三年级心理健康导学案- 12小小理财师 ｜鄂科版

三年级心理健康导学案－ 12小小理财师 | 鄂科版
一、导学目标
•了解理财的概念和重要性；
•学会积累零花钱、生活用品及其它支出的方法；
•掌握储蓄和消费的基本规则；
•懂得理财信条和投资原则；
•提高财务意识和财务管理能力，培养正确的消费观念，形成独立自主、节俭理财的良好习惯。

二、课前准备
1.准备相关课件，包括理财的概念、规则及相关例子。

2.收集小学生日常储蓄和支出的数据，一个星期内他们收入、支出情况、记录所用办法等。

3.发放问卷进行测试，测试儿童的理财观念和依赖意识，从而挖掘出问题所在。

三、导学过程
3.1 导入
•给学生几张五角纸币，请他们看看“品种”“面额”“数字”和“椭圆形图案”等要素；
•解释五角纸币的作用是什么，主要流通于哪些场所等。

3.2 理财教育初步
•解释什么是理财，让学生自己理解并举例说明；
•引导学生定义“储蓄”和“支出”概念，帮助学生了解收入、支出的概念与原则。

3.3 理财意识建立
•通过播放理财公益广告等方式，强化理财的概念，让学生真正认识到理财对他们的未来意义重大；
•与学生一起探讨不同阶段的理财规划。

•让学生学会在收入和支出之间进行平衡，重视现实收入和实际支出等。

3.4 就是这些小事
•帮助学生了解储蓄和支出的规律，让学生学会如何把零花钱“存活”；
•勉励学生节省开支，切实降低生活费用；
•授予学生“小小理财师”的称号，邀请他们到班上为同学们做科普，分享他们所掌握的理财知识。

3.5 理财信条
•为学生详细介绍理财的信条和投资原则；
•引导学生进行思考，理解“赚钱不容易，散去轻松”等理财原则，开拓他们的财务知识，并培养他们的创新意识。

3.6 模拟储蓄和消费
•为学生提供一些支出或储蓄的情境，例如购物、旅游、求职、婚礼等，让学生进行模拟；
•引导学生充分了解各种情况下的储蓄和支出规则，提高他们的储蓄和消费能力。

3.7 投资与风险
•通过案例说明和游戏方式等，向学生展示投资和风险正在紧密关联；
•帮助学生认识到投资有风险，也有机会，教他们如何评估和适应风险。

四、课后作业
1.让学生用自己的理财知识制定一个储蓄计划，并在下次讲授开始前向班级汇报情况；
2.根据自己独立完成的测评，记录自己的理财观念和依赖意识，并按情况制定个人理财计划；
3.家庭实地考察，寻找家庭中的投资案例，对其进行分析和讨论。

五、教学反思
在今天的学习过程中，学生通过亲身体验和学习，了解了理财的概念和必要性，掌握了储蓄和消费的基本规则，并学会了理财信条和投资原则。

希望通过这个探究过程，让学生直接了解到理财的重要性，培养他们的财务意识和能力，让他们形成财务管理的良好习惯，为今后的人生奠定基础。