 队 能 学 学 习 能 力 培 养 ， 是 新 课 程 英 语 教 学 的 重要 目标 要 求 。 更 １明确 学 习任 务 ． 理 搭 配 资 源 ． 合 任 务 型 教 学 是 课 程 教 学 的 主 要 形 式 ，也 是 培 养 学 生 合 作 探 究学 习 的 重 要 途 径 和 方 式 。以任 务 为 教 学 引 导 ． 够 让 学 生 能 加 深对 语 言 文 本 的 理 解 感 悟 ，能 够 让 学 生 在 任 务 学 习 的 过 程
ＴＶ？ ２） ｈ ｔ ｏｙ ｕ ｇ ｔｒ ｍ ｅＴ （ Ｗ ａ ｏ ｅ ｏ ｔ Ｖ？（ ） ｈ ｔＳｔ ｉｋｏ ｅＴ ｄ ｆ ｈ ３ Ｗ ａ’ ｈｎ ｆ ｈ Ｖ ｔ
ａ ｄａ ｄｏｄ ｖｃ ｓ通 过 同 伴 的 互 相 学 习交 流 ． 生 能 够 更 好 地 ｎ ｕ ｉ ｅ ｉｅ ？ 学 理 解 文 本 表 达 内 容 ， 强 合作 思考 运 用 意 识 。 增 ２鼓 励合 作 学 习 。 强 认 知 体 验 ． 增 学 习任 务 的 明确 仅 是 为 学 生 有 效 探 究 问 题 提 供 了 ～ 定 的 载 体 ， 够 促 进 学 生 语 言 文 化 知 识 的 有 效 生 成 发 展 。 生 在 合 能 学
５ ２ 不 足 之 处 ．写
够 通 过 团 队 学 习 精 神 的 培 养 予 以 充 分 激 活 。 样 的合 作 探 究 ， 这 能够让学生的语言学习思维变得更为开阔。 学 生 的合 作 学 习 过 程 ， 实 就 是 对 语 言 文 本 知 识 的深 入 其 感 悟 和 综 合 运 用 过 程 。 在 合 作 运 用 的 过 程 中 ， 够 让 学 生 的 能 情 感 思 维 与 语 言 文 化 知 识 进 行 有 机 交 融 。学 生 通 过 团 队 式 的 学 习 ， 够 更 好 探 寻 更 多 的 理 解 运 用 方 式 。这 样 的 认 知 体 验 ， 能 能 够 让 学 生 在 彼 此 学 习 和 合 作 探 究 过 程 中 形 成 多 样 化 的 语 言 交 流 运 用 模 式 ， 够 更 好 激 活 学 生 语 言 学 习认 知 思 维 和 感 能 悟能力 。 通 过 群 体 的合 作 探 究 学 习 ．能 够 让 学 生 的语 言 学 习 过 程 变 得 更 为 真 切 。 像 在 《 津 高 中 英 语 》 块 ） Ｕ ｉ ｈ ｒｔ 牛 模 ＼ ｎｔ Ｔ ｅ ｉｅ ｌ ｗ ｔｎ ｗ ｒ 的Ｒ ａ ｉｇ ｐ ｒｃ ｔ ｇ ｉ ｒｔｒ 的 教 学 中 ， 妨 建 议 学 生 ｏｌ ｄ ｅ ｄｎ ｐ ｅ ｉ ｉ ｔ ａｕｅ Ａ ａ ｎ ｌｅ 不 能 够 通 过 彼 此 之 间对 英 语 语 言 文 学 的理 解 互 相 学 习 。 可 要 求 学 生 通 过 调 研 了解 ： ａ ’ ｔｅｃ ａａ ｔｒ ｂ ｕ ｌｓ ｃ ｌ ｉ ｒ— Ｗｈ ｔＳ ｈ ｈ ｒｃ ｏ ｔ ａｓ ａ ｌ ｅａ ｅａ ｃ ｉ ｔ ｔｒ ｎ ｌｎ ？在 此 基 础 上 ．可 建 议 学 生 就 “ ａ ｏＩ ｎ ｗ ｕ ｅｉ Ｅ ｇａ ｄ ｎ Ｗｈ ｔ ｏ ｄ ｋ ａ ｏ ｔ ｈ ｒ ｓＤｉｋ ｎ ？ 进 行 交 流 ． 而 增 强 学 生 的语 言 学 习 ｂ ｕ ａ ｅ Ｃ ｌ ｃｅ ｓ” 从 认知体验 。 ３强 化 集 体 观 念 。 养 团 队 精神 ． 培 集 体 力 量 具 有 无 穷 的 魅 力 。