九年级美术上册第9课恢弘灿烂的唐代美术教案1浙美版word格式
九年级美术上册第9课恢弘灿烂的唐代美术教案1浙美版0
9.恢弘灿烂的唐代美术1教学目标了解唐代的艺术成就和审美特点。
在对唐代艺术品的共同讨论、探究过程中学习盛唐多元艺术文化的欣赏方法。
增强热爱中国传统文化的情感,培养民族自豪感。
2学情分析我校是一所农村学校,教学条件相对较差,学生对很多事物存在于知道一些、认识而不了解的状态。
由于资源匮乏无法进行深入探究,也造成了学生对于课程的一知半解的状态,也影响到学生对于学习的积极性。
九年级的学生思维较为成熟,有了一定的理论和实践基础,对于美术技巧也有了一定的掌握。
对事物有了自己的认知,是培养想象力,创造力的好时期。
以前的美术教师讲的内容太深、太专业,不太好理解,并且是教师讲得太多,学生参与不多,师生互动少影响了部分学生的学习兴趣。
所以在上本课前,我向学生提供了一些美术鉴赏的程序。
要求学生在课前查阅相关美术资料。
而且我也有意识的在课上欣赏作品的时候,帮助学生从一定的背景理解作品,这个背景包括创作背景、时代背景及作者个人的性格、经历等。
也就是要将作品放到一个特定时代背景里去理解。
任何理解都是基于个人体验的,学生们也基本能配合我的欣赏课教学模式。
大部分学生也能在美术课上积极参与讨论。
而且本课内容依托初中美术教材,选择了一些既复习初中历史课部分知识,又能针对教学中技能传授不够的特点选择性、过渡性内容进行教学,这样还能使学生把一些易忘的知识点进行再回顾,起到对薄弱学生进行"补课"。
也算是对学生进行"特殊"的辅导3重点难点重点:欣赏并初步了解盛唐文化的艺术特色,了解不同艺术形式,了解不同艺术形式的基本特色。
难点:如何理解盛唐丰富的历史文化和艺术之间的内涵。
4教学过程活动1【导入】欣赏导入(1)图片欣赏。
你知道为什么国外华人集中居住的地区叫“唐人街”?学生回答:唐代很繁荣,唐代很强大,唐代很有影响力……教师小结。
活动2【讲授】2.深入感知(1)赏析唐代雕塑。
唐代雕塑主要包括:石窟寺雕塑、陵墓雕刻、陶俑和泥塑。
九年级美术上册 第9课《恢弘灿烂的唐代美术》教案2 浙美版
恢弘灿烂的唐代美术1创新设计2教学目标1.了解盛唐时期的各种文化艺术成就和当时的审美特点,逐渐形成学生的美术鉴赏能力,促进审美能力和审美品位的提高。
2.赏析我国唐代的艺术珍品,感受盛唐气象,培养学生“多角度”欣赏唐朝多元艺术文化的能力,以及族自豪感。
3.通过学习中国古代传统文化,培养学生珍惜优秀民族艺术与文化遗产的积极态度。
3学情分析学生对唐朝历史有些了解。
4重点难点欣赏并初步了解盛唐文化艺术特色,掌握不同艺术形式的基本特色。
如何理解唐文化的盛大气象及丰富内涵。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】恢弘灿烂的唐代美术1、趣味测试:现在网上流行这样一个测试题:“如果你穿越了,你最想回到哪个朝代生活?”那今天我们也来做一下这个测试。
2、小结导入:大部分人都选择了唐代,那为什么唐代有如此大的魅力能够吸引这么多人呢?今天就让我们来了解一下唐代的魅力所在吧!(板书课题:盛唐气象)活动2【活动】恢弘灿烂的唐代美术1、视频欣赏:展示唐朝艺术,包括雕塑、绘画、书法、工艺、建筑作品,配以古典音乐和解说词。
2、提问:⑴结合所学历史知识说一说盛唐是哪一个历史时段?你知道哪些重要的历史人物或历史事件?⑵刚才的视频欣赏中,你对哪些唐朝艺术比较感兴趣?3、引导学生结合课本自主探究并思考:唐代艺术形式有哪些?有什么特点?与现代艺术有什么不同?4、结合学生的交流内容,按教材中唐朝五大艺术形式深入教学。
⑴雕塑①欣赏唐代的雕塑作品,思考:唐朝的雕塑主要包括哪些?唐朝的雕塑有什么特点?②重点欣赏:“昭陵六骏”,并展示局部,讲解其历史典故。
提取马的形象,联系《虢国夫人游春图》,对盛唐的丰满美学做讲解研究。
③欣赏:“三彩女立俑”引导学生思考:为什么唐朝以胖为美呢?大家有没想过为什么她们那么胖却是那么自信呢?④小结并进一步分析盛唐气势的展现和盛唐的整个社会大坏境。
⑵绘画①猜一猜:下面2幅作品,哪一幅表现了中国各民族友的好团结,至今仍有着重要的历史价值。
最新2020九年级美术上册 第9课《民间美术的色彩搭配》教案 人美版
