少先队辅导员在未成年人思想政治教育中的重要作斥
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校 的思 想 政 治 教 育 课 程 仅 仅 成 为 形 象 教 育 工程 的一 种 。 因此 ， 笔者认 为， 思想 政 治 教 育 的 内容 应 当 切合
学 生 成 长 发 展 的 实 际需 求 ， 结合 学 生 学 习
成 长 进 步 。教 师 是 科 学 文 化 知 识 的 传 授 者 ， 是美 好心灵 的塑造者 ， 是 高 尚 品 德 的 引领 者 ， 只有 爱 学 生 ， 才 能演 好 上 述 角 色 。 教 师的爱 ， 是 开 启 学 生 心 扉 的钥 匙 ， 是 教
要 依 靠 中队 辅 导员 的 辛 勤 工 作 ， 因此 ， 作
为 少 先 队 大 队辅 导 员 要 积 极 主 动 地 关 心 他 们 的 工作 、 学习、 生活 ， 遇 到 困 难 带 头 克
真谛。 几 代 国 家领 导 人 对 少 年 儿 童 寄 予厚
望， 关心 、 关 怀 儿 童 的 健 康 成长 。 胡锦 涛 总
并 要 勇 于 创 造 性 地 开 展 少 先 队 工 作 。 其
次， 要 与 中 队辅 导 员 团结 协 作 、 齐抓共 管。 少 先 队 工 作 的具 体 执 行 ， 各 项 活 动 的 开 展
以及 少 先 队 员 的 思 想 教 育 、 特 长 发 挥 等 都
辅 导员集教 育者 、 管理 者、 服务者 等角色于 一
想 政 治 教 育 内容 与 学 生 实 际 情 况 的相 结 合 在 帮 助 学 生解 决 实 际 问题 的 同 时 ， 也 增 强 了 思 想政 治教 育 课 程 感 染 力 、 吸 引力 ， 使 其 教 育 教 学 的质 量 和 效 果 在 原 有 基 础
上 实 现 质 的 提升 。 二、 关爱孩子 。 做 他 们 的 知 心 朋 友
的 内容 ，在 管理 和服务 过程 中包含 着许 多方
法。 随着社会的飞速发展和高等教育 的深入改 革， 对辅 导员的素质 也提 出了新 的要求 ， 需要 科 学的、 创新 的工作方法和思路 。 在新时期下，
校 的政 令 。 及 时 向主 管 领 导 汇报 少先 队 的
工 作 计 划 ，争 取 学 校 领 导 的支 持 和 帮 助 ，
看作 是 一 门单 纯 的 文 化 教程 ， 注 重 理 论 知
前夕， 还 同 小 代表 一起 参 加 “ 体验科学 ， 快
乐成长 ” 活动 ， 询 问 关 心 孩 子们 的 学 习 、 生 活情况 ， 极 大 地鼓 舞 激 励 着 少 年 儿 童 不 断
四、 重 视 少 先 队辅 导 员 专 业 化 团 队 建
肼
ｉ 张
舞
鞠
少先队辅导员在未成年人 思想政治教育中的重要作用
口 河北 省平 乡县 丰州学 区王 固小 学
摘 要： 少先队辅导员是 学校老师队伍和管理 队伍 的重要组成部分。辅导员工作蕴含着丰 富
孙
娟
为少先 队大队辅导员 ， 首先 ， 要 从 学 校 的 全 局工作 出发 ， 服从学 校的领 导 ， 遵从学
师 的天职 ， 是师德 的核心 ， 爱 像 涓 涓 细 流
滋 养 着 孩 子 稚 嫩 的 心灵 。 要 让 班 级 工 作 开
设， 提 高辅 导 员 的 社 会 地 位
少 先 队辅 导 员 承 担 着 学 校 思 想 政 治
教 育工 作 的 主要 任 务 ， 对 学 生 思 想 政 治 水 平 的提 高具 有 重 要 的影 响 。 因此 ， 学校应
社 会 地 位 。 同时 ， 应 当 明 确 学 校 辅 导 员 的
展 的有 条 不 絮 ， 源一个“ 爱” 字 。 谁 不 爱 学
生， 谁 就 教 育 不 好 孩 子 。我 把 这 平 凡 而 简
