【范文】《情系祖国》教案
粤教版思品八上4.2《情系祖国》word教案(一)
教学目标：知识与能力目标：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁懂得分辨传统文化中的精华和糟粕情感、态度目标：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀教学重难点：重点：近代以来国家与民族的发展史难点：感受个人情感与民族文化的联系新课导入：先来认识一个人，（出示图片）猜他是谁？再出示梅兰芳舞台形象照。
关于他你知道什么呢？（我国著名的京剧表演艺术家，以唱旦角出名，中国四大名旦之一）先看材料透视，戏剧大师的爱国情怀。
新课教学：梅兰芳一生的演艺生涯，可以说和祖国的命运联系在一起的，八国联军帝国主义侵略、辛亥革命、军阀混战和国民党的腐败，在民族危难的岁月里，梅兰芳表现了一个艺术家高尚的民族气节和可贵的爱国主义精神。
看看照片，和前面那张什么区别？（蓄须）梅兰芳可是唱旦角的，留了胡须你说像话嘛，他还怎么演戏呢？看看这段材料就知道了。
1941年，还是抗日战争时期，说白了，他留胡须就是不打算演戏了。
虽然没有登上戏台，但真实的这幕比戏曲还精彩，获得了所有中国老百姓的支持，“此时无声胜有声”场外的人们是一片喝彩啊。
再看看，日本人请不动梅大师，那中国人呢？请你去演戏，你说年岁大了，有理由推，可是叫你去说两句，这总不是见难事吧，那能不能去呢？可是不去就要被军法处置，没办法，想了个法子就是自残，冒着生命危险打了伤寒针，这回病得不轻，连说话都不行了，总拿你没折了。
为了保持气节，什么损招都想出来了。
总之就是不给日本人演戏。
抗战胜利后，梅兰芳高兴得当天剃掉唇髭。
经过短期准备和恢复嗓子，10月份就在上海重登舞台，新中国成立以后，梅兰芳更是将祖国的文艺事业推向另一个高峰，曾经为志愿军演出，并在国际上获得多项奖项，到65岁的时候还创作了《穆桂英挂帅》，造了一个爱国女英雄的形象。
新课教学：可以说，祖国的命运，是每一个中华儿女的寄托。
你对祖国的历史究竟了解多少。
（出示问题）南京大屠杀，数字：30万，圆明园被称为万园之园，自雍正至咸丰的120余年间修建，是南北造园艺术和中西合璧建筑的精华，当时清朝统治者将他能够收集来的所有的宝物全部放入圆明园，1860年，英法联军攻占北京，这些侵略者就像发狂的野兽一样，把园内珍宝能拿走的就拿走，不能拿走的就全部捣毁，最后再把这万园之园付之一炬，不过这才是圆明园第一次被洗劫。
《情系祖国》教学设计-01
《情系祖国》教学设计一．说教材的地位和作用《祖国命运，儿女的寄托》是广东版教材思想品德八年级上册第四单元第二课第一课时，本课时承接《关爱社会》的内容，讲述个人的命运与祖国的命运息息相关，培养爱国情怀。
同时又为学习本课后面两个课时的内容做好铺垫，因此，本课时在第四单元教材体系中起承上启下的重要作用。
二．说教学目标根据教学大纲的要求和本教材的结构内容以及八年级学生的特点，我制定如下教学目标：1.知识目标：认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感、五千年的中华文明是我们丰厚的财富、民族文化造就民族灵魂、民族文化养育着当代少年、珍惜文化传统，保持文化特色。
2.能力目标：培养全面、辩证地看问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：祖国命运激发着我们的责任感和使命感三．说教学重难点根据新课程标准结合初中学生的认知结构和心理特征，我确定的如下的教学重点和难点：1.教学重点：国运兴衰牵动着中华儿女的情感。
确立重点的依据：只有了解国家与民族发展的历史，理解个人命运与祖国命运的关系，才能理解为何要树立责任感和使命感。
2.教学难点：祖国命运激发着我们的责任感和使命感。
确立难点的依据：较抽象；初二学生刚从初一走过来，认知结构比较简单，学生没有这方面的基础知识，因而很难掌握。
四．说教学方法根据新课程标准结合初中学生的认知结构和心理特征，我确定的如下的教学重点和难点：教法:情境教学法、讨论法、亲身体验教学法。
学法：合作学习法、自主探究法。
五．说教学过程（一）导入新课学生阅读课本第88-89页，思考问题1，由此导入新课。
讲授新课本课时分为两个点进行讲授国运兴衰牵动着中华儿女的情感，这是本课时的重点，学生阅读课本90页的名人语录，教师播放关于邓小平对国家和民族的贡献的视频，使学生深刻体会邓小平的话，理解邓小平的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
教师向学生讲述近代到改革开放后，中国的历史以及人民的生活状况，使学生在了解历史的同时，树立与祖国共兴衰同荣辱的爱国情感祖国命运激发着我们的责任感和使命感这是本课的难点，解决这个难点的学习，主要通过以下活动多媒体展示材料，50、60年代的雷锋、王进喜的事迹，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世纪的神六飞天有关材料，引导学生认识我们的责任感和使命感。
八年级上册42情系祖国教案
【初二上册第88-92页】4.2《情系祖国》教学设计廉江市第三中学陈闹一、教学目标1、情感、态度与价值观通过本课教学，让学生感受到爱国主义不仅仅是一句口号，更是具体的实际行动，培养爱国主义情操，立志报效祖国。
肩负时代赋予的使命和责任。
2、能力能够懂得近代中国由屈辱走向崛起，由崛起走向辉煌是因为有无数爱国者的无私奉献和献身，从而懂得今天我们应该做些什么。
3、知识了解国家和民族的发展历史，特别是近代以来国家和民族的命运变迁，体会祖国的命运和个人前途息息相关，认识到传承民族文化的的重要性，树立爱国主义情感。
二、教学重点、难点1、教学重点：祖国命运与个人命运的关系，知道不同时代人的不同历史使命和责任。
2、教学难点：培养爱国主义情操，立志报效祖国，肩负时代赋予的使命和责任。
认识到传承民族文化的的重要性。
三、教学过程（一）导入（3分钟）先来认识一个人。
