谈新课标下小学生作文能力的培养

谈新课标下小学生作文能力的培养随着新课标的实施，小学生的作文能力已经成为了教育界的一个重要话题。

小学生的作文能力是其语文能力的重要组成部分，也是衡量一个小学生语文水平的重要标准之一。

因此，如何培养小学生的作文能力成为了教育工作者亟待解决的问题。

本文将围绕着新课标下小学生作文能力的培养展开讨论，分别从阅读、写作技巧、示范引导、评价反馈等方面进行探讨，以期能够为小学生的作文能力提升提供一定的帮助。

一、阅读引导和阅读素材的重要性
小学生的阅读素养对于作文能力的培养至关重要，因此阅读引导和阅读素材的选择是非常重要的。

为了提高小学生的阅读素养，可以采用多种方式。

首先，要鼓励学生多读书，积极参加各种阅读活动，从中培养阅读兴趣。

其次，要注重教学时段内对学生的阅读指导，例如提供合适的阅读材料和积极引导学生在阅读中进行思考，分析和总结。

此外，阅读材料的选择也非常重要，应该以符合学生年龄和语文水平的作品为主，并且要注意多角度，多层次的选择作品。

除了平时阅读，学生的作品也可以充当阅读素材，教师可以布置学生进行阅读并进行老师的评价以及互相学习。

可以是交流小组之间的进行互评或在课堂上进行范文点评，或在老师的指导协助下，将学生的作品互相评阅。

通过批改和互评，可以更好地鼓励学生产生思考，并吸收和模仿范文中的优秀元素。

二、写作技巧的教导
小学生的作文能力包括与语言表达相关的单词，语法和组织结构，教师可以针对这些方面进行相应的教学探讨。

在写作
过程中，小学生需要注重语言表达的准确性，如语法、时态、动词等，因此教师可以通过语言规范讲解来提升学生作文的准确性，让学生更加理解语言中奥妙和丰富的含义。

同时，还可以通过多方向引导和影响学生的写作思维。

学生在写作过程中，应该注意语言的清新自然和思想的连贯性。

在为学生提供写作技巧的同时，还要帮助学生掌握写作思维，如勇于表达、肯定自己的观点、合理分框架和虚实互参等，让学生知道思维的枢纽在哪里，要怎样更好的思考问题和表达思想。

三、示范引导
为了更好地培养小学生的作文能力，示范引导是不可或缺的。

老师可以通过引导学生模仿优秀作品，或展示一些经典范文的形式来指导学生，让他们对于优秀作品产生共鸣并吸收有益的借鉴。

此外，在引导以及帮助学生进行作文时，也需要注重多方面参与，采取多样的方法，以鼓励学生的学习热情并找到更加适合自己的写作方式和表达风格。

四、评价反馈的意义
评价反馈在作文教育中扮演着非常重要的角色。

通过学生输出的作品完成基础性的通过给学生批改、鼓励和指导来调整学生后续输出作品的进度和制品质量，同时在学生个人和小组成果产生时，给以相当程度的认可，调动他人积极性和满足感。

学生作文的评价和反馈需要积极、及时、针对性、长期化、确定性等特征，来使学生建立对自己的写作能力和个人能力的提升。

在作文教学过程中，可以采用提示和建议的方式进行学生
作文的评价。

针对学生所写的作品，给出学生合理，跟随的评价，再提供针对于问题的解决方法或指导建议。

老师要做到及时发现学生写作中的问题，不压抑学生的写作潜力并让学生尽早地掌握基本范式，不仅帮助学生克服环境阻力，还能逐渐促使学生独立思考。

同时，及时的、准确的和有针对性的反馈使学生得到鼓励同时也坚定了他们写作的信心，进而更加积极地提高自己的写作能力。

总体来说，针对新课标下小学生作文能力的培养，提升阅读素养和写作技巧、加强示范引导和完善评价反馈四个方面都是必不可少的。

通过教学检验，评价反馈，学生将会受到最为详尽的实践锻炼并逐渐锻炼出良好的语文能力和独立思考能力。

教师需要在教学过程中，不断探索新的方法和思路，引领学生健康地成长。