物理教学中如何落实情感目标

物理教学中如何落实情感目标
作者：庄友宝
来源：《中学物理·初中》2014年第04期
未来社会的公民既要掌握必要的科学文化知识，又要具有创新精神和实践能力，还要具备与未来社会发展相适应的情感态度与价值观.物理教学如何为学生的终身发展服务呢？
1明确情感目标的内涵
情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，情感的内容是非常丰富的，在教学中，情感目标应与学科教学紧密联系，具体的说，初中阶段物理教学中的情感目标主要有这几方面的内容：一是学科情感，包括对学习物理的兴趣和爱好，严谨认真、实事求是、勇于探索的科学态度和科学精神；二是人生价值情感，包括健康的观点，审美情趣、正直、诚实守信的品质，自主、自信、乐观的态度；三是社会情感，包括遵纪守法意识、交流与合作的态度，民主法制意识，社会责任感等；四是自然环境观，包括热爱自然、亲近自然的态度，环保节能高效的观念，人与自然和谐相处及可持续发展的观念；五是世界观，包括唯物的观念，辩证的观念，运动变化的观念，对立统一的观念等.
2科学制定情感目标
情感目标要具体，要与教学内容紧密联系，要符合学生的心理特点和思想实际. 教师在学习课标，钻研教材的基础上，结合学生实际和可利用的资源，挖掘情感教育因素，确定情感教育的具体内容和目标层次，并考虑为实现目标所采取的措施.例如，《眼睛和眼镜》的情感目标有：培养学生爱护眼睛，保护视力的意识，知道物理与生活的联系，关心残疾人等，采取的措施是让近视的同学谈因为近视而造成的生活的不便，让学生访问盲人，了解盲人的生活和内心感受，可让学生将眼睛蒙上进行活动，让学生体验盲人的生活，可介绍因近视造成的升学就业等方面受到的制约，从而使学生体会到什么是美，什么是健康，增强爱护眼睛的意识，在生活和学习中养成良好的用眼习惯.同时还可介绍目前激光治疗近视眼现状和方法，使学生感受到科学技术的进步为人类带来的好处.从而增强学生对物理学习的兴趣和对科学的热爱.如在《安全用电》中，其情感目标就是要培养学生的安全意识，它比知识目标更为重要，我们知道在众多的安全事故中，绝大部分都不是缺乏安全知识，而是安全意识不够，对安全事故的后果估计不够，因此我们要结合典型的安全事故让学生感受到安全用电的重要意义.
3以感受、体现、领悟为主要途径落实情感目标
感受、体现、领悟是情感目标实施的主要途径.通过营造氛围，创设情境，设计活动，师生共同参与，使学生在活动中感受，在活动中体验，在体验中升华相关情感，进而内化形成为学生自身的情感素养.如让学生做有趣的实验，观察有趣的物理现象，调查生产和生活中用到的物理知识，使学生感受到物理的有趣和有用；通过学生阅读科学家的故事，介绍重大科学发
现和发明及科学进步的过程，让学生感受到科学精神的力量；通过调查、观察或观看太阳能热水器，火箭卫星飞船发射运行及科研成果，了解超声波次声波的运用成果，使学生感受科学技术与社会的联系；通过同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，电生磁，磁生电，杠杆的平衡，能量的转化与守恒，光的色散，色光和颜料的混合，海市蜃楼等让学生感受自然的和谐与美；通过凸透镜成像，物态变化，颜色的变化等使学生了解量变质变的观点；通过物质，分子的运动，机械运动等使学生树立物质的观点和变化的观点；通过分子间引力和斥力同时存在的事实，使学生树立对立统一的观点；通过水的循环，噪声的污染与控制使学生树立环保的观点和遵守公共秩序的意识；通过伽利略对摆的研究，牛顿发现万有引力定律，爱迪生发明电灯等事实，培养学生的探究精神和探究欲望；通过天坛的回音壁，雷电的发生等事例培养学生辩证唯物主义的观点等.。