（出示图片）出示中国航天事业的奠基人,火箭专家钱学森。
关于他你知道什么呢？先看材料透视，思考：钱学森为什么抛弃美国给他的优厚待遇，冲破千难万阻，毅然回国？生：师：钱学森具有强烈的爱国主义精神，不管身在何方，始终情系祖国，关注国运兴衰。
他将自己的命运与祖国紧密联系在一起，主动承担起振兴中华的责任，为实现祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
教师过渡：是啊，我们知道我们要热爱我们的祖国，但爱国不应该只是一句口号，它更应该是实实在在的行动。
今天，我们就谈谈这个话题，让我们一起走进今天的课堂，——思想品德第四单元第二课《情系祖国》。
（展示课题《4.2 情系祖国》第一课时）突出重点难点（二）新授请同学们一起朗读诗歌《我的祖国，我的母亲河》，（5分钟）我的祖国，我的母亲河祖国是什么？请你告诉我：是孔子、老子、庄子的思考，是屈原、李白、杜甫的求索？是米蒂、郑板桥、齐白石的书画，是历代先贤辛勤劳作的硕果？是一次次电闪雷鸣前赴后继的抗争，是一回回生生死死血染黄沙的拼搏？祖国，是一篇写不尽的美文，一首唱不完的恋歌，是这一切一切汇合的总和！师：读完这首诗以后，请告诉大家：祖国在你心中是什么？生：祖国是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们世世代代的精神家园。
八年级政治教案-4.2情系祖国教案
4.2情系祖国教案4.2情系祖国教学目标：1、知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁。
对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。
提高对优秀传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的民族文化素养。
2、情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
3、过程与方法：通过材料透视、阅读与感悟以及课堂活动感受名人志士的爱国热情，了解他们在传承民族文化上作出的突出贡献，增进对民族文化的了解，同时领悟祖国的命运以及民族文化与我们每一位中华儿女息息相关，牵动我们的情感。
每一个中国人应该传承民族文化，发扬民族精神。
教学策略：1、教法选择：讨论法、情境教学法、分析归纳法2、学法引导：教师在指导学生自主学习的基础上引导学生感悟民族文化和国家命运对个人情感的影响，提高文化认同感。
3、教具媒体的组合运用：教学课件4、课程资源的开发运用：图片、文本资源5、课堂组织形式：以小组为单位进行分组讨论教学。
课时安排：2课时教学难点：1、祖国的命运与我们的责任2、民族文化的内涵和意义教学重点：如何对待民族文化中的精华与糟粕教学过程：第一课时一、情境导入：播放歌曲《我的中国心》创设情境，请学生谈听歌的感受，学生谈完后教师归纳：祖国是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们世世代代的精神家园。
作为中华儿女，祖国命运是我们的情之所系。
今天，我们就一起来共同学习情系祖国这一课。
二、讲授新课一、情系祖国（板书）探究与思考：1、中国哪些时候名扬四海？2、中国何时步履迟缓？3、新中国何时成立？4、改革开放的时间是什么时候？5、改革开放取得了哪些巨大成就？学生讨论回答后教师用多媒体展示自1840年鸦片战争到新中国成立前一百多年的时间里中国人民蒙受长期苦难和耻辱以及新中国成立到改革开放以来随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高人民精神面貌和情感状态产生前所未有的变化的图片资料后归纳指出作为中国人，我们个人的情感与国家命运之间有着千丝万缕的联系，祖国的命运牵动着我们的情感，激发着我们的责任感和使命感。
4.2情系祖国教案
42情系祖国教案42情系祖国教学目标：、知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁。
对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。
提高对优秀传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的民族文化素养。
2、情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
3、过程与方法：通过材料透视、阅读与感悟以及堂活动感受名人志士的爱国热情，了解他们在传承民族文化上作出的突出贡献，增进对民族文化的了解，同时领悟祖国的命运以及民族文化与我们每一位中华儿女息息相关，牵动我们的情感。
每一个中国人应该传承民族文化，发扬民族精神。
教学策略：、教法选择：讨论法、情境教学法、分析归纳法2、学法引导：教师在指导学生自主学习的基础上引导学生感悟民族文化和国家命运对个人情感的影响，提高文化认同感。
3、教具媒体的组合运用：教学4、程资源的开发运用：图片、文本资源、堂组织形式：以小组为单位进行分组讨论教学。
时安排：2时教学难点：、祖国的命运与我们的责任2、民族文化的内涵和意义教学重点：如何对待民族文化中的精华与糟粕教学过程：第一时一、情境导入：播放歌曲《我的中国心》创设情境，请学生谈听歌的感受，学生谈完后教师归纳：祖国是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们世世代代的精神家园。
作为中华儿女，祖国命运是我们的情之所系。
今天，我们就一起来共同学习情系祖国这一。