《民间美术的色彩搭配》教案背景：民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课主要阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标：1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点和难点：1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学过程：（一）导入：师：放假间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）,美术e师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美生：①小泥人是它可爱的造型。
九年级美术《瑰丽深沉的汉唐雕塑》教学设计
教学设计：瑰丽深沉的汉唐雕塑一、教学目标：1.了解汉唐时期的雕塑艺术特点。
2.掌握汉唐雕塑的造型、结构和细节表现方法。
3.培养学生对汉唐雕塑的艺术欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1.汉唐雕塑的基本特点和代表作品介绍。
2.汉唐雕塑的造型特点和表现手法。
3.创作一件汉唐风格的小雕塑作品。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾上课学习的内容，通过展示和对话方式激发学生的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）先向学生介绍汉唐雕塑的基本特点和代表作品，如《东方月亮》、《唐玄宗马惊天》等。
然后详细讲解汉唐雕塑的造型特点和表现手法，包括比例关系、姿势表情、线条运用等。
3.作品欣赏（20分钟）通过展示一些优秀的汉唐雕塑作品，让学生欣赏其中的艺术魅力和文化内涵，培养其艺术欣赏能力和审美情趣。
4.实践操作（40分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个汉唐时期的主题，利用泥土或黏土等材料进行创作。
要求学生根据所学到的汉唐雕塑的造型特点和表现手法，设计并完成一件小雕塑作品。
5.展示交流（10分钟）在课堂结束前，每个小组展示他们的作品，并对其他小组作品进行评价和交流，分享创作心得和体会。
四、板书设计：板书内容包括：“瑰丽深沉的汉唐雕塑”、汉唐雕塑的特点和表现手法等关键词。
五、教学评价：1.教师观察学生的参与度和表现，包括课堂秩序、创作过程的投入程度和作品的完成度等。
2.学生之间的互评互助，对其他小组作品的评价和交流。
六、教学反思：1.教学设计中注重理论知识的讲解和实践操作的结合，既要求学生了解汉唐雕塑的特点，也要引导学生通过实践创作来加深理解。
2.教学过程中要注意激发学生的兴趣，培养他们对艺术的热爱和批判性思维能力，让他们在欣赏和创作中得到乐趣和提高。
九年级美术上册 第9课《恢弘灿烂的唐代美术》课件6 浙美版
1、理想的追求与手法的真实互相统一 2、简单朴素的规律化的处理和生动真实的表现相统一 3、雕塑的局部和整体群雕的统一
贞观十九年（645），玄奘从印度求法回 来，朝廷的举措是佛教影响大增。太宗 即位之后，在旧战场各地建造寺院,一共 七所，这样促进了当时佛教的开展。 唐代很重视对于佛教的整顿和利用
武则天称帝后，利用佛教，将夺取政权 说成符合弥勒的授记，随后在全国各州 建造了大云寺，又造了大铜佛像，并大 建石窟庙宇。虽然这些都与当时的政治 有关，但在一定程度上也促进了石窟寺 雕刻艺术的发展。
作业：
通过各种途径查找、欣赏有关唐朝盛期的 艺术作品，并根据雕塑、绘画、书法、工艺、 建筑五个方面总结其艺术特点。
体积感强
“惟汉人石刻，气魄深沉雄大。”—鲁迅
线条明确
霍去病墓石雕群 唐昭陵六骏 具体的形象塑造 象征手法
对帝王将相的颂歌
写意 写实 两种艺术手法相互渗透 重大的历史事件 无数英勇将士的历史丰碑
唐代雕塑：
雄强之势 磅礴大气
唐代是中国雕塑艺术发展的高峰时期
陵墓雕刻
石窟寺雕刻 陶俑和泥塑
石窟寺雕刻 中国佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观
甘
肃
敦 煌
中国四大石窟
莫
高
窟
河南洛阳龙门石窟
山西大同云冈石窟 甘肃天水麦积山石窟
龙 门 石 窟 奉 先 寺
整尊佛像，宛若一位 睿智而慈祥的中年妇女， 令人敬而不惧。有人评论 说，在塑造这尊佛像时， 把高尚的情操、丰富的感 情、开阔的胸怀和典雅的 外貌完美地结合在一起， 因此，她具有巨大的艺术 魅力。
唐代雕塑：
