山东省高中历史 第14课 社会主义经济体制的建立教案5
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同桌、小组间讨论
学案导学
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---合作探究—-落实重点---突破难点---学以致用”的过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。ຫໍສະໝຸດ 教学主题社会主义经济体制的建立
一、教材分析
本课概述了1917年俄国十月革命后的列宁对社会主义建设道路进行探索和创新的过程，本课内容主要包括两个 经济 政策。
二、学生分析
高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
讲授“战时共产主义”
创设情景、身临其境：假如你是列宁，你会怎么做？：
阅读史料，结合课本讨论
设计情境，加深理解和运用
提供史料，设计问题
学以致用，慧眼识真假：
在国内战争期间，一位农民说他拿100卢布到粮店中购买了一百斤粮食，这是真的吗？依据是什么？
合作探究，解决问题
新经济政策是相对战时共产主义政策而言的，这一政策“新”在何处呢？
（3）、情感态度与价值观
任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境 ˇ□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入
十月革命一声炮响，苏俄进入新时代。新生的苏俄是否能顺利进行建设社会主义道路的探索？请看视频：
带着问题观看视频，思考老师的导入问题
苏联电影《列宁在1918》片段（十月革命后列宁对群众的一段演说）
课堂教学过程中，使用ppt课件展示。运用影片、视频、音频、历史图片、原始史料、情景创设等材料激发学生的兴趣和学习热情。如新课导入时播放苏联电影《列宁在1918》片段（十月革命后列宁对群众的一段演说），教师引导学生分析俄国十月革命后严峻的国内外形势，设置情景话题：“面对困难,新生的苏维埃政权能否经受严峻考验，又如何探索向社会主义过渡的道路”由此导入新课，激发学生探索新知的兴趣。
三、教学目标
（1）、知识与能力
识记战时共产主义政策、新经济政策的内容；十月革命胜利后新生的苏维埃政权探索了几条向社会主义过渡的道路？探讨战时共产主义政策，新经济政策对苏俄社会主义建设的影响和对当代中国经济改革的借鉴作用。
（2）、过程与方法
通过情景再现、问题探究和合作交流等方法，完成学生自主学习的过程，提高学生的理解能力和表达能力。
学案导学
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---合作探究—-落实重点---突破难点---学以致用”的过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。ຫໍສະໝຸດ 教学主题社会主义经济体制的建立
一、教材分析
本课概述了1917年俄国十月革命后的列宁对社会主义建设道路进行探索和创新的过程，本课内容主要包括两个 经济 政策。
二、学生分析
高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
讲授“战时共产主义”
创设情景、身临其境：假如你是列宁，你会怎么做？：
阅读史料，结合课本讨论
设计情境，加深理解和运用
提供史料，设计问题
学以致用，慧眼识真假：
在国内战争期间，一位农民说他拿100卢布到粮店中购买了一百斤粮食，这是真的吗？依据是什么？
合作探究，解决问题
新经济政策是相对战时共产主义政策而言的，这一政策“新”在何处呢？
（3）、情感态度与价值观
任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境 ˇ□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入
十月革命一声炮响，苏俄进入新时代。新生的苏俄是否能顺利进行建设社会主义道路的探索？请看视频：
带着问题观看视频，思考老师的导入问题
苏联电影《列宁在1918》片段（十月革命后列宁对群众的一段演说）
课堂教学过程中，使用ppt课件展示。运用影片、视频、音频、历史图片、原始史料、情景创设等材料激发学生的兴趣和学习热情。如新课导入时播放苏联电影《列宁在1918》片段（十月革命后列宁对群众的一段演说），教师引导学生分析俄国十月革命后严峻的国内外形势，设置情景话题：“面对困难,新生的苏维埃政权能否经受严峻考验，又如何探索向社会主义过渡的道路”由此导入新课，激发学生探索新知的兴趣。
三、教学目标
（1）、知识与能力
识记战时共产主义政策、新经济政策的内容；十月革命胜利后新生的苏维埃政权探索了几条向社会主义过渡的道路？探讨战时共产主义政策，新经济政策对苏俄社会主义建设的影响和对当代中国经济改革的借鉴作用。
（2）、过程与方法
通过情景再现、问题探究和合作交流等方法，完成学生自主学习的过程，提高学生的理解能力和表达能力。