二、讲授新一、情系祖国（板书）探究与思考：1、中国哪些时候名扬四海？2、中国何时步履迟缓？3、新中国何时成立？4、改革开放的时间是什么时候？、改革开放取得了哪些巨大成就？学生讨论回答后教师用多媒体展示自1840年鸦片战争到新中国成立前一百多年的时间里中国人民蒙受长期苦难和耻辱以及新中国成立到改革开放以来随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高人民精神面貌和情感状态产生前所未有的变化的图片资料后归纳指出作为中国人，我们个人的情感与国家命运之间有着千丝万缕的联系，祖国的命运牵动着我们的情感，激发着我们的责任感和使命感。
阅读课《情系祖国》
《情系祖国》阅读课备课人：寿光市文家街中小宋艳芳【课型】自由阅读课【教学目标】1、学会用多个事例表现人物的写法2、学会批注、讨论等阅读方法【教学重、难点】掌握用多个事例表现人物的写作方法【教具准备】语文主题学习六年级（上）——《情系祖国》【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、学会用多个事例表现人物的写法3、学会批注、讨论等阅读方法【教学过程】一、回顾语用点师：回顾第二组第五课你学到的语用点生：……（幻灯片展示：多个事例1、2、3）二、批注语用点重点研读以下篇目，选取你喜欢的一篇或多篇，用你喜欢的方式读文章，注意阅读过程中的讨论、批注，体会文中用多个事例表现人物的爱国情的写法。
（《茅以升与钱塘江大桥》常山龙、中国式尊严》冯华、《赤道上的一次国庆宴会》杜宣、《乡音》王周生）(幻灯片展示：篇名、作者)三、交流语用点将刚才讨论、批注的结果相互交流一下，可采用以下方式和程序：1、小组内部交流2、小组推荐代表参加全班交流3、自由交流四、巩固语用点通读全书，选取自己喜欢的文章随手批注，巩固用多个事例表现人物的爱国情的写作方法。
【板书设计】阅读指导课批注讨论【教学反思】第二课时【教学目标】1、学会用多个事例表现人物的写法2、学会批注、讨论等阅读方法【教学过程】一、回顾阅读方法回顾第一课时的阅读方法：批注、讨论二、自由阅读通读全书，随手批注，巩固用多个事例表现人物的爱国情感的写作方法。
三、交流提高通过以下几种形式相互交流分享自己的批注和感悟1、小组交流2、自由交流【板书设计】阅读指导课批注讨论【教学反思】。
粤教版八上《情系祖国》word教案
情系祖国[教学目标]知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁，体会祖国命运与个人前途的关系。
培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过感受个人情感和国家命运之间的联系，培养学生的爱国情怀，做一个立志报国的人。
[教学重点]通过感受个人情感和国家命运之间的联系，培养学生的爱国情怀，做一个立志报国的人。
[教学难点]了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁，体会祖国命运与个人前途的关系。
[教学方法]自主学习、主动探究、启发、引导、创设情境[课型]授新课[课时安排] 2课时[教学过程]第一课时导入：问题调查：同学们，假如你发现地上有一枚一元硬币，你会去捡起来吗？如果这枚硬币很不巧是掉在污水里，你还会去捡吗？你能说说你捡的理由吗？有一位老人，他也遇到了我们今天这样的问题，我们看看他是怎么做的……展示事例：一天，有一位老华侨和外国朋友外出，在路上老人发现一枚一元硬币掉在圬水里，他弯腰捡了起来，旁边的友人问他：你这么富有，干什么还去捡如此脏的一块钱？老人用袖子擦干硬币，缓缓地说：“因为它上面印有祖国的国徽”。
师：是啊，我们知道我们要热爱我们的祖国，但爱国不应该只是一句口号，它更应该是实实在在的行动。
2009年的10月1日，是建国60周年，当天上午你在做什么？生：略师：看了阅兵典礼，心理有什么样的感受？生：略师：今天，我们一起来回顾这一激动人心的时刻。
播放《阅兵典礼》师：当我们再次感受到祖国强大的同时，我们同学们有没有注意到这段视频的开始，我们国旗护卫队从人民英雄纪念碑走到升旗台前下，在这个过程中其中正步踢了169步，大家想一想，不多不少，刚好是169步了？这169步有没有什么特殊意义了？它代表什么了？生：略师：用2009—169=1840生：中国近代史的开端，从1840年到现在169年的历史。
师：为什么选择1840年作为开端了？中国有着5000年的悠久历史，中国古代曾创造了辉煌的文明，中国的四大发明举世瞩目，为什么不选择有成就的年代，而恰恰选择18 40年作为近代史的开端。
情系祖国公开课教案
4.2 情系祖国第一课时教学设计教学重点、难点：让学生了解国家与民族发展的历史，感受个人前途与祖国命运息息相关，祖国的命运激发着我们的责任感和使命感。
教学过程：（一）复习回顾1、社会是由大大小小的什么组成的？2、作为社会的一员，我们应关注社会的哪些方面？3、针对社会存在的问题，我们应树立什么意识？4、我们应怎样回报社会，养成亲社会行为习惯？（二）新课导入同学们，我们不仅是社会的一员，也是祖国的儿女，有位诗人曾经说过，谁不热爱自己的祖国，谁就不属于人类。
也就是说，能够胸怀天下的人，必定是一个情系祖国的人。
而我们今天要学习的就是4.2 情系祖国（板书）师：老师这里准备了一首诗歌，现在请一位同学朗诵给大家听听，听的过程大家要留意诗歌的内容。
啊，年轻的朋友!请你告诉我：什么才是你心中的祖国?!是高山，是大海，是长江，是黄河；是郁郁葱葱的森林，是浩瀚无垠的沙漠?是长空的鸽哨，是村庄的炊烟?是端午的龙舟，是中秋的篝火?是孩子在摇篮边咿咿呀呀的儿歌?是母亲在平底锅上烙出的煎饼，是父亲在远行前的殷殷嘱托?祖国是什么?请你告诉我：是孔子、老子、庄子的思考，是屈原、李白、杜甫的求索?是米芾、郑板桥、齐白石的书画；是历代先贤辛勤劳作的硕果?是一次次电闪雷鸣前仆后继的抗争；是一回回生生死死血染黄沙的拼搏?祖国，是一篇写不尽的美文，一首唱不完的恋歌，是这一切的、一切汇合的总和！（学生朗诵）师：同学们，大家知道这首诗歌说的是什么吗？那你们能告诉老师祖国在你心中是什么吗？（学生自由回答）过渡：从大家的描述中，老师可以感受到你们对祖国的真挚感情，的确，祖国给予我们温暖，给予我们安全感，国兴则家昌，国破则家亡，祖国的命运是我们的情之所系，祖国是我们每一位中华儿女的依托。