画家阎立本绘写图形
名匠把它们雕成比真马小一些的六块浮雕
9.恢弘灿烂的唐代美术-浙人美版九年级美术上册教案
9.恢弘灿烂的唐代美术唐代是中国历史上辉煌灿烂的时期，被誉为“盛唐”，它不仅在文学、科学等方面取得了较高的成就，在美术领域也同样令人惊叹。
唐代的美术风格丰富多彩，更加明亮活泼。
一、唐代绘画的特点唐代绘画的特点，主要表现在以下几个方面：1. 用笔朴实自然唐代绘画的用笔特点最为突出，它的笔势刚劲有力，用笔朴实自然，不刻意追求细腻的效果。
唐代画家非常注重笔墨的力度、厚薄、干湿、浓淡变化。
2. 视觉效果强烈唐代绘画的视觉效果非常强烈，画面通常具有较强的对比度。
画中人物、景象、物件的形态十分逼真真实，栩栩如生。
3. 着重写实唐代绘画着重写实，更注重对物象、人物的写实。
唐代的画家善于用分析性的方法来具体表现画面的真实性。
4. 热爱表现自然唐代人特别热爱表现大自然，对山水画的创作极其重视。
唐朝画家以山水风光为蓝本，刻画长凉山、岭头云雾、江河深浅。
他们运用线条、色彩的絮句，以表达自然之美。
二、唐代美术样式唐代美术样式主要体现以下几个方面：1. 唐代唐卡唐代唐卡多是按照佛经文化的内容作画。
唐卡的制作方式非常复杂，每一个唐卡都是经过长时间细致的制作才完成的。
唐卡画是唐代早期的绘画风格之一，它还是佛教文化发展的代表。
2. 以丹青为主的画作唐代绘画以丹青为主，特别是山水画、人物画、动物画等。
山水画主要描绘大自然风景，而人物画则表现了唐朝时期的社会生活方式。
3. 非中国传统艺术形式的吸收唐代美术也大量吸收了非中国传统艺术形式，如长安城的建筑、印度佛教造像等。
大量的输入与一种开放心态的采纳，使得唐代美术吸收了外来风格，同时也发现了自己的独特之处。
三、唐代美术家唐朝时期，众多的优秀画家为唐代美术发展做出了杰出的贡献，如：1. 吕思勉吕思勉是唐代关中画派的开创者，他的作品以山水画、花鸟画为主，融合了魏晋南北朝以来的经验，形成了具有特色的艺术风格。
2. 玄宇玄宇是唐代中期著名的画家。
他的山水画笔致写实，用色鲜明，是迄今为止中国美术史上“融四时山清水秀，又集千里江山于一画”的领军人物之一。
九年级美术上册第9课恢弘灿烂的唐代美术课件4浙美版
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
一、“超前思考，比较听课”
精彩的唐代雕塑
九年级美上册
各 国 唐 人 街 风 采
你知道唐代的基本情况吗？
政治： 统一强大，贞观之治、贞观遗风、开元盛世 经济： 经济繁荣，是中国最鼎盛时期，商业发达 文化： 宽松自由的氛围，沉雄博大的气韵 外交： 外来人口多，开放兼容的对外政策
唐代艺术成就
雕塑 绘画 书法
工艺 建筑
唐三彩是一种流行于唐代的陶器。
颜色：主要以“黄 褐 绿”为基本色 造型：以“人物 马 骆驼”最为出名
制作工艺：它吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的 特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，
“体肥 颈长头小”
线条粗犷有力
“形体高大 强壮有力”
中
西
文
证
化 交
流
的
见
想一想
骆驼在当时有什么用呢？ 骆驼身上驮着什么？
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
人美版美术九上word教案第九课_民间美术的色彩搭配
第九课民间美术的色彩搭配学情分析学生有一定的美术基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
教学目标知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
过程与方法：1、导入。
引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
2、授课：如果说民间美术的形象代表着中国民族的博大精深的思想，那么，民间美术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。
3、三原色比较：中国民间的红、黄、蓝。
4、图片欣赏（课件）作业要求：用民间美术的色彩搭配方法为自己设计的图案着色。
课堂小结：民间美术经常使用的色彩大体只有六种，但在勤劳智慧的劳动人民灵巧的手下却变得千姿百态、异彩纷呈。
