浅谈中小学书法教育如何实现分层递进、有效落实

教育探索
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作者简介：王兴荣（1967—　），男，汉族，甘肃甘州人。

主要研究方向：中小学汉字书法教学。

中小学教育阶段是书法教师抓好青少年书法学习的主要阶段，其教育目标是提升中小学生的书写技能、塑造中小学生的优秀品质和高尚道德、促进中小学生身心的协同健康发展等等。

尤其是对于比较浮躁的中小学生，书法教师更要注重加强书法艺术的教育与熏陶，为中小学生创设一个适合他们健康发展的学习环境。

一、中小学书法教育的发展现状
书法承载着丰富的中华传统文化，它可对书法学习者产生良好的文化熏陶作用。

而且书法教育也是素质教育的新突破点，中小学校对书法教育的重视度逐渐提高。

只是当下中小学的书法教育现状却不甚乐观，其中最为明显的问题就是中小学书法教育工作者在开展书法教育时，没有结合中小学生的实际特点及其对书法知识的学习规律来进行，导致书法教育的实效比较低下。

一方面，在中小学教育阶段，学生的认知能力、学习素养、学习能力等等实际上都是处于逐层提升的发展状态，而且他们在每个学习阶段的学习特点、学习目标都是不同的。

若是教师忽略了这一点，则难以准确把握好书法教育的实际特点，也就限制了中小学生的书法学习效果。

另一方面，有些书法教师抱有急于求成的心态，没有扎实地打好中小学生的书法学习基础。

这不仅会淡化中小学生对书法的学习热情，还会让书法渐渐成为可学、也可不学的摆设，让书法的传承教育面临生存与发展的危机。

在这样的情况下，中小学书法教师应该寻找突破书法教育困境的方法：立足于中小学的书法教育特点及学生的实情，引入层次化理念，并在这一理念指导下实现书法教育的分层递进，有效落实书法教育。

二、中小学书法教育分层递进的策略
层次化理念是一种可以保障各层次学生均可通过相适应
的学习过程，提升自身学习水平和优化自身学习能力的现代化教育理念。

中小学书法教师将其运用到书法教育之中，可支持中小学生从小学至初中逐层递进地学好书法知识，并提升个人的书法素养与书写能力。

（一）从低段小学书法教育入手，夯实学生书法学习基础
低年级学生在刚接触书法教育时，其书法基础知识还比较薄弱，也还没能掌握好基本的书写技法。

因此，书法教师必须要根据小学生的年龄、认知等方面的特点，对其展开相适应的书法教育，让小学生对书法学习产生一定的学习驱动力，并且夯实他们的书法学习基础。

例如低年段的小学生对书法的认知还不够多，教师可开发“神秘的古文字”的书法课堂，让小学生先体会书法中的汉字文化魅力，让他们对书法产生较强的学习兴趣，再让小学生投
入到充满乐趣的书法学习中，逐渐夯实他们的书法学习基础。

（二）基于高段小学生学习实情，提升学生书法学习能力
在小学高年段的书法教育中，教师需在夯实学生书写基础的前提下，进一步提升小学生的书法学习能力。

小学学校可在有条件的情况下，为高年段的学生配备书法专用课室，让小学生能够通过科学的手段，更好地欣赏书法，并使其在更好的环境条件下进行书法练习。

一方面，教师可通过实物投影的手段，引导高年段的小学生直观地欣赏他人的书法作品，包括篆书、隶书、行书、楷书和草书等等相关的书法作品。

在这个过程中，书法教师要引导小学生有效把握这些字体的书写特点，提高自身对书法字体的欣赏能力。

另一方面，教师可让学生在书法台上使用书写用具进行专心致志的书法练习。

在高年段，教师应该更专注于引导学生进行硬笔书法的练习，可包括读帖、观察、临摹、评价等书法练习阶段，以保障硬笔书法的练习效果。

（三）立足初中书法的教育特点，全面推进学生书法学习
在初中阶段，书法教师应该从初中生的书法学习特点入手，优化当下的书法教育方法。

例如初中书法教育更注重关注学生对书法艺术美的把握，这意味着教师在书法教学中，不能让书法练习与写字练习划上等号。

因此，书法教师应注重培养初中生对书法艺术形式的分析能力与欣赏能力，并在这一基础上培养初中生对书法艺术的表现能力，让初中生能够在书法练习的过程中呈现出书法特有的静态表现艺术，要让书法作品渗透出整体性、和谐性的美。

由此，初中书法教师在书法教育过程中，应侧重于书法艺术形式训练、书法审美鉴赏等方面，让初中生在书法练习的过程中，将自己的情绪、情感与理想等等都融入到书法作品之中，让观赏者能够受到书法创作者精神美的影响。

这也是初中书法教育高质量发展的重要体现，要求教师充分考虑初中书法教育的实际特点，把握好初中书法教育的育人标准要求，进而开展更优化的书法教育，全面推进初中生的书法学习。

三、结语
总之，书法教师要做到的就是在层次理论指导下开展书法教育，让书法教育在分层递进的过程中得到贯彻与落实，进而发挥书法教育对中小学生潜移默化的影响，让中小学生从小学阶段开始，就夯实书法学习基础，并在初中阶段深化个人的书法学习，提升自身的书法素养与书写能力。

参考文献：
[1]吉宝林.关于当前中小学书法教育的几点思考[J].中小学教材教学,2019 (2):28-30.
摘　要：当前书法教育在中小学教育中占据一定的地位，旨在让小学生从小受到汉字书写艺术的熏陶，学会将中国古老的书艺国粹弘扬和传承下去。

而要达到这样的书法教育目标，中小学的书法教师必须要摈除急功近利的心态，并在层次理念的指导下，分层递进地推进书法教育，让这一中小学书法教育得到扎实、稳步的发展。

关键词：中小学教育；书法教育；分层递进；层次理念
浅谈中小学书法教育如何实现分层递进、有效落实
王兴荣
（甘肃省张掖市甘州区甘州中学，甘肃　张掖　734000）。