这也是我们今天要讲的第一个内容一、祖国命运，儿女的依托（板书）师：作为中华儿女，大家对自己的祖国熟悉吗？下面我们进行一个小组竞赛，考考大家对祖国的认识到底有多少？学生活动一：“我知道多少”1、中国哪些时候名扬四海？（想想什么朝代？）有哪些辉煌成就？（至少举3个例子）2、中国何时步履迟缓？你知道那时我国的屈辱史吗？3、新中国何时成立？如果当时你有机会参加开国大典，你的感受如何？4、改革开放的时间是什么时候？跟哪个人物密切相关？（学生小组讨论，派代表发言）教师总结：看来同学们对祖国的了解还是挺深的，不愧是我们中华儿女，下面我们一起用简图的方式将祖国的发展历程展现出来（板书）祖国发展历程中华儿女情感变化中华儿女的历史使命世界文明古国（近代）饱受苦难和屈辱承担解救祖国于水火忧患的责任（祖辈）（1949年）挺直脊梁，（父辈）过渡：同学们，我们伟大的祖国正如一轮鲜红的太阳，在新世纪的曙光中喷薄而出。
情系祖国初中政治教案
情系祖国初中政治教案年级：初中学科：政治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
3. 提高学生们的思想道德素质，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
教学重点：1. 祖国的悠久历史和灿烂文化。
2. 培养学生热爱祖国的情怀。
教学难点：1. 如何激发学生对祖国历史的兴趣。
2. 如何培养学生关心国家大事的习惯。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放《我和我的祖国》歌曲，激发学生的爱国情怀。
2. 学生分享自己了解到的祖国的历史和文化。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解祖国的悠久历史和灿烂文化。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解祖国的悠久历史和灿烂文化，引导学生感受祖国的伟大。
2. 教师通过实例，讲解祖国的发展历程，让学生认识到祖国的繁荣昌盛。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，如何热爱祖国，为祖国的繁荣昌盛做出贡献。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学内容，增强爱国情怀。
2. 学生写一篇关于热爱祖国的日记。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的课后作业成果。
二、课堂讲解1. 教师讲解如何关心国家大事，引导学生关注祖国的发展。
2. 教师通过实例，讲解关心国家大事的重要性。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，如何做到关心国家大事，为祖国的繁荣昌盛做出贡献。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业1. 学生回家后，关注国家大事，了解祖国的发展动态。
2. 学生写一篇关于关心国家大事的日记。
教学评价：1. 学生对祖国的历史和文化知识的掌握程度。
2. 学生对热爱祖国，关心国家大事的情感态度。
《情系祖国》教学设计及反思Awlqwq
情到深处理自明
经过培训，结合个人实践，我对情景教学体会很深。
大家知道，政治课教学目的是提高学生思想品德素质的，但由于其理论性强，抽象性强，往往教师费了很大劲去讲课，但收获不大，效果不好，甚至学生产生厌烦的思想。
如何提高我们的教学效率呢？我认为教师多采用与课程理论相适应的实践材料，让学生置身于真实的情景体验中，激发学生兴趣，激发学生思维，确立学生的主休地位。
最终达到我们的教学目的。
我在讲《个人前途与祖国命运息息相关》问题时，我采用了情景教学。
在备课时，我花费相应的时间去找相适应的材料，最后，在众多的材料中我选中了一个材料。
在讲课时，我使用多媒体把材料一放，效果良好！材料大致内容是：某个国家发生了战乱，在该国做生意的几百名华侨的生命安全受到了极大的威胁。
在紧要关头，身在险境的华侨和我国驻该国大使馆工作人员联系上。
中国政府马上派专机，千
里迢迢把几百名华侨全部从战乱中接回国。
看完材料，我马上向学生提出两个问题：当华侨回国走下飞机时，他们的感受是什么？你的感受是什么？学生几乎没有思考就回答：祖国伟大，祖国救了他们，每个人都要关心祖国。
此情此景，教师让学生理解接受“个人前途与祖国命运息息相关”，那不就很容易吗？还用得上教师大费口舌，夸夸其谈吗？
当然，采用情景教学，需要老师花相当时间去备课。
教师虽然麻烦，但是学生有兴趣了，学生有动力了，学生有积极性了，我们的教学目的也就达到了。
以上是个人体会、见解，望各位老师指正。
《情系祖国》教学设计及反思Awlqww
《我和父母》教学设计及反思教学目标：通过教学，使学生了解父母对我们的教育培养、抚养等，从而使未成年人要理解父母、孝敬父母。
能力目标：学生学会化解“爱的冲突”的方法知识目标家为我们提供物质生活保障，是我们情感归宿，是人生的港湾。
孝敬父母是中华民族传统美德。
教学重点我们都有温暖的家教学难点“爱的冲突”可化解教学方法自主探究，自主合作课时安排一课时教学过程：一、导入新课：利用多媒体播放父母爱孩子的故事。
一个母亲带着孩子，在某风景区坐游览车观光。
突然，设备出现故障，游览车从高空坠下。
在游览车坠地的一瞬间，伟大的母亲把自己的孩子高高举起。
结果，母亲被摔死了，孩子得救了。
在学生看完故事后，老师引导学生感受伟大的母爱和父爱，从而导入新课《我和父母》。
二、学习我们都有温暖的家老师提问：我们的家都给我们的成长提供什么？分别让几个学生举手回答，发表看法。
老师总结：第一、家为我们提供物质生活保障。
第二、家是我们情感的归宿。
第三、家是我们人生的港湾学习孝亲敬长我本分老师提问：大家说：我们父母爱不爱我们？怎样爱我们？举出例子。