标 。在 学 习 和 生 活 中 ， 学 生会 遇 到这 样 或 那 样 的思 想 难 题 ， 思 想 难 题 产 生 的 原 因 有
一
、
思 想 政 治 教 育 的 内 容 需 与 学 生 的
实 际 实 况相 结 合
书记在少先 队第六次全 国代表 大会召开
服， 看见荣誉 诚心谦 让 ， 进 而 取 得 中 队 辅 导 员 的 支 持 和信 任 ， 少 先 队工 作 才 能 呈 现
出 欣欣 向荣 。
笔 者 在 对 思 想 政 治 课 程 考 察 调 研 的 过程 中发 现 ， 大部 分 教 师 把 思 想 政 治 教 育
很多 ， 比 如环 境 因素 、 个 体 因素 等 。 这 些 思
单 的爱 融 于 日常琐 碎 繁 杂 的工 作 中 ， 以自 己友 善 和 蔼 的笑 脸 ，豁 达 向 上 的胸 怀 影 响、 感化学生 ， 全心全意地爱每一个孩子 。
平 时 ，我 常 利用 课 余 时 间与 孩 子 谈 心 ， 与 家 长交 流 ， 了解 学 生 的 日常 生 活情 况 和 心
当 吸收 更 多 专 业 化 的人 才 ， 参 与 到 学 校 的
生 活的现状 ， 把 发展学生 、 完 善 学 生 作 为
思 想 政 治 教 育 的 最 终 目标 ， 把解 决 学 生现
实 中 的 思 想 问 题 作 为 教 育 教 学 的 根 本 目
辅 导 员 团 队 中来 ，丰 富 辅 导 员 的 人 力 资 源 。并 在 此 过 程 中 ， 明 确 辅 导 员 的 性 质 和
体， 做好 学生思想政 治教育工作 ， 值 得认真分
析 与探 究 。 关键词： 少 先队； 辅 导员
高 尔基 曾说 过 ： “ 谁爱孩子 ， 孩 子 就爱
他 ，只 有 爱 孩 子 的人 ，他 才 可 以 教 育 孩
子。 ” 这 是 所 有 辅 导 员 的共 识 ， 也 是教 育 的
工作 范 围 ， 明确 Ｃ 作职 责 ， 避 免 出现 多 重 管 理 的情 形 。于 此 同时 ， 社会 各 界 认 识 到 辅 导 员 工 作 的重 要 性 ， 尊 重这 类 职 业 。 并
且 要 不 断 加 大 辅 导 员 队伍 的建 设 投 入 ， 要
学 生 成 长 发 展 的 实 际需 求 ， 结合 学 生 学 习
成 长 进 步 。教 师 是 科 学 文 化 知 识 的 传 授 者 ， 是美 好心灵 的塑造者 ， 是 高 尚 品 德 的 引领 者 ， 只有 爱 学 生 ， 才 能演 好 上 述 角 色 。 教 师的爱 ， 是 开 启 学 生 心 扉 的钥 匙 ， 是 教
要 依 靠 中队 辅 导员 的 辛 勤 工 作 ， 因此 ， 作
为 少 先 队 大 队辅 导 员 要 积 极 主 动 地 关 心 他 们 的 工作 、 学习、 生活 ， 遇 到 困 难 带 头 克
真谛。 几 代 国 家领 导 人 对 少 年 儿 童 寄 予厚
望， 关心 、 关 怀 儿 童 的 健 康 成长 。 胡锦 涛 总
并 要 勇 于 创 造 性 地 开 展 少 先 队 工 作 。 其
次， 要 与 中 队辅 导 员 团结 协 作 、 齐抓共 管。 少 先 队 工 作 的具 体 执 行 ， 各 项 活 动 的 开 展
以及 少 先 队 员 的 思 想 教 育 、 特 长 发 挥 等 都
辅 导员集教 育者 、 管理 者、 服务者 等角色于 一
想 政 治 教 育 内容 与 学 生 实 际 情 况 的相 结 合 在 帮 助 学 生解 决 实 际 问题 的 同 时 ， 也 增 强 了 思 想政 治教 育 课 程 感 染 力 、 吸 引力 ， 使 其 教 育 教 学 的质 量 和 效 果 在 原 有 基 础
上 实 现 质 的 提升 。 二、 关爱孩子 。 做 他 们 的 知 心 朋 友
的 内容 ，在 管理 和服务 过程 中包含 着许 多方
法。 随着社会的飞速发展和高等教育 的深入改 革， 对辅 导员的素质 也提 出了新 的要求 ， 需要 科 学的、 创新 的工作方法和思路 。 在新时期下，