从 学 生 的个 体 认 知 到 团 队合 作 ， 仅 是学生语言学习思维方式 的变化 ， 是学生语言学 习 不 更 人 格 魅 力 不 断 增 强 的需 要 。 团 队的 精 神 能够 帮 助 学 生 形 成 有 效 的凝 聚 力 和 感 染 力 ，能 够 更 好 拓 宽 学 生 的语 言 文 化 知 识 视 野 ， 学生的情感态度和审美价值不断得到激活 。 让 这 样 的集 体 学 习 观念 ．使 得 学 生 的学 习 主 体 价 值 得 到 充 分体现 。 教师 可 根 据 学 生 的 语 言 学 习 掌 握 情 况 ， 养 学 生 的 自 培 我 学 习反 思 习惯 ， 求 学 生 在 合 作 探 究 后 就 目标 的 实 现 、 究 要 探 过程 、 成果 取得 等 方 面进 行 反 思 。 过 口语 表 达 、 面 呈 现 、 通 书 探 讨 交 流 等 形 式 表 达 自己 的 学 习 反 思 ，以 此深 化 学 习过 程 。 同 时 ， 议 学 生 能 够 以 一 定 的学 习 同 伴 为 单 位 ， 励 学 生 就 彼 此 建 鼓 之 间 的合 作 进 行 深 入 探 究 。 学 生 通 过 参 与集 体 学 习 交 流 ，形 成 团 队 合 作 和 集 体 荣 誉 感 念 ， 够 更好 地 增 强 学 习 运 用 能 力 。 《 津 高 中英 语 》 块 能 如 牛 模 三 Ｕｎｔ１Ｔ ｅｗ ａｄｏ ｏ ｒ ｅ ｓ ｓ Ｒ ａ ｉｇＦ ｇ ｉ ｈ ｏ ｆ ｕ ｎ ｅ 的 ｅ ｄｎ ｏ 的教 学 中 。可 要 ｓ 求 学 生 能 够 围绕 小 说 表 现 的 主 要 情 节 ，建 议 学 生 集 体 讨 论 ： Ｗｈ ｔ ｉ ｈ ｐ ｅ ｅ ｏ ？ 励 学 生 能够 通 过 集 体 合 作 探 究 运 ａ ｄ ａ ｐ ｎｉ ｔ ｇ 鼓 ｄ ｎｈ ｆ 用 予 以解 决 。这 样 的 学 习 过 程 更 多 体 现 了 学 生 的 团 队学 习 精 神 ， 利 于 培 养 学 生 的合 作 学 习技 能 。 更 总而 言 之 ， 生 团 队学 习 能 力 的 培 养 ， 对 课 程 任 务 型 教 学 是 学 的有 效 运 用 和 拓 展 ，能 够 更 好 激 活 学 生 学 习思 维 和语 言 感 人 遗憾 不 已 。 ５４ 学生 创 新 ．写 在 课 堂 教 学 过 程 中 ， 生 是 学 习 的 主 体 ， 会 有 “ 新 的 学 总 创 火 花 ” 闪 烁 ． 师 应 当 充 分 肯 定 学 生 在 课 堂 上 提 出 的 一 些 在 教 独 特 的 见 解 ， 样 不 仅 能 使 学 生 的好 方 法 、 思 路 得 以 推 广 ， 这 好 而且 对 学 生 也是 一 种 赞 赏 和 激 励 。 同 时 ， 些 难 能 可 贵 的 见 这 解 也 是 对 课 堂 教 学 的 补 充 与 完 善 ，可 以 拓 宽 教 师 的 教 学 思 路 ， 高 教 学 水 平 。 因 此 ， 其 记 录 下 来 ， 以 丰 富 今 后 教 学 提 将 可 的 材 料 参考文献 ： ［ ］ 丹 ． 中 英语 新课 标教 学 反 思． １刘 高 ［］ ２ 郭亚 琼 ． 课 改 理 念 下 的 高 中英 语 教 学 反 思 新
中 不 断 发 现 问 题 ， 而 能 够探 究 问题 。 进 在 明 确 任 务 教 学 中 ， 该 注 意 合 理 搭 配学 习 资 源 ， 其 要 应 尤