让几个同学回答然后让二到三个总结，看谁总结的好。
1、天下父母无不疼爱子女，这是一种天然情感。
2、子女回报父母的养育恩被视为作人的本分，成为社会的基本道德要求。
孝敬不仅对父母，对家庭其他长辈也应该同样做到。
3、作为道德要求，孝敬在人生的不同阶段内容不同。
4、青少年时期，对父母要体谅、关心，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼。
当父母老时，我们已经长大成人，就要承担赡养父母的义务，这不仅是道德要求，也是法律规定。
学习“爱的冲突”化解和化解与父母矛盾的方法让学生讨论：我们与父母有哪些矛盾，举例。
这些矛盾怎样产生？举例。
你是否能化解与父母的矛盾？举例。
化解与父母矛盾你用过什么方法？举例。
三、教师总结：我们要热爱我们的家，我们要孝敬父母，我们要学会与父母沟通和交流。
四、留10分钟左右的时间让学生做练习册。
教学反思：成功之处：用故事导入新课，效果良好，使学生一下子强烈感受到了伟大的母爱和父爱，为理解本节课打下一个良好的基础。
八年级政治《情系祖国》教学教案 粤教版
粤教版思想品德八年级（上册）《情系祖国》第一课时教学设计一.【教学目标】1.知识与能力目标：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁。
对中华民族的传统文化有一定的了解，培养学生的民族自豪感和使命感。
2.过程与方法：通过歌曲和邓小平的生平事迹及名言，感受个人对祖国命运的关怀，情系祖国。
通过对中国古代光辉历史的了解，培养学生对民族的热爱和民族自豪感。
通过对中国近现代史的介绍，使学生明白祖国命运的变化牵动着中华儿女的情感，激发学生的爱国热情，培养学生的历史使命感，立志报国。
通过对中国现代化建设成就及其存在问题讲解，使学生了解现代化建设任重道远，激发着我们的责任感和使命感，复兴中华民族。
3.情感、态度与价值观目标：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养学生的爱国情怀。
提高对民族文化的认同感和归属感，做一个立志报国、有民族文化素养的青少年。
二．【教学重难点】重点：近代以来国家与民族的命运变迁。
难点：感受个人情感与民族命运的关系。
三．【教学方法】情景引入法，讨论法，讲授法四．【教学工具】多媒体教室、教材五．【教学过程】（一）导入新课首先朗诵舒婷的《诗祖国啊，我亲爱的祖国》，我是你十亿分之一/是你九百六十万平方的总和/你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我，深思的我，沸腾的我/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶，你的荣光，你的自由/——祖国啊/我亲爱的祖国/并分析诗中表达的对祖国的热爱。
然后播放歌曲《我的中国心》，点燃学生的爱国热情，并思考在这首歌中表达了对祖国怎样的情感。
强调无论走到哪里，我的心都是中国心，我依然牵挂着我的祖国。
然后再播放邓小平的头像，引导学生回想邓小平的生平事迹，无论在人生的低估还是高峰，他的心中都牵挂着祖国和人民。
以此过渡到中华儿女，情系祖国。
（二）讲解新课无论在何时无论在何地，中华儿女的心中都装着祖国，引导学生思考“祖国在你心中是什么”。
总结学生的回答，引出结论：祖国是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们世世代代的家园。
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最新整理九年级初三政治教案情系祖国情系祖国
教学目标：
知识目标：
认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感、五千年的中华文明是我们丰厚的财富、民族文化造就民族灵魂、民族文化养育着当代少年、珍惜文化传统，保持文化特色。
能力目标：
培养全面、辩证地看问题的能力。
情感态度和价值观目标：
祖国命运激发着我们的责任感和使命感
教学重点：学习和汲取，培养民族文化素养
教学难点：祖国命运激发着我们的责任感和使命感
教学方法：共同探究、课堂讨论
教学课时：1课时
教学课型：新授课
教学过程
1播放川剧《变脸》感受民族文化的魅力
2学生交流中国古代文化成就，（古代哲学、科学技术、医学、文学艺术等）3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事、建筑及建筑学家梁思成的故事，体会民族文化造就民族灵魂
4小组交流，我们从民族文化身上汲取了什么？
5小小故事会，学生讲搜集的爱国故事
6展示材料，50、60年代的雷锋、王进喜的事迹，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世纪的神六飞天有关材料，引导学生认识我们的责任感和使命感
7主题活动，传统文化体验并展示外国语学校的一些剪纸、书法、篆刻等成果
8播放金湖娃艺术团的节目，感受地方文化魅力
9我思我悟，体悟民族文化的精粹
10图片展示引导学生认识民族文化的糟粕
11小组交流，对待民族文化我们正确的态度
后记：
紧扣教材特点，努力实现教学目标，力求突破教学重点、难点、调动学生积极性，发挥主动性、创造性、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃。
情系祖国.doc
情系祖国【课题】：【教学目标】：知识目标：认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感、五千年的中华文明是我们丰厚的财富、民族文化造就民族灵魂、民族文化养育着当代少年、珍惜文化传统，保持文化特色。
能力目标：培养全面、辩证地看问题的能力。
