【高考复习】快速提高高考物理选择题解题的方法

【高考复习】快速提高高考物理选择题解题的方法
选择题考试技巧的本质是，你做题的思考角度。

当你从不同的角度思考问题并解决问题，达到更快、准确率更高的目的，就是掌握了选择题的考试技巧。

每个人在提问时都非常被动，所以他们的思维是僵化的。

所谓的“思考”本身是非常
活跃的。

思维可以形成维度。

不同的方向产生不同的线条。

尽管终点是一样的，缩短你的
旅程或澄清你的旅程是每个人都应该考虑的。

如果我们盲目地依靠“经验”来思考如何应
用知识点，那么无论我们如何复习，除了牢牢记住知识点，我们都不会提高考试成绩。

理综方面的选择题，物理、化学、生物的题型风格是不一致的。

让我们从物理开始。

多项选择题基本上是测试学生对物理现象的理解，同时也考虑一
些计算能力，但根本的出发点是测试他们对知识点的理解。

然后，要解决物理多项选择题，我们必须注重理解，通过问题和选项的信息进行筛选和组合，然后得出结论。

但如何理解，从哪个角度理解，以及如何解释主体条件和选项是你问题的关键。

关键是你为什么要与他
人拉开差距。

理综题目几乎以信息表达为主，又涉及了社会生活、科技等等知识来命题，我们解答
题目的时候，基本思维是以：读题、找提示、弄清问什么。

然后才是知识的理解。

当然，
做题千万不可僵化，有时候合理的比较选项，筛选信息，也非常关键。

我们一项不喜欢同
学们做题的时候钻死胡同，要做到视野开阔，无所不用其极。

我们看例题：
例1：将自由落体的位移平均分为四个部分。

如果已知落体通过最后一段位移的时间
为2秒，则第一段位移的时间为：（）
a.0.5秒;
b.1.7秒;
c.8秒;
d.7.4秒;
思考：根据自由落体下落速度越来越快的特点，立即得出不能选择a和B的结论，然
后根据自由落体经历相等位移的时间不是整数比的结论，第四部分的位移持续2秒，第一
部分的持续时间不能是整数秒，所以可以得出结论，D是正确的。

根本不需要计算。

例2：关于机械能,下列说法哪些是正确的？（）
a、当存在摩擦时，以可变速度移动的物体的机械能会降低；
b.作变速运动的物体,若使物体产生加速度的力不是重力,则物体的机械能一定守恒；
c、当一个物体只受重力影响时，它以可变速度运动的机械能是守恒的；
d.在水平面上作变速运动的物体,它的机械能不一定守恒;
思考：这类问题显然是对知识点的测试，它们都是容易混淆的知识点。

建议您写下在
审核过程中遇到的所有此类问题。

回答这类问题的最佳方法是比较选项。

在查看这四个选
项后，我们发现abd选项没有明确给出，并且它是否受到其他未知外力的干扰，因此很难
判断。

只有选项C表明它只受重力影响，所以选择C。

有些选择题是比较复杂、比较综合的问题，要求较高，相当于一个小型的综合计算题。

在解答这类选择题时，要仔细分析研究对象和物理过程，恰当地应用物理规律进行推理和
演算得出结果，然后加以判断。

这种题型通常大家都用所谓的“正规”的解选择题方法，
因为题目本身不难，所以直接处理也没有太大问题，关键在于题意的解读和分析。

例3：一条足够长的水平输送带以3m/s的速度从左向右移动。

如果将一个没有初始速度的工件轻轻地放在左端，工件与输送带之间的滑动摩擦系数为0.3，放置工件后，输送
带的速度保持不变，工件释放后1.5秒内工件到地面的位移为：（）
a、4.5米;
b、3.375米;
c、3米;
d、7.785米;
思考：这个问题的直接计算也相对较快，但重点是对问题含义的解释。

