黄百央课件：班集体建设中的情感教育
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像火花，要点燃它，就需要火星……教育最最重要的任务之一，就 是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能 都最充分地发挥出来。”（苏霍姆林斯基，1984）
认识你的需要——81个需要一览表（比利时，米杉著） 1.身体需要（25）：丰富、庇护、行动、空气、金钱、热量、舒适、休息、水、 能量、空间、领地、锻炼、灯光、活动、食物、快乐、笑声、干净、睡眠、健康、安 全、性欲、阳光、抚摸 2.社会需要(33)：接收、友谊、爱、归属、欣赏、承认、自主、选择、自由、交流 信任、关心、接触、纪律、倾听、家庭、真想、诚实、公正、母亲、父亲、目标、娱 乐、笑声、秩序、节奏、亲近、安全、尊重成功、沉默、支持、领地、认同
设计创意新课堂，打造良好“第一感”。 1 .开学第一课：让孩子明白自己的身份。 2.上好你的课，上出“不寂寞”的一堂课。 3 .第一堂课，让学生愉快地记住你的名字。
4.第一堂课，让学生欣然接受你的教学风格。
人生一定要有几个“后台朋友”。前台满堂喝彩。后台满身疲惫。
•(1)让他感受到你 相信他！
同伴 教育
特殊生
孩子的心灵里有一个最隐蔽的角落，这就是人的自尊 心。教师的最细致、最艰巨的任务之一，就是爱护并发展
孩子的自尊感。
款款 助人
明智而有远见的教育者经 常关心的是，要使学生的心 灵里有一种为他人着想的愿 望，有一种乐于助人的意志 。 ——苏霍姆林斯基
爱心 超市 店长 竞选干 部
200M 第二名 考上大 学 爱心 结对
永远在前 行的路上
受邀回 母校
撰写论 文
任何一门学科具有三种不同的价值：知识的价
值、训练的价值和文化修养的价值。真正有教育意义 的学科教学，本身就具有道德教育的价值。
——朱小蔓教授
“我是蒲公英，你也是蒲公英吗？”
“每一个儿童身上都潜藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就
童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着“ 重要他人”这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。
如果它是合理的，就把它变成金色的风帆，成为理智的一部
分；如果它是晦暗的荆棘，就用成年人有力的双手把它粉碎。
黄百央：
1.宁波市名教师。
2.浙江省技工院校心理健康学科带头人。国家二级心理咨询师。
与分享、奖励与惩罚、信守与承诺、纪律约束与意志磨炼等。 ——朱小蔓著《情感德育论》 p266
教师如何奖励学生? 1.免考奖励、作业奖励卡、奖励墙、操行卡。
2.时间奖励 ：放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。
3 .胜利之舞 ：设计一套本班专用的“胜利之舞”。
3.精神需要(23)：爱、美丽、祝贺、统一、融合、创造性、优雅、和谐、灵感、快 乐、轻松、和平、秩序、梦想、价值、真实、光明、智慧、意义、平衡、幽默、无限 公正
81个需要中重复出现了6个：领地、笑声、安全、爱、快乐、公正
毕淑敏： 《爱怕什么》
爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。
其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。
年龄特点
关注要点 依恋感 安全感 信任感
教育策略 重视关注性 的满足 重视安全性 的保护 重视支持性 的参与
遵循规律，班级活动特色化。 一个良好的班集体应具备五个 基本元素： ——有共同的奋斗目标。
依恋的0岁 好动的1岁 可爱又可 怕的2岁
——有组织的共同活动。
——有健全的组织机构。 ——有严格的规章制度。 ——有和谐的人际关系。
3.教育部、人力资源保障部授予“首届全国中职德育先进个人”。 4.“全国班集体建设特别有成效的优秀班主任”。 5.全国班集体建设“书生杯”主题演讲一等奖。 6.“爱的教育”全国名班主任工作室主持人。
7.中国职业技术教育学会德育工作委员会理事。
讲课目录