情感态度和价值观目标：祖国命运激发着我们的责任感和使命感【教学重点】：学习和汲取，培养民族文化素养【教学难点】：祖国命运激发着我们的责任感和使命感【教学方法】：共同探究、课堂讨论【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】1播放川剧《变脸》感受民族文化的魅力2学生交流中国古代文化成就，（古代哲学、科学技术、医学、文学艺术等）3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事、建筑及建筑学家梁思成的故事，体会民族文化造就民族灵魂4小组交流，我们从民族文化身上汲取了什么？5小小故事会，学生讲搜集的爱国故事6展示材料，50、60年代的雷锋、王进喜的事迹，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世纪的神六飞天有关材料，引导学生认识我们的责任感和使命感7主题活动，传统文化体验并展示外国语学校的一些剪纸、书法、篆刻等成果8播放金湖娃艺术团的节目，感受地方文化魅力9我思我悟，体悟民族文化的精粹10图片展示引导学生认识民族文化的糟粕11小组交流，对待民族文化我们正确的态度【后记】：紧扣教材特点，努力实现教学目标，力求突破教学重点、难点、调动学生积极性，发挥主动性、创造性、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃。
2019-03-22【课题】：【教学目标】：知识目标：认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感、五千年的中华文明是我们丰厚的财富、民族文化造就民族灵魂、民族文化养育着当代少年、珍惜文化传统，保持文化特色。
能力目标：培养全面、辩证地看问题的能力。
情感态度和价值观目标：祖国命运激发着我们的责任感和使命感【教学重点】：学习和汲取，培养民族文化素养【教学难点】：祖国命运激发着我们的责任感和使命感【教学方法】：共同探究、课堂讨论【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】1播放川剧《变脸》感受民族文化的魅力2学生交流中国古代文化成就，（古代哲学、科学技术、医学、文学艺术等）3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事、建筑及建筑学家梁思成的故事，体会民族文化造就民族灵魂4小组交流，我们从民族文化身上汲取了什么？5小小故事会，学生讲搜集的爱国故事6展示材料，50、60年代的雷锋、王进喜的事迹，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世纪的神六飞天有关材料，引导学生认识我们的责任感和使命感7主题活动，传统文化体验并展示外国语学校的一些剪纸、书法、篆刻等成果8播放金湖娃艺术团的节目，感受地方文化魅力9我思我悟，体悟民族文化的精粹10图片展示引导学生认识民族文化的糟粕11小组交流，对待民族文化我们正确的态度【后记】：紧扣教材特点，努力实现教学目标，力求突破教学重点、难点、调动学生积极性，发挥主动性、创造性、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃。
情系祖国说课稿00
《情系祖国》说课稿学院：哲学与政法学院专业：思想政治教育班级：09级政教B班姓名：肖勇慧学号：*********《情系祖国》说课稿今天我说课的的题目是《情系祖国》，首先，我们来进行教材分析。
一、教材分析：本节课出自广东教育出版社出版的初中思想品德八年级上册第四单元第二课。
1、本节课分为三部分内容，分别是：情系祖国命运，儿女的依托；民族文化，我们的血脉；传承文化，推进创新。
2、本节课贯穿了我与社会的关系的今后的教学，是学生进一步顺利学习处理自己与社会的关系的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
3、本节课联系了关爱社会和放眼世界，对今后本单元的学习具有重要意义。
4、本节课是在学习关爱社会的基础上进一步学习我与社会的关系的关键。
二、教学目的要求分析〔1〕知识和能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁。
对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。
提高对优秀传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的民族文化素养。
能力目标：a.通过讲练结合，培养学生处理、解决问题的能力。
b.分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
c.通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
〔2〕情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习思想品德课的热情。
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点三、教材的重难点分析根据对教材的分析，我确定了教材的重点和难。
教学重点：如何对待民族文化中的精华与糟粕依据是在本单元学习了第一课”关爱社会”的基础上，认识自己在社区中的责任，才能为培养责任意识打下认知的基础，认识社会的发展及存在的问题，才能引导学树立忧患意识。
《情系祖国》教案
《情系祖国》教案一、学习活动目标：知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族命运变迁。
对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。
提高对优秀文化传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的文化素养。
情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