注 意 学 生 的 语 言 学 习认 知 需 要 ， 现 层 次 性 ， 不 同 层 次 和 不 体 让 同 类 型 的 学 生 都 能 够 主动 参 与 课 程 学 习 ，让 学 生 能够 在 不 同 类 别 的 学 习 小 组 中不 断 提 高 认 知 水 平 。 时 ， 该 鼓 励 学 生 进 同 应 行 合 理 的 组 合 搭 配 和 优 化 学 习 资 源 ．引 导 学 生 根 据学 习 任 务 挑 选 合 适 的 学 习 同伴 ，鼓 励 学 生 形 成 自 由探 究 和 多元 互 动 的 学 习 模 式 。 些 资 源 的搭 配 运 用 ， 利 于 增 强 学 生 的 有 效 学 习 这 更 目标 意 识 和 团队 意 识 、 高 学 习 的 有效 性 。 提 学 习 任 务 的 明 确 给 学 生 团 队 学 习 提 供 了 必 要 的 引 导 支 持 。在 《 津 高 中英 语 ・ ｄａ ｃ ｗｔ ｎ ｌｈ （ 同 ） 块 七 ｕ 牛 Ａ ｖｎ ｅ ｉ ｈＥ ｇ ｓ＞ 下 ｉ ＞ 模 ．
作 的过 程 中 ， 够 加 深 理 解 ， 强 认 知 体 验 这 种 认 知 体 验 能 能 增
理 分 明 的板 书 ， 些 教 学 思 想 方 法 的 渗 透 与 应 用 的过 程 ， 育 某 教 学 、 理 学 中 一 些 基 本 原 理 使 用 的感 触 ， 心 教学 方 法 上 的 改 革 与 创 新 ， 等 ， 细 得 当 地记 录 下 来 ， 以 后 教 学 时 参 考 使 用 ， 等 详 供 并 可 在 此 基 础 上 不 断改 进 、 善 、 陈 出新 。 完 推
ｎｔ１Ｌｖｎ ｉ ｃ ｎ ｌｇ 的 “ ａ ｉｇＢ Ｔ ｎ ｕ ｉ ｅ ｉｅ ： ｉ ｉｉｇｗ ｔ ｔ ｈ ｏｏ ｙ ｈｅ Ｒｅｄｎ Ｖ ａ ｄａ ｄｏｄ ｖｃ ｓ ａ
ｒｖｅ ” 学 中 ， 要 求 学 生 结 合 “ ｅ ｄｎ ” 的思 考 题 目 ， ｅｉ 教 ｗ 可 Ｒ ａ ｉｇＡ 中 自 主 挑 选 合 适 的 学 习 同 伴 ， 思 考 如 下 问题 ： １Ｗｈ ｏｗ ｅｄ （） ｙｄ ｅｎｅ
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关 键 词 ： 中英语 教 学 团 队 学 习能 力 培 养 策略 高 《 日制 义务 教 育普 通 高 级 中英 语 课 程 标 准 （ 验 稿 ） 在 全 实 》 “ 学建议 ” 教 中认 为 ， 任 务 教 学 为 目标 要 求 ， 重 培 养 学 生 的 以 注 合 作 探 究 运 用 能 力 ．能 够 帮助 学 生 加 深 对 语 言 文 化 知 识 的 理 解 感 悟 ， 够形 成 有 效 的 团 队学 习 和交 流运 用 能力 。 生 团 队 能 学 学 习 能 力 培 养 ， 是 新 课 程 英 语 教 学 的 重要 目标 要 求 。 更 １明确 学 习任 务 ． 理 搭 配 资 源 ． 合 任 务 型 教 学 是 课 程 教 学 的 主 要 形 式 ，也 是 培 养 学 生 合 作 探 究学 习 的 重 要 途 径 和 方 式 。以任 务 为 教 学 引 导 ． 够 让 学 生 能 加 深对 语 言 文 本 的 理 解 感 悟 ，能 够 让 学 生 在 任 务 学 习 的 过 程
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