而我们同学通过这三节课的学习，不光了解了许多民间美术的知识，更创造出如此出色的作品。
2017人美版美术九年级上册第9课民间美术的色彩搭配word教案
《民间美术的色彩搭配》教案教案背景：民间艺术的色彩搭配是民间艺术的要紧表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课要紧论述了民间美术的色彩搭配方式、方式、审美特点、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容依照本地的实际情形使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,而且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标：一、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展现和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对照的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
二、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对照手法，从而引导学生充分感受包括在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美制造的乐趣。
教学重点和难点：一、教学重点：明确民间美术色彩搭配的要紧特点。
二、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学进程：（一）导入：师：放假间，同窗们可能会去外地旅行，那除阅读景色之外、还会带回一些本地很有地址特色的土特产，比如：食物、工艺品等,但食物会被吃掉，因为不能保留,而那些工艺品却有纪念意义的，同窗们明白吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地址特色。
那我想请问在座的同窗们去外地都搜集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大伙儿分享一下，并介绍一下它有什么让你喜爱和不喜爱的地址？什么缘故？（提问调动学生的展现的踊跃性，也激发了学生的好奇心。
同窗们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）,美术e师：你们真有目光，这些工艺品超级漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地址吸引你的呢？说一说你的感受吧！,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美生：①小泥人是它可爱的造型。
美术教案分享：《漂亮的唐装》
经典美术教案分享：《漂亮的唐装》在经典美术教育中，如何让学生更好地了解和感受到中国传统文化的精髓，是一个很重要的问题。
而对于小学生而言，跟他们身边最为熟悉的、且符合他们阅读、理解能力的就是绘画和手工制作。
本文将分享一个关于唐装的经典美术教案，让孩子们在制作和欣赏中更好地领略中华民族的独特魅力。
一、教学目标1、了解唐朝是中国封建社会中发展最为繁荣、文化最为灿烂的时期；2、学习唐朝服饰的颜色和款式，了解古代服饰的造型特点；3、掌握绘画和手工制作的技巧，增强表现力和创造力；4、通过分享和欣赏完成作品，增强合作意识和美的鉴赏能力。
二、教学内容1、通过图片展示和讲解，让学生了解唐朝的历史背景和文化特点，了解唐代文人的诗、画、乐。
2、讲解唐朝服饰的款式、特点和颜色。
并给学生提供丰富的素材让学生在老师的指导下进行自由的选择和搭配。
3、让学生运用所学知识，手工制作小人物，并进行上色和发挥。
4、安排分享环节，让学生互相分享作品并进行评价，从而提高合作意识和美的鉴赏能力。
三、教学细节1、在教育孩子制作唐装之前，先通过图片等资源来让学生充分了解唐朝时期的历史背景和文化特点，包括社会制度、文学艺术、生活习俗等。
2、从唐装款式、颜色、版型等方面向学生介绍唐朝服饰，并配以适当的材料进行课堂演示，启发学生的创作意识。
3、在制作唐装的过程中，鼓励学生发挥创造性，注重色彩搭配，提高表现能力。
并在教育孩子选用合适的簪花、鞋子等等，配齐一套完整的唐装。
4、通过小组合作的方式来增加孩子的合作意识。