二、学习重、难点分析：重点：培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
难点：为什么要回溯文明源头；懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华。
三、学时安排：全课共三课时（第一课时）四、学习活动设计（一）创设情境引出课题（活动1）材料透视——戏剧大师的爱国情怀，写出中国建筑历史的第一人活动目的：体会两位文化伟人的爱国情怀和作为民族文化传承者的重要贡献，增进对中华传统文化的了解，提高对民族文化的认同感，培养传承民族文化的积极意识。
第一步：引入课题。
第二步：结合自己所查的资料进行交流。
第三步：结合讨论，对表现出来的情感，行为和态度进行评价。
和交流，进行总结点评。
（活动2）提笔思考——《灿烂的中华文化》活动目的：体验中华民族五千年来的传统文化，激发对自己的民族传统文化加强认同感和自豪感。
活动过程：1、围绕中华民族传统文化写一篇短文。
2、评出最好的短文。
3、优秀短文在全班以演讲的形式进行交流。
（第二课时）（二）讨论交流形成概念1．祖国命运，儿女的依托祖国命运牵动着我们的情感。
作为中国人，我们生活在以中国的地域为生存条件，以中华民族的发展为历史渊源，以中华文明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的人文特征。
我们的个人情感与民族文化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。
《情系祖国》教学设计及反思
《情系祖国》教学设计及反思教学目标通过教学，使学生了解我们的命运与祖国息息相关。
我们要正确对待民族传统文化。
能力目标自觉热爱祖国，正确对待传统文化。
知识目标祖国命运，儿女依托；民族文化，我们的血脉。
教学重点：祖国命运，儿女依托教学难点：传承文化推进创新教学方法：启发方式课时安排一课时教学过程：一、导入新课教师叙述故事：某国发生战乱，在该国做生意的几百名华侨的人身、财产受到了极大威胁。
在紧张关头，他们和中国驻该国大使馆工作人员联系上。
中国政府马上派几架专机，把几百名华侨从战乱中全部接回。
教学提问：这些归国华侨感受是什么？你个人感受又是什么？提问几个学生然后导入新课《情系中国》。
二、学习祖国命运儿女依托1、提问学生：让学生举出近代中华儿女为改变中国屈辱历史而作的奋斗和努力。
目的：让学生感受祖国兴衰给我们紧紧相关2、让学生看多媒体：奥运会有关内容世博会有关内容嫦娥二号的发射情况目的：让学生感受改革开放后，中国取得了巨大成就，让世界瞩目，让国人扬眉吐气。
3、教师总结：我们的命运与祖国息息相关学习民族文化，我们的血脉。
1、教师介绍和学生相结合；认识我们的优秀文化。
比如：四大发明、《本草纲目》、《孙子兵法》，文学名著《水浒传》《红楼梦》等。
目的：中国古代的哲学、科学技术、医学、文化艺术的独特成就，大大丰富了世界文明宝库。
时至今日，中华文化的价值仍然熠熠生辉。
2、中华文化的营养流入我们的精神血脉，造就我们民族的灵魂。
学习传承文化，推进创新1、让学生讨论：是不是传统文化都精华？是不是传统文化都是糟粕？怎样对待外来文化？是全盘西化？还是全部否定？2、目的：通过讨论使学生认识建设中国特色社会主义化，要吸收传统文化的精华，摒弃糟粕，同时博采世界各民族文化之长，使我们现代文化更加丰富多彩，活力喷薄。
三、教师总结：中学生要关心祖国发展，要正确对待传统文化。
四、留10分钟时间让学生作练习册。
教学反思：采用情景教学，使课本知识更直观化、形象化，使学生更容易接受，让学生多讨论，可以加深对知识的理解和记忆。
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《情系祖国》教案
一、学习活动目标：知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族命运变迁。
对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。
提高对优秀文化传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的文化素养。
情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
二、学习重、难点分析：重点：培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
难点：为什么要回溯文明源头；懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华。
三、学时安排：全课共三课时（第一课时）四、学习活动设计（一）创设情境引出课题（活动1）材料透视——戏剧大师的爱国情怀，写出中国建筑历史的第一人活动目的：体会两位文化伟人的爱国情怀和作为民族文化传承者的重要贡献，增进对中华传统文化的了解，提高对民族文化的认同感，培养传承民族文化的积极意识。
第一步：引入课题。
第二步：结合自己所查的
资料进行交流。
第三步：结合讨论，对表现出来的情感，行为和态度进行评价。
和交流，进行总结点评。
（活动2）提笔思考——《灿烂的中华文化》活动目的：体验中华民族五千年来的传统文化，激发对自己的民族传统文化加强认同感和自豪感。
活动过程：1、围绕中华民族传统文化写一篇短文。
2、评出最好的短文。
3、优秀短文在全班以演讲的形式进行交流。
（第二课时）（二）讨论交流形成概念1．祖国命运，儿女的依托祖国命运牵动着我们的情感。
作为中国人，我们生活在以中国的地域为生存条件，以中华民族的发展为历史渊源，以中华文明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的人文特征。
我们的个人情感与民族文化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。
