七年级语文上册第12课《虽有嘉肴》练习题冀教版(2021年整理)

七年级语文上册第12课《虽有嘉肴》练习题冀教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第12课《虽有嘉肴》练习题冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文上册第12课《虽有嘉肴》练习题冀教版的全部内容。

《虽有嘉肴》
1.本文节选自《学记》《礼记》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

2．通假字:“兑”通“说”，指殷商时的贤相傅说
3.解释下列加点字词的意思。

①虽．有嘉肴( ）②弗．食（）③不知其旨．
也（ )
④不知其善．也（）⑤然后能自强
．．也（）⑥虽有至．道（ )
⑦教学相长．( ）⑧是故
．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）
⑩．然后能自反
．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）
⒀其．此之谓乎（）
4、古今异义。

虽．有佳肴古义：即使今义：虽然
弗食，不知其旨．也古义：甘美今义:主旨
教然后知困．古义 :不通，理解不了今义:困难
学．学半古义：教今义:学习
5．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？(论证思路)
答：本文主要论述了教学相长的道理。

本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食,不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善”
进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。

6。

开头“虽有嘉肴"一句有什么作用？
答：设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”,为引出下文教与学关系的论述作铺垫.
7．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

答:（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方.教和学是相辅相成、互相促进的。

（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高. 8“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？答：相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系:二者是互相促进、共同提高的。

后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。

二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。

9、该文中隐藏一个流传至今的成语是教学相长．
10：想一句与课文意思相近的诗句。

（1）纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

(2).亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

11、课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？
答：短文阐述了中心观点——“教学相长”，再引用古代名言，来强化自己的观点。

《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理,增强了文章的说服力。

12。

结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？答：(1)学是第一位的，不学,则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。

(2）、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。

有时候，可以采用教的方式学习。

比如尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应.如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。

本文讲道理，你认为与下面那一项类似（B）：
A谦虚使人进步 B实践出真知 C贵在持之以恒 D善于与人合作。