互相分享自己的制作过程和完成品，进行交流和接受反馈。
在评价过程中，老师可以引导学生理解和欣赏不同风格的唐装，加深他们的美的鉴赏能力。
四、教学效果与反馈1、能够帮助学生通过制作唐装来更好地了解唐朝文化和传统服饰文化，增强文化自信心。
2、通过自由搭配、上色、选材等自由性的绘画和手工制作，培养艺术兴趣和创造力。
3、通过分享和交流倡导学生批判性思维和接受不同意见的态度，增强他们的合作意识和美的鉴赏能力。
浙美版初中美术 9.恢弘灿烂的唐代美术 课件PPT课件
拳毛騧
白蹄乌
唐代战马的特征？ 三花马鬃 束尾 战马的体态特征？ 健硕的力量与美
特勒骠
唐代的审美观——健康之美（健康的审美心态）
“以胖为美”的力量型审美观，是对充满生命力的健康美的崇尚。 “菩萨象宫娃”
三彩女立俑
莫高窟第46窟彩塑菩萨
龙门奉先寺卢舍那大佛
作品描述了什么内容？ 画面中主要人物的表情？ 作品创作的背景和意义？
颜真卿颜真卿东方画赞碑东方画赞碑怀素怀素自叙帖自叙帖三彩载乐俑唐朝开元年间社会上十分流行胡人的服饰音乐和歌舞这件唐三彩俑展现了当时长安街头常见的胡人舞乐场景体现了唐代长安城内中外各民族交融的社会景观
伦敦唐人街
（英国）
纽约唐人街（美国）
昭陵六骏
举世闻名的“昭陵六骏”石刻，是唐太宗在削平群雄，建立唐朝的 征战中所乘骑的六匹坐骑的真实写照，六骏的名字分别是：青骓、特勒 骠、什伐赤、飒露紫、拳毛騧、白蹄乌。其中飒露紫和拳毛騧，在1914 年被国人盗卖到国外，现藏美国费城宾夕尼亚大学博物馆，其余四骏现 藏西安碑林博物馆。
其他工艺作品：
大明宫含元殿复原图
天人合一
乾陵
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《步辇图》
反映了贵妇们怎样的生活状态？ 体现了唐朝人什么样的审美观念？ 作品属什么风格的绘画？
《虢国夫人游春图》
贵妇服饰特征：
对襟衫
披帛
大袖 长裙
颜 真 卿 《 东 方 画 赞 碑 》
怀 素 《 自 叙 帖 》
唐三彩： 以黄、绿、赭三色为主。 三彩载乐俑 唐朝开元年间，社会上 十分流行胡人的服饰、音乐 和歌舞，这件唐三彩俑展现 了当时长安街头常见的胡人 舞乐场景，体现了唐代长安 城内中外各民族交融的社会 景观。
浙美版九年级美术课程目录与教学计划表
浙美版初中九年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级上册
第1课城市雕塑
第2课用泥造型
第3课纸构成
第4课向民间艺术家学习
第5课用中国元素来设计
第6课伞的设计
第7课烽火岁月中的版画
第8课以刀代笔
第9课恢弘灿烂的唐代美术
第10课辉煌的文艺复兴美术
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级下册
第1课美术欣赏与收藏
第2课美好宜人的家居环境
第3课大学之门
第4课寻访古民居
第5课现代艺术
第6课神奇的工具
第7课留住美好瞬间第8课发现不一样的美第9课江南园林
第10课现代建筑
本册综合。
九年级美术上册_第9课《恢弘灿烂的唐代美术》课件2 浙美版
特勤(勒)骠
黄马白喙微黑，是著名的“汗血马”. “特勤骠”载着李世民勇猛冲入敌阵一
特勒骠 昼夜接战数十回合，连打了八个硬仗 。
三花马鬃
束尾
马 踏 匈 奴
白白蹄蹄乌
纯黑色 四蹄俱白 李世民催动“白蹄乌” 身先士卒，衔尾猛追， 一昼夜奔驰200余里。
飒露飒露紫紫 其色紫燕
丘行恭给“飒露紫”拨箭 并且把自己的坐骑让给了 李世民 。
是唐代石窟造像中的艺术 精品之一，也是世界上最大的 石刻“弥勒佛”坐像。
14.7米
71米
28米
壮实的双肩， 饱满的胸脯，体 现了唐代祟尚肥 胖美的时尚 。
唐代泥塑中最有特色的是“菩 萨造像”，身体呈轻微的“S”形
维
变化使体态身段显得柔美娇媚。那 Nhomakorabea斯
敦 煌 彩 塑 菩 萨 像
神的形象拟人化
石窟雕塑
陵墓雕塑
陶俑
泥塑
唐朝雕塑艺术主要包括：
石窟雕塑 陶 俑 陵墓雕塑 泥 塑
步辇图 阎立本 38·5 129 北京故宫博物院
作品取材于宫廷贵妇人们百无聊赖的富贵生活。她们簪花
“海纳百川 有容乃大”
绘画 书法 工艺 建筑
“海纳百川 有容乃大”
“唐装盛宴”
梦回唐朝
虢国夫人游春图 52.8 148 张萱
永乐市
敦煌莫高窟 礼泉县
苏富比拍卖行
昭陵是唐太宗李世民和长孙皇后的合葬墓,位于陕 西省礼泉县东北,是唐朝最大的帝王皇陵.