我国不同时期，人们的情感的不同变化：自1840年鸦片战争到新中国成立前的一百多年时间里，由于统治阶级的腐朽没落，国家饱受侵略和掠夺，中国人民蒙受长期的苦难和耻辱；1949年新中国成立，中国人民掌握了自己的命运，挺直脊梁有一个有尊严的中国人；改革开放以来，随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高，人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化，成为自豪的中国人。
结合邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话，介绍邓小平的爱国主义精神。
（2）祖国的命运激发着我们的责任感和使命感不同的时代的有志青年，担负着不同的历史使命；当祖国受到
外国侵略时，前辈们……新中国建立后，……当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。
我们应该充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。
教材黄河壶口瀑布图片思想文化含义：黄河是炎黄子孙的母亲河；而壶口瀑布以巨大的洪流汇聚成巨大的自然力量，以坚韧刚强的自然品格，象征着中华民族崛起与发展的强大力量。
川流飞腾的激流，在阳光下气象万千，显示出祖国山河的雄伟壮丽。
2．民族文化，我们的血脉（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富中华民族是一个有着五千年历史文化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。
四大发明、古代医学、数学、天文历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。
中国古代哲学、文学艺术都对世界有重大影响。
（2）民族文化造就民族灵魂“天下兴亡。
匹夫有责”、“自强不息”，“富贵不能淫，威武不能屈”、“实事求是”等精神财富，是中国的历史文化的血脉，是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的文化基因。
民族优秀的传统文化对一个民族的性格、心理和精神有着深刻的影响，铸就了民族灵魂。
民族文化对人的情感的影响，不仅表现为同代人的普遍性，而且表现为历史的一贯性。
在同一个民族中，当代人的许多情感特征都可以从民族文化中找到历史渊源。
（3）民族文化养育着当代少年作为新一代的中国人，我们也是在中华民族文化的养育下成长，民族文化养育着一代代
的中华儿女，中华文化的营养流入我们的精神血脉，造就着我们的民族灵魂，又将通过我们的手传承下去。
教材中毛泽东的话选自1935年毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》一文，这句话充分体现了中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神，洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。
3．回溯源头，传承文化（1）珍惜文化传统，保持文化特色。
每个民族都应珍惜自己优秀的文化传统，更加重视保持本民族的文化特色。
尤其在各国文化不断交流互相融合。
以致出现文化发展呈现出多元一体的态势下，我们必须回溯自己的文化源头，保持我们的文化特色。
任何先进文化都是与传统文化一脉相传、血脉相连的，离开传统就谈不上创新和发展。
（2）学习和汲取，培养民族文化素养每位中华儿女都应具备民族文化素养，有传承民族文化的责任。
可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、研读文化典籍、亲身接触古迹、体验传统艺术和民俗等方式深入了解和体悟民族文化的精粹。
（3）传承精华，抛弃糟粕。
弘扬民族文化弘扬民族文化并不意味着不加区别、毫无批判地全盘吸收，更不是简单地倒退复古。
对于一些封建性、腐朽性等被时代超越的内容如集权专制制度、男尊女卑、封建迷信等应该抛弃，传统文化只有融合新的时代精神，并吸取其他文化的优点，才能保持其生命力，放射出更加绚丽的光彩。
在当前，弘扬和培育民族精神，就是我国全面建设小康社会、加快社会主义现代化
的精神力量，也是我们年青一代的历史责任。
文中孙中山先生的话意在鼓舞中学生的社会责任感，意识到传承文化、实现民族的伟大复兴是我们每一个人的责任。
长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲，是中华民族古老文化的丰碑，象征着中华民族血脉相承的民族精神。
（第三课时）五、习得展示与检验（三）实践交流自我体验（活动3）主题活动——体验传统文化活动目的：亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。
活动过程：1、分组收集一项当地传统文化中具有地方特色的文化艺术材料，学习制作一种民间工艺品。
2、把收集的材料和工艺品进行展示。
3、优秀作品在全班交流。
（四）阅读反思认知感悟（1）常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？（2）你如何评价常书鸿先生的为人和贡献？（3）了解敦煌的文化和艺术价值，谈谈你所知道的中华文化艺术遗产。
分析：常书鸿先生所做的一切源于他对民族艺术的热爱和追求，体现为了传承民族艺术不惜牺牲一切的精神。
（五）检测反馈拓展提高（1）中华民族精神的内涵是一个核心、四个组成部分，以爱国主义为核心；四个组成部分是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
（2）在全球化时代，我们为什么要回溯自己的文明源头？（3）在传统文化中，有哪些是我们应该抛弃的糟粕？。