一、教师的情感风采更受学生欢迎：有勇气做我自己。 1 .特别的爱给特别的你。 2 .追寻属于自己的高贵。 二、创造有意义的班集体情感生活：班集体是有记忆的。 1.班级活动特色化。 2. 校本生活系统化。
“听话” 的3岁
模仿的4岁 好问的5岁 合群的6岁
秩序感
自主感 探求感 认同感
重视尊重性 的引导
重视榜样的 示范 重视积极的 鼓励 重视合作性 的互动
年龄特点
规范的7岁
关注要点
成长感
教育策略
小学生的自 豪
年龄特点
关注要点
教育策略
培养自我激 励 培养自我欣 赏的美感， 进行追求真 善美的教育 学会负责， 进行自我要 求教育 学会关心， 进行追求理 想教育 学会反思， 进行崇高使 命教育
重义气的14 自强感 岁 幻想的15岁 美感
好学的8岁
友谊的9岁
勤奋感
友爱感
培养学习兴 趣
培养交往友 谊 培养天天向 上 培养自我认 同 培养自我肯 定 培养自我要 求
上进的10岁 进取感 迷茫的11岁 自爱感 冲突的12岁 自尊感 闭锁的13岁 自立感
花季的16岁 责任感
憧憬的17岁 成人感
成熟的18岁 使命感
(2)让他觉得自 己很重要。
（3）让他相信自己有能 力去改变。
【陀思妥耶夫斯基】
“让我们带着自己
【苏霍姆林斯基】
也是有罪的心情走进 法院的审判庭吧！”
“儿童从来不会故 意干坏事。”
学科学习的过程无时无处不是学习道德的过程。因为这其中既有个体生
命能量的投入、积极情绪的感受、自我尊严的确认，又有群体交往中的合作
1.“幸福”是“熬”出来的！
2.转角遇到爱，心平气和，顺其自然，爱有奇迹。
创造有意义的班集体情感生活：班集体是有记忆的！
华师大课程与教学研究所钟启泉教授在2015年3月16日《中国教育 报》专门接受编者访谈时,谈到《课堂转型的挑战》。
“革新的教师首当其冲的课题是：洞察课堂教学本质。教学过程是在
一定的班集体中，按照一定的目的而展开的，它是认知过程与集体过程 的统一……关于教学的集体过程的独特课题，是作为确立学习动机与学 习纪律的过程来抓的研究。”
《爱要大胆说出来》
做一个心地善良，心灵纯洁的人，
磨练他们真诚的同情心，
激发他们生活的自信心。
2006年情人节，美国102岁的丈夫兰迪斯和101岁的妻子格
温，婚姻维持了78年。美国婚姻问题专家朱力，采访他们，并写
了一本书《幸福婚姻法则》。 200次离婚念头＋50次掐死对方的想法＋各种咬牙切齿的？
＝幸福婚姻。
认识你的需要——81个需要一览表（比利时，米杉著） 1.身体需要（25）：丰富、庇护、行动、空气、金钱、热量、舒适、休息、水、 能量、空间、领地、锻炼、灯光、活动、食物、快乐、笑声、干净、睡眠、健康、安 全、性欲、阳光、抚摸 2.社会需要(33)：接收、友谊、爱、归属、欣赏、承认、自主、选择、自由、交流 信任、关心、接触、纪律、倾听、家庭、真想、诚实、公正、母亲、父亲、目标、娱 乐、笑声、秩序、节奏、亲近、安全、尊重成功、沉默、支持、领地、认同
设计创意新课堂，打造良好“第一感”。 1 .开学第一课：让孩子明白自己的身份。 2.上好你的课，上出“不寂寞”的一堂课。 3 .第一堂课，让学生愉快地记住你的名字。
4.第一堂课，让学生欣然接受你的教学风格。
人生一定要有几个“后台朋友”。前台满堂喝彩。后台满身疲惫。
•(1)让他感受到你 相信他！
同伴 教育
特殊生
孩子的心灵里有一个最隐蔽的角落，这就是人的自尊 心。教师的最细致、最艰巨的任务之一，就是爱护并发展
孩子的自尊感。
款款 助人
明智而有远见的教育者经 常关心的是，要使学生的心 灵里有一种为他人着想的愿 望，有一种乐于助人的意志 。 ——苏霍姆林斯基
爱心 超市 店长 竞选干 部
200M 第二名 考上大 学 爱心 结对
永远在前 行的路上
受邀回 母校
撰写论 文
任何一门学科具有三种不同的价值：知识的价
值、训练的价值和文化修养的价值。真正有教育意义 的学科教学，本身就具有道德教育的价值。
——朱小蔓教授
“我是蒲公英，你也是蒲公英吗？”
“每一个儿童身上都潜藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就
童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着“ 重要他人”这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。