我们可以将问
题视为一个工件，从初始速度0到加速度a=μG=3m/S2（M/s的平方）。

1.5秒后，当最大速度为3米/秒时，所有人都会这样做。

（选项C）
例4：质量为1.0千克的小球从高20米处自由下落到软垫上，反弹后上升的最大高度为5.0米，小球与软垫接触时间为1.0秒，在接触时间内小球受到合力的冲量大小为（空
气阻力不计）（）
a、 10ns
b、20ns
c、30ns
d、40ns
思维：这道题如果按过程去计算，非常花费时间。

我们看问题问什么。

问的是在软件
接触时间内的冲量。

那么我们只要知道小球与软垫接触的速度，以及小球离开软垫的速度，就能解答。

而题目给了我们两个高度，并且只有重力做功，那么用势能转为动能，就能得
出两个速度值，然后就能求出冲量。

（本题选c）
原则上，在解决多项选择题时，首先要考虑用排除法去除明显错误的选项，然后用其
他方法进一步确定正确的选项；即使无法确定其他选项，该方法也可以提高精度。

例5：a、b是一条电场线上的两点，若在a点释放一初速为零的电子，电子仅受电场
力作用，并沿电场线从a运动到b，其速度随时间变化的规律如图所示，设a、b两点的电场强度分别为ea、eb，电势分别为ua、ub，则（双选）
a、 ea=eb
b、ea＜eb
c、ua=ub
d、ua＜ub。

思路：此题选项中a与b矛盾，由电子的v-t图可知，电场力不变，则a对b错；c
与d矛盾，由电子加速可知，电场力方向从a向b，则电场方向从b向a，则d对c错。

回答：选择a和D。

例6：在均匀介质中选取平衡位置在同一直线上的9个质点，相邻两质点的距离均为
l，如图(a）所示．一列横波沿该直线向右传播，t=0时到达质点1，质点1开始向下运动，经过时间δt第一次出现如图（b）所示的波形．则该波的（）
a、周期为δt。

波速为8L/δTB，周期2δt/3，波速为8L/δt。

c、周期为δt，波速为12l/δt
d、周期为2δt/3，波速为12l/δt
思考：从粒子1的向下运动可以看出，粒子9的运动方向也是向下的，此时，粒子9
的运动方向是向上的，那么δT不是波的周期，不包括a和C。

此时，粒子9的运动方向
是向上的，可以看出，波是δT，不只是在时间上传播到粒子9，也就是说，波是δT，在时间上的传播距离不是8L，所以波速不是8L/δT。

然后排除B。

选择D。

物理选择题代入法也是一个不错的选择。

有些选择题选项的代数表达式比较复杂，需
经过比较繁琐的公式推导过程，此时可在不违背题意的前提下选择一些能直接反应已知量
和未知量数量关系的特殊值，代入有关算式进行推算，依据结果对选项进行判断。

这种方
法的实质是将抽象的、繁难的一般性问题的推导、计算转化成具体的简单的特殊性问题来
处理。

达到迅速、准确选择的目的。

特别是题目给了一大堆字母，没有给你数值和关系，
那么就可以直接假设。

物理问题很容易通过图像+文本的简单解释来测试每个人。

通常，图像是关键，阅读
图片的能力非常重要。

我们应该培养运用图像解决问题的能力。

在解答物理选择题的方向上，其实并不复杂，除了单纯考查知识点、概念的，基本上
关注的方向是：①条件，特别是能够变化的条件。

②阶段，物理考查的基本上是可以分阶
段处理的，特别是计算型的选择题。

解决这一问题的基本思路是：明确话题的意义表达，明确话题的问题，观察比较选项，不盲目套用问题，而是从问题的角度进行反映。

例如，例3要求位移，所以我们的思考角
度是位移与时间、初始速度和最终速度有关。

问题条件与摩擦系数和传送带的速度有关，
这是我们开始解决问题的方式。

例4是关于动量的。

我们的思维角度与质量和速度有关。

这个主题给出了质量和两个高度，但只有重力。

然后我们可以马上想到重力势能转化为动能，然后计算速度。

这种解决问题的思维可以将问题和解决过程连接成最短的直线，避免
许多弯路。

如例4，一些学生首先计算着陆时间，然后根据自由落体计算速度。

毫无疑问，他们走了很多弯路。