2020-2021学年第二学期语文教学工作总结计划

2020-2021学年第一学期语文教学总结
本学期我担任四年级六班的语文教学工作，较顺利地完成了教学任务。

在教学中，我谨记“一切为了学生，为了学生一切。

”我做到了精心备课，因材施教，力求体现由浅入深，由易到难的原则，重视语文基本功的训练。

在发展学生智力的同时，进行思想品德教育和道德教育，培养良好的习惯，重视培养学生的识字能力，自学能力，观察和思维能力。

我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。

在一学期的教学工作中，我力求朝着这个方向努力，现将本学期的一点点收获和体会总结如下：
一、注重夯实基础，做好常规教学。

（一）加强写字指导，提高学生的写字能力。

本学期，我重视学生的写字习惯的培养。

利用写字本对学生进行写字指导，实抓午练时间，课间课外严格要求学生认真书写。

（二）重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。

在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。

其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

（三）重视积累，提高学生的写作能力。

四年级是学生写作的转折。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。

经过一学期的尝试，
本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（四）注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。

因此我重视每一次口语交际的机会。

在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。

每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

二、培养良好的学习习惯。

良好的行为习惯能使一个人受益终生。

对于学习亦是如此，如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事、找问题、思考课后题）坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班讨论，我当引导者，最后还由同学做总结。

这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生做消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学习的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

三、关注后进生，做好培优辅差工作。

对于部分优生，我时常鼓励他们除了课内知识的巩固外，还要多看书，多做课外阅读，提高他们的阅读与写作能力。

培养他们的“小老师”能力，做到帮人并快乐着自己。

我们班有的学生学习基础差、
学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。

因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。

一是了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。

采取鼓励与表扬相结合的方式。

“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。

”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。

”“加油！老师为你们喝彩。

”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。

一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。

尽量克制自己，以免态度粗暴。

同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。

四、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐。

为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花时间、想办法来讲生字。

为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这
样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

五、不足之处。

在自身素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。

这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。

以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。

在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。

还有，本学期的特色作业不够丰富。

特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。

一个学期的教学工作，很快就结束了。

它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声！”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
2020-2021学年第二学期语文教学计划
一、学情分析
本班共有学生38人。

大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。

在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。

考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

二、教材分析
（一）教学内容
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由3-4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求认识250个字，会写250个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

（二）教学目标
1．认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体，会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

（三）教学重点难点
1.关于字词
利用字典自学生字词。

借助字典、联系上下文理解字义。

利用已有的识字知识识记字形。

2.关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。

图文结合，提高看图和学文的教学效果。

三、教学措施
（一）持之以恒地培养学生的行为习惯。

从知识到智慧、由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠的是快速反应直觉能力，要靠长期实践、反复训练才能形成。

（二）坚持循序渐进、由易到难原则。

因为学生毕竟还是中年级，许多向高年级过渡的训练得给他们一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，要注意养他们的纪律意识、集体意识，使他们真正融为一个整体。

（三）注重对学生进行读书指导。

在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯；另外要重视课外读书，要从买书、读书方法、读书笔记等方面作指导。

（四）要精心创设问题情境。

充分利用好教辅手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生领会课文内容，提高课堂教学效率。

（五）重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。

这学期继续让学生每周写三篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

（六）继续做好培优补差工作。

进行小组合作学习的探索，以优带差，大力提高中等生数量，从整体上提升学生的语文素养。

四、课时安排
（一）课文（1——27课） 47课时（二）口语交际（4个） 4课时（三）语文园地（7个） 7课时（四）习作（8个） 16课时（五）快乐读书吧（1课） 1课时（六）综合性学习：轻叩诗歌大门 1课时
2021年3月。