如果它是合理的，就把它变成金色的风帆，成为理智的一部
分；如果它是晦暗的荆棘，就用成年人有力的双手把它粉碎。
黄百央：
1.宁波市名教师。
2.浙江省技工院校心理健康学科带头人。国家二级心理咨询师。
与分享、奖励与惩罚、信守与承诺、纪律约束与意志磨炼等。 ——朱小蔓著《情感德育论》 p266
教师如何奖励学生? 1.免考奖励、作业奖励卡、奖励墙、操行卡。
2.时间奖励 ：放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。
3 .胜利之舞 ：设计一套本班专用的“胜利之舞”。
3.精神需要(23)：爱、美丽、祝贺、统一、融合、创造性、优雅、和谐、灵感、快 乐、轻松、和平、秩序、梦想、价值、真实、光明、智慧、意义、平衡、幽默、无限 公正
81个需要中重复出现了6个：领地、笑声、安全、爱、快乐、公正
毕淑敏： 《爱怕什么》
爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。
其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。
年龄特点
关注要点 依恋感 安全感 信任感
教育策略 重视关注性 的满足 重视安全性 的保护 重视支持性 的参与
遵循规律，班级活动特色化。 一个良好的班集体应具备五个 基本元素： ——有共同的奋斗目标。
依恋的0岁 好动的1岁 可爱又可 怕的2岁
——有组织的共同活动。
——有健全的组织机构。 ——有严格的规章制度。 ——有和谐的人际关系。
3.教育部、人力资源保障部授予“首届全国中职德育先进个人”。 4.“全国班集体建设特别有成效的优秀班主任”。 5.全国班集体建设“书生杯”主题演讲一等奖。 6.“爱的教育”全国名班主任工作室主持人。
7.中国职业技术教育学会德育工作委员会理事。
讲课目录
一、教师的情感风采更受学生欢迎：有勇气做我自己。 1 .特别的爱给特别的你。 2 .追寻属于自己的高贵。 二、创造有意义的班集体情感生活：班集体是有记忆的。 1.班级活动特色化。 2. 校本生活系统化。
“听话” 的3岁
模仿的4岁 好问的5岁 合群的6岁
秩序感
自主感 探求感 认同感
重视尊重性 的引导
重视榜样的 示范 重视积极的 鼓励 重视合作性 的互动
年龄特点
规范的7岁
关注要点
成长感
教育策略
小学生的自 豪
年龄特点
关注要点
教育策略
培养自我激 励 培养自我欣 赏的美感， 进行追求真 善美的教育 学会负责， 进行自我要 求教育 学会关心， 进行追求理 想教育 学会反思， 进行崇高使 命教育
重义气的14 自强感 岁 幻想的15岁 美感
好学的8岁
友谊的9岁
勤奋感
友爱感
培养学习兴 趣
培养交往友 谊 培养天天向 上 培养自我认 同 培养自我肯 定 培养自我要 求
上进的10岁 进取感 迷茫的11岁 自爱感 冲突的12岁 自尊感 闭锁的13岁 自立感
花季的16岁 责任感
憧憬的17岁 成人感
成熟的18岁 使命感
(2)让他觉得自 己很重要。
（3）让他相信自己有能 力去改变。
【陀思妥耶夫斯基】
“让我们带着自己
【苏霍姆林斯基】
也是有罪的心情走进 法院的审判庭吧！”
“儿童从来不会故 意干坏事。”
学科学习的过程无时无处不是学习道德的过程。因为这其中既有个体生
命能量的投入、积极情绪的感受、自我尊严的确认，又有群体交往中的合作
1.“幸福”是“熬”出来的！
2.转角遇到爱，心平气和，顺其自然，爱有奇迹。
创造有意义的班集体情感生活：班集体是有记忆的！
华师大课程与教学研究所钟启泉教授在2015年3月16日《中国教育 报》专门接受编者访谈时,谈到《课堂转型的挑战》。
“革新的教师首当其冲的课题是：洞察课堂教学本质。教学过程是在
一定的班集体中，按照一定的目的而展开的，它是认知过程与集体过程 的统一……关于教学的集体过程的独特课题，是作为确立学习动机与学 习纪律的过程来抓的研究。”
《爱要大胆说出来》
做一个心地善良，心灵纯洁的人，
磨练他们真诚的同情心，
激发他们生活的自信心。
2006年情人节，美国102岁的丈夫兰迪斯和101岁的妻子格
温，婚姻维持了78年。美国婚姻问题专家朱力，采访他们，并写
了一本书《幸福婚姻法则》。 200次离婚念头＋50次掐死对方的想法＋各种咬牙切齿的？
＝幸福婚姻。