浮雕 : 是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑
什伐赤 青骓 特勤骠
飒露紫 拳毛騧 白蹄乌
2.5米
0.3米
3米
1989年苏富比拍卖行以 495.5万 英镑的历史最高价成交了一匹唐三彩 马俑。
最新浙美版九年级美术上册全册教案
初中美术17册1. 城市雕塑2. 鲁迅3. 向民间艺术家学习4. 用泥造型5. 用纸造型6. 盛唐气象7. 文艺复兴三杰城市雕塑一、教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二．.重点、难点。
重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
三、教学过程1.创建情景，提出问题。
（1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。
）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？（2）点明本节课学习的内容。
2.分析讨论，激发创意。
（1）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？（2）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。
（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。
）3.引导欣赏，加强体验。
（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
4.表达感受，层层深入。
（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
浙教版九上美 9恢弘灿烂的唐代美术 教案设计
恢弘灿烂的唐代美术——唐三彩一、谈话导入1、“你印象中的唐朝是什么样的？”请用几个词或一两句话简要概括。
生：经济繁荣政治清明…….师：距今1400多年前的唐朝，是我国封建社会的鼎盛时期，在经历了贞观之治、开元盛世之后，无论在经济上、政治上、文化上和艺术领域，都是当时世界上一流的强国。
唐朝的艺术是博大精深的，在我国历史上曾达到了颠峰。
今天我就一起来领略一下恢弘灿烂的唐代美术（板书）。
2、唐朝时期有那些艺术形式呢？（翻开课本28页，找找答案。
）绘画、雕塑、书法、建筑，除了这4种形式外，工艺美术也有了重大发展，呈现出华丽的、精巧的艺术风格，众多工艺品中成就最为卓著的首推唐三彩（板书）。
3、介绍：唐三彩全称“唐代三彩釉陶器”，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，在烧制好的陶器上涂上釉料再进行烧制而成的。
1928年，陇海铁路在修筑到洛阳邙山时毁坏了一批唐代墓葬，发现了为数众多的唐三彩随葬品，有三彩马、枕头、仕女、骆驼等等。
二、观察、分析、鉴赏釉色：1、请同学们仔细观察，唐三彩的基本釉色是哪几种颜色？黄、绿、白是它的基本釉色，那唐三彩就真的只用这三种颜色吗？请同学们拿出你们抽屉里的唐三彩器物。
有什么重大发现？？其实它是多彩陶器，在古代三彩有多彩的意思，所以唐三彩中也会出现其他釉色：如深绿、浅绿、黄、蓝、褐、赭等，可见唐三彩的釉色：色彩艳丽（板书）唐之前，器物上只有单色釉，到了唐代多彩的釉色在器物上同时得到了运用，这是唐代的首创，可见审美发生了变化。
2、高温烧制下釉料融化会出现什么现象？釉的流动性很强，在高温烧制过程中釉会向四周扩散、流淌，相互浸润交融，就形成了自然而又斑驳绚丽的艺术效果，是一种具有中国独特风格的传统工艺品。
（自然形成）板书造型唐三彩的造型丰富多彩，大致可以分为三类：人物、动物和生活用品。
人物：1、人物造型的共同特点：（抽问：你觉得这些人物美吗？你喜欢什么样的？）体态多姿，身材丰满圆润，拥有鲜明的唐代风采。
浙美版美术九年级上册全册教案
浙美版美术九年级上册全册教案第1课城市雕塑一、教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑开展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品观赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二．.重点、难点。
重点：观赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术开展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术观赏方面的根本素养。
三、教学过程1.创立情景，提出问题。
〔1〕观赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？〔提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。
〕②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？〔2〕点明本节课学习的内容。
2.分析商量，激发创意。
〔1〕师生商量：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？到达什么功能？如何才能展现自己的个性？〔2〕学生商量在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。
〔通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的根本概念、设计开展趋势及设计方法。
〕3.引导观赏，加强体验。
〔1〕结合课本的范例，让学生观赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？〔2〕通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在观赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
4.表达感受，层层深刻。
〔1〕教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
〔2〕教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