校 的政 令 。 及 时 向主 管 领 导 汇报 少先 队 的
工 作 计 划 ，争 取 学 校 领 导 的支 持 和 帮 助 ，
看作 是 一 门单 纯 的 文 化 教程 ， 注 重 理 论 知
前夕， 还 同 小 代表 一起 参 加 “ 体验科学 ， 快
乐成长 ” 活动 ， 询 问 关 心 孩 子们 的 学 习 、 生 活情况 ， 极 大 地鼓 舞 激 励 着 少 年 儿 童 不 断
四、 重 视 少 先 队辅 导 员 专 业 化 团 队 建
肼
ｉ 张
舞
鞠
少先队辅导员在未成年人 思想政治教育中的重要作用
口 河北 省平 乡县 丰州学 区王 固小 学
摘 要： 少先队辅导员是 学校老师队伍和管理 队伍 的重要组成部分。辅导员工作蕴含着丰 富
孙
娟
为少先 队大队辅导员 ， 首先 ， 要 从 学 校 的 全 局工作 出发 ， 服从学 校的领 导 ， 遵从学
师 的天职 ， 是师德 的核心 ， 爱 像 涓 涓 细 流
滋 养 着 孩 子 稚 嫩 的 心灵 。 要 让 班 级 工 作 开
设， 提 高辅 导 员 的 社 会 地 位
少 先 队辅 导 员 承 担 着 学 校 思 想 政 治
教 育工 作 的 主要 任 务 ， 对 学 生 思 想 政 治 水 平 的提 高具 有 重 要 的影 响 。 因此 ， 学校应
社 会 地 位 。 同时 ， 应 当 明 确 学 校 辅 导 员 的
展 的有 条 不 絮 ， 源一个“ 爱” 字 。 谁 不 爱 学
生， 谁 就 教 育 不 好 孩 子 。我 把 这 平 凡 而 简
标 。在 学 习 和 生 活 中 ， 学 生会 遇 到这 样 或 那 样 的思 想 难 题 ， 思 想 难 题 产 生 的 原 因 有
一
、
思 想 政 治 教 育 的 内 容 需 与 学 生 的
实 际 实 况相 结 合
书记在少先 队第六次全 国代表 大会召开
服， 看见荣誉 诚心谦 让 ， 进 而 取 得 中 队 辅 导 员 的 支 持 和信 任 ， 少 先 队工 作 才 能 呈 现
出 欣欣 向荣 。
笔 者 在 对 思 想 政 治 课 程 考 察 调 研 的 过程 中发 现 ， 大部 分 教 师 把 思 想 政 治 教 育
很多 ， 比 如环 境 因素 、 个 体 因素 等 。 这 些 思
单 的爱 融 于 日常琐 碎 繁 杂 的工 作 中 ， 以自 己友 善 和 蔼 的笑 脸 ，豁 达 向 上 的胸 怀 影 响、 感化学生 ， 全心全意地爱每一个孩子 。
平 时 ，我 常 利用 课 余 时 间与 孩 子 谈 心 ， 与 家 长交 流 ， 了解 学 生 的 日常 生 活情 况 和 心
当 吸收 更 多 专 业 化 的人 才 ， 参 与 到 学 校 的
生 活的现状 ， 把 发展学生 、 完 善 学 生 作 为
思 想 政 治 教 育 的 最 终 目标 ， 把解 决 学 生现
实 中 的 思 想 问 题 作 为 教 育 教 学 的 根 本 目
辅 导 员 团 队 中来 ，丰 富 辅 导 员 的 人 力 资 源 。并 在 此 过 程 中 ， 明 确 辅 导 员 的 性 质 和
体， 做好 学生思想政 治教育工作 ， 值 得认真分
析 与探 究 。 关键词： 少 先队； 辅 导员
高 尔基 曾说 过 ： “ 谁爱孩子 ， 孩 子 就爱
他 ，只 有 爱 孩 子 的人 ，他 才 可 以 教 育 孩
子。 ” 这 是 所 有 辅 导 员 的共 识 ， 也 是教 育 的
工作 范 围 ， 明确 Ｃ 作职 责 ， 避 免 出现 多 重 管 理 的情 形 。于 此 同时 ， 社会 各 界 认 识 到 辅 导 员 工 作 的重 要 性 ， 尊 重这 类 职 业 。 并
且 要 不 断 加 大 辅 导 员 队伍 的建 设 投 入 ， 要