【记叙文】六年级作文500字 老师的“恐吓”作业

【记叙文】六年级作文500字老师的“恐吓”作业
我记得有一次，我们六年级班的语文老师给我们布置了一份特别的作业，被我们戏称为“恐吓”作业。

那是一个平常的周四下午，下午的语文课进行到一半的时候，老师突然停下了课堂讲解，神秘兮兮地宣布：“同学们，我要布置一份特别的作业给你们。

”
我们都齐刷刷地望向老师，好奇地等待着老师会给我们什么样的作业。

老师笑了笑，然后从办公桌上取出一叠卷子，递给了我们每个人。

我接过一看，竟然是一张白纸，上面只写了一个字：“恐。

”
我们全班的学生都有些莫名其妙，不知道老师为什么这样给我们布置作业。

老师看出了我们的疑惑，笑着解释说：“这个‘恐’字代表的是恐惧，我要给你们布置的作业就是要让你们对写作产生一种‘恐惧感’，让你们认真对待写作，不敷衍了事。

”
原来，老师的“恐吓”作业是要求我们每周都写一篇作文，但作文不能是随意的，而是要求我们用心去构思、用心去写、用心去修改。

而且，作文的题目由老师给出，我们不能自己挑选。

如果有人不按时交作业或者质量不合格，就会被扣分，最终将会被列入“作文恐吓名单”，每周都要补交作文。

这份“恐吓”作业让我们真正意识到了写作的重要性，也让我们养成了认真对待写作的习惯。

每到周末，我们都会认真思考题目，用心构思，认真写作，然后再反复修改，力求做到最好。

有时候还会向老师请教一些写作技巧，想要让自己的作文更有深度、更有亮点。

在这样的培养下，我们的写作水平也有了明显的提高。

以前我们写作看重的是字数多少，现在我们是真正学会了用心去写作，去表达自己的思想和情感，而且写作的质量也越来越好。

老师经常在班级里展示我们的好作文，鼓励我们不断进步。

我记得有一次，我写了一篇《我的偶像》，老师给我批语很多，其中就有一句话我至今忘不了：“你对你的偶像描述得很生动，让人看了仿佛就看到了他的形象，加油！”那一刻，我觉得很自豪，也感到写作非常有意义。

从那以后，我们班的同学对写作的态度也发生了很大变化。

以前大家对写作都是非常抗拒的，现在却都虎头蛇尾，积极踊跃地参与到写作的过程中。

每个人都在慢慢地提高自己的写作水平，都在慢慢地享受写作的乐趣。

我想要感谢我们的语文老师，因为她的“恐吓”作业，让我们学会了用心去写作，也让我们领略了用心写作的乐趣。

写作不再是一件枯燥无味的事情，而是一个充满乐趣、充满创造力的活动。

老师，谢谢您让我们学会了用心去写作，也让我们体验了写作的快乐。