5.安排作业，学会评述。
〔1〕教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。
初中历史_唐朝绘画教案
教案：初中历史——唐朝绘画【教学目标】1. 知识与技能：学生能够了解唐朝绘画艺术的发展历程及其特点，掌握几位著名画家的生平及其代表作品。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的审美能力和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识和欣赏中国传统文化艺术，增强民族自豪感，培养对历史文化的尊重和热爱。
【教学重点】1. 唐朝绘画艺术的发展历程及其特点。
2. 阎立本、吴道子、张萱等著名画家的生平及其代表作品。
【教学难点】1. 唐朝绘画艺术的特点。
2. 著名画家的生平及其代表作品。
【教学准备】1. 教师准备相关图片、资料等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，了解唐朝的社会背景。
2. 提问：你们认为唐朝的绘画艺术会有哪些特点呢？二、新课内容展示（20分钟）1. 教师展示阎立本的《历代帝王图》等作品，介绍阎立本的生平及其绘画风格。
2. 学生观察作品，感受其艺术特点。
3. 教师引导学生探讨阎立本的绘画风格对后世的影响。
4. 教师展示吴道子的《天王送子图》等作品，介绍吴道子的生平及其绘画风格。
5. 学生观察作品，感受其艺术特点。
6. 教师引导学生探讨吴道子的绘画风格对后世的影响。
7. 教师展示张萱的《虢国夫人游春图》等作品，介绍张萱的生平及其绘画风格。
8. 学生观察作品，感受其艺术特点。
9. 教师引导学生探讨张萱的绘画风格对后世的影响。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一位画家，探讨其绘画风格及其对后世的影响。
2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，完成探讨。
3. 各小组汇报探讨成果。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结唐朝绘画艺术的特点。
2. 学生分享对唐朝绘画艺术的感悟。
3. 教师布置课后作业：请学生结合本节课的学习，选择一位唐朝画家，深入了解其生平及其绘画风格，下节课分享。
五、板书设计唐朝绘画阎立本《历代帝王图》吴道子《天王送子图》张萱《虢国夫人游春图》【教学反思】本节课通过图片展示、小组讨论等方式，使学生了解了唐朝绘画艺术的发展历程及其特点，掌握了几位著名画家的生平及其代表作品。
九年级美术上册第9课恢弘灿烂的唐代美术教案3浙美版word格式
恢弘灿烂的唐代美术1教学目标1、逐步形成学生的美术鉴赏能力，促使审美能力和审美品位的提高。
2、培养学生“多角度”欣赏唐朝多元艺术文化的能力。
3、通过学习中国古代传统文化，培养学生珍惜优秀民族艺术与文化遗产的积极态度。
2学情分析任教学生来自农村学校，对唐朝的文化了解不多，需要老师的引导。
3重点难点教学重点了解唐朝文化的艺术特色，了解不同艺术形式的特点。
教学难点理解唐朝丰富历史文化的内涵。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、导入教学。
1、幻灯展示：2001年上海APEC会议上各国首脑身穿唐装以及各国“唐人街”的图片资料。
教师：唐朝为什么有如此大的影响力呢？学生：……总结：唐朝国势强盛，经济繁荣，文化昌盛，是当时世界上一流的的强国，唐朝的文化艺术在我国历史上曾达到一个巅峰。
活动2【活动】深入教学教师：今天老师带你们去几个地方看一看唐代的艺术。
第一站：陕西礼泉县。
教师利用课件放映昭陵六骏，并展示局部，讲解“昭陵六骏”的历史典故，唐朝的开国历史、疆域、盛唐长安的繁荣状况；少数民族与中原的情况。
通过图片和教师讲解分析，通过浮雕昭陵六骏了解唐朝的审美和审美缘由、背景。
第二站：香港。
幻灯出示苏士比拍卖行拍卖的一件唐三彩。
讲解“唐三彩”工艺，简单介绍彩陶的烧制方法出示唐代女立俑并与西汉陶艺作比较，分析唐朝工艺的艺术特点，提取唐三彩马的形象，联系《簪花仕女图》和颜真卿的书法对盛唐的丰满美学做讲解研究，进一步分析盛唐气势的展现和盛唐的整个社会大坏境。
幻灯出示《彩绘骑马斗兽俑》《彩绘陶象座塔式罐》《三彩载乐驼》是学生了解唐代由于各民族交往频繁，中外交流也多，各民族的生活习俗渗入中原，使唐朝社会发生较大变化，出现了兼容并蓄、多姿多彩、较为开放的社会风气，深入了解盛唐的审美文化和其背后的历史原因，充分理解盛唐的意义。
第三站：四川永乐县。
幻灯出示乐山大佛图片，简介乐山大佛相关知识。
让学生体会它的艺术特色：壮实的双肩，饱满的胸脯，体现了唐代祟尚肥胖美的时尚。
浙美版小学美术义务教育课程标准实验教材第9课
“天下第一石”之灵璧石，亦称“灵璧”，以其 瘦、漏、透、皱、伛、黑、声、丑、悬九美具备而 名扬天下，威振四方，品位至高至尊。灵璧石大体 可分为磬石、龙鳞石、五彩灵璧石、花山青霜玉、 透花石和白灵璧石6大类。 宋代诗人方岩曾写过一首赞美灵璧石的长诗《灵 璧磬石歌》
灵璧一石天下奇，体势雄伟何巍峨。 巨灵恕拗天柱掷，平地苍龙卷首尾。 两片黑云腰夹之，声如青铜色如玉。 秀润四时岗岗翠，乾坤所宝落世间。
让我们一起来创作吧！
最佳组合奖
最佳创意奖
在今天的学习中，大家 有哪些收获呢?记得和你们 的好朋友一起分享你的收 获和喜悦呦! 美丽的人或物一直就在 你们的生活中，希望你们 能善于发现她，并且及时 地记录下她，那么你的生 活将是多么得丰富多彩啊!
组合、添画、夸张
第一步：设计构思——可以从较大的石头 入手，也可以多块石头加以组合，对石头 的原有形状加以想象。 第二步：固定——确定作品造型后，将石 头之间用AB胶或502胶固定。 第三步：装饰——根据表现需要，用水粉 颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如 铜丝、毛线等加以装饰。
美丽的石头作品…
宁波市镇海区中心学校徐英灵壁奇石奇石欣赏灵壁介绍制作方法作品欣赏试一试给点掌声吧灵壁奇石你去过这些地方吗你看到过这样的石头吗灵壁石
浙美版小学美术义务教育 课程标准实验教材（第9课）制作：宁波市镇海区中心学校
徐英
奇石 欣赏
灵壁 介绍
制作 方法
作品 欣赏
试一试
给点掌声吧
你去过这些地方吗?
你看到过这样的石头吗?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9.恢弘灿烂的唐代美术
1教学目标
了解唐代的艺术成就和审美特点。
在对唐代艺术品的共同讨论、探究过程中学习盛唐多元艺术文化的欣赏方法。
增强热爱中国传统文化的情感,培养民族自豪感。
2学情分析
我校是一所农村学校,教学条件相对较差,学生对很多事物存在于知道一些、认识而不了解的状态。
由于资源匮乏无法进行深入探究,也造成了学生对于课程的一知半解的状态,也影响到学生对于学习的积极性。
九年级的学生思维较为成熟,有了一定的理论和实践基础,对于美术技巧也有了一定的掌握。
对事物有了自己的认知,是培养想象力,创造力的好时期。
以前的美术教师讲的内容太深、太专业,不太好理解,并且是教师讲得太多,学生参与不多,师生互动少影响了部分学生的学习兴趣。
所以在上本课前,我向学生提供了一些美术鉴赏的程序。
要求学生在课前查阅相关美术资料。
而且我也有意识的在课上欣赏作品的时候,帮助学生从一定的背景理解作品,这个背景包括创作背景、时代背景及作者个人的性格、经历等。
也就是要将作品放到一个特定时代背景里去理解。
任何理解都是基于个人体验的,学生们也基本能配合我的欣赏课教学模式。
大部分学生也能在美术课上积极参与讨论。
而且本课内容依托初中美术教材,选择了一些既复习初中历史课部分知识,又能针对教学中技能传授不够的特点选择性、过渡性内容进行教学,这样还能使学生把一些易忘的知识点进行再回顾,起到对薄弱学生进行"补课"。
也算是对学生进行"特殊"的辅导
3重点难点
重点:欣赏并初步了解盛唐文化的艺术特色,了解不同艺术形式,了解不同艺术形式的基本特色。
难点:如何理解盛唐丰富的历史文化和艺术之间的内涵。
4教学过程
活动1【导入】欣赏导入
(1)图片欣赏。
你知道为什么国外华人集中居住的地区叫“唐人街”?
学生回答:唐代很繁荣,唐代很强大,唐代很有影响力……
教师小结。
活动2【讲授】2.深入感知
(1)赏析唐代雕塑。
唐代雕塑主要包括:石窟寺雕塑、陵墓雕刻、陶俑和泥塑。
欣赏“昭陵六骏”图片。
六匹骏马的名称:飒露紫、拳毛?、青骓、什伐赤、特勤骠、白蹄乌。
战马的体态特征是什么?
唐代的审美特点和审美背景是什么?
学生赏析、对比。
教师小结。
对比欣赏:三彩女立俑、敦煌莫高窟第45窟彩塑菩萨像与龙门奉先寺卢舍那大佛。
学生欣赏,说说唐代人物的审美特点。
欣赏要点:
三彩女立俑体现出“以胖为美”的力量型审美观,体现了对生命力的健康美的崇尚。
敦煌莫高窟第45窟彩塑菩萨像和龙门奉先寺卢舍那大佛的造型开始人性化和世俗化,具有女性的神态特点,所以唐代有“菩萨像宫娃”的美誉
(2)赏析唐代绘画。
学生自主欣赏《步辇图》。
思考:作品描述了什么内容?画面中的主要人物的表情是怎样的?该作品的创作背景和意义是什么?
师生共同赏析《虢国夫人游春图》。
思考:这幅作品反映了贵妇们怎样的生活状态?体现了唐代人什么样的审美观念?作品属于什么风格的绘画?
学生观察唐代贵妇服饰特点。
(3)赏析唐代书法。
学生赏析颜真卿的《东方画赞碑》,从字体结构、意境方面感受唐代楷书特点。
雄秀端庄,结构由初唐的瘦长变为方形,方中见圆,具有向心力。
学生赏析怀素的《自叙帖》,从字体结构、意境方面感受唐代草书特点。
遒劲有力,真情流露,结构沉着,点化飞扬。
(4)赏析唐代工艺。
学生赏析《唐三彩载乐驼》,感受唐三彩的工艺特点。
一个来自异域的歌唱巡回乐团,既赞美大唐的太平盛世,又体现文化的多元性。
唐代工艺的特点:造型多样,色彩艳丽丰富。
(5)赏析唐代建筑。
学生欣赏大明宫含元殿和乾殿,感受唐代建筑特点。
3.课后拓展
你知道盛唐时期还有哪些艺术作品?。