幼儿园小班探索性活动区游戏：“塞一塞”

小班探索性活动区游戏：“塞一塞”
游戏来源
随着班级主题活动“真好吃”的开展，家长与孩子们收集了许多印有水果的袜子、大小不同的果罐等等。

我们把这些材料分别投放到娃娃家、美工区。

一次角色游戏中，汐桐把许多小袜子塞到大袜子里，许多孩子纷纷效仿，当看到袜子鼓起来时，汐桐满脸的喜悦；在美工区中，老师投放了一些材料让孩子装饰透明果罐，装饰中，为泓把所有材料都塞到果罐里，在“分享时刻”告诉大家这是他的作品……由此，我们发觉“塞”的动作适合我班孩子现在发展需要，如何将这些材料在主题背景下进行有效地整合，发展幼儿多方面的能力？我们与孩子们进行了讨论，在孩子的表达声中，我们一同梳理了经验，设计游戏“塞一塞”。

预期目标1．尝试将不同材质的纸张、水果网膜塞入
纸杯、大小不同的袜子及果罐中。

2.对动手操作活动感兴趣，提高手眼协调
能力，促进手部小肌肉精细动作的发展。

3.勇于挑战，初步尝试解决问题。

图
片
材料投放大小不同的透明果罐若干个；软硬不同的手工纸、鞋模纸、广告纸若干；大小不同的袜子若干双；互动墙创设：“大糖果”两个。

游戏玩法
选择不同材质的纸或水果网膜，手眼协调一致地将纸、水果网膜塞入纸杯、袜子、果罐，尽量塞满、塞紧实。

游戏推进一：
观察分析观察：昱昱、子浩、为泓、湉兮到本区玩。

塞杯子：昱昱选择与子浩一起塞纸杯来装饰糖果。

他们各自选择喜欢的彩色手工纸塞入纸杯，昱昱一次拿了好多张，团得不够紧，塞入纸杯后就掉了下来。

子浩则一次拿一张，小心地揉成团，分三次把一个纸杯塞满。

昱昱便学起子浩，减少手工纸数量，重新团好纸，再塞进去。

塞果罐：为泓选择广告纸揉成团，发现纸张有点硬团不起来，然后放弃。

接着，他拿起鞋模纸试试揉揉，发现很软，赶紧团好塞进果罐里，塞不了几次，果罐满了。

塞袜子：湉兮选择了可爱的水果图案的小袜子，她打开袜口，把水果网膜轻轻地塞，可是怎么塞也塞不进去，就算是塞进去一半，还是会掉出来。

于是，她选择求助老师。

我告诉她：“你可以用小纸张试试，袜口可以打开得大一点。

”在尝试老师新方法后，她还是没有获得成功，最终选择放弃，更换材料。

分析：
1.提供材质不同的纸张，目的是为了让孩子感知纸张材质不同的同时，提供给不同能力需求的孩子进行操作。

手部肌肉发展较好的孩子，他们可以尝试使用较硬的广告纸来揉纸团。

2.孩子们能够根据自己的需求选择材料，在操作中，通过自己的探索、模仿，初步萌发解决问题的意识。

如：昱昱纸塞不紧实，她能够模仿同伴的做法，成功地解决自己的问题。

3.湉兮反复操作中，没有获得成功的体验。

她首先选择的是求助老师，最终选择放弃。

小班孩子挑战困难、思考问题、解决问题的能力有待加强培养。

调整
推进
（图片） 1.在“分享交流”的环节中与幼儿共同讨论，形成共识，找到解决问题的办法。

我们通过问答互动式的方式，让所有孩子了解今天“塞一塞”区活动情况。

在讨论中，大部分孩子觉得塞袜子难度大，好多孩子都塞不进去。

于是，自理能力强的舒涵告诉大家小秘诀：可以把袜口开得大大的，把纸团好塞进去，一直塞就可以塞满了；翰垲介绍自己是把水果网膜撕破就可以塞进去。

当老师提出怎么让果罐里的纸张塞紧实时，有的说用力压一压、有的说多拿根小棍子往下挤，于是，为泓给大家做了示范，用小拳头用力往下压，果然，纸张压紧时，果罐里的纸张只剩下一半。

2.小班孩子手掌较小，水果网膜面积比较大，软又不容易成团，塞进物体时容易散开，我们将网膜剪小到适合不同能力幼儿需求的面积。

3.鼓励孩子勇于挑战困难，大胆尝试用不同材料把袜子、果罐或纸杯塞满。

4.收集的果罐即将被塞满，怎么让游戏循环进行？为泓提出用小棍挤压，说明孩子对材料上有新的需求，我们将投放新的材料，让幼儿尝试用不同工具将果罐里的纸张取出，塞满原来装纸张的盒子。

游戏推进 二 ：
2. 在塞的动作完成较好的同时，孩子们对塞纸杯有了自己的理解与想法。

我们对于
铭翔的色彩搭配，也让孩子们纷纷提出自己的看法。

由于小班孩子构图、色彩搭配
的经验还有待提高，他们不能较清晰地表达出来将通过欣赏、投放系列色系、图案
较为简单的万花筒图案，来激发幼儿在“塞”满纸杯的同时，注意色彩、构图的合
理，从而提高幼儿的创作能力及鉴赏力。

游戏推进三：
观察
分析
观察：
塞糖果：今天子浩一进入区域就站着看张贴的图片，大约三分钟后才动手。

只见他
先拿出玫红色的手工纸把圆形糖果的最外圈塞满，再观察手工纸的颜色，选择了绿
色塞满第二圈，用从外到里的方法一圈一圈地塞满纸，而且每圈颜色都不同。

最终
把纸杯塞成花的形状。

我问他这样搭配塞颜色的理由，他说：“颜色要搭配啊，用对
比色才漂亮。

”
塞袜子：今天舒涵选择鞋模纸、水果网膜、手工纸分别把三只袜子塞满，她正准备
将它们摆起来，正正说：“你这些袜子没找到好朋友。

”“有啊，你看，三个好朋友。

”
正正认真地说：“两只袜子要一样的是最好的朋友。

”舒涵似乎明白正正的意思，赶
紧在盒子里找起袜子，还很认真地比对起来。

塞果罐：涵锴约着汐桐来塞果罐。

汐桐向涵锴介绍自己“塞”了哪些果罐，问他：”
喜欢哪个？可以买！”涵锴马上接过话茬，说：“我要这个彩色的。

”“你知道吗？这
个彩色很硬，很难塞，我塞了很久才把它塞满的，等下卖完了，你再帮我塞一个。

”
于是，两人在角色转换的交流中，又塞了好几个果罐。

收玩具时，汐桐很整齐地把
果罐摆好。

这时，我提了个建议：要是能按照从高到矮的顺序把它们排好队那就更
好了。

她接受了，并且在排排比比的过程中完成任务。

分析：
1.随着主题深入开展，孩子们的相关经验慢慢丰富起来。

在充分欣赏的基础上、环
境创设的作用下、反复探索操作练习中，开始学会迁移经验，把绘画手法、色彩搭
配运用到塞纸杯上，让画面更加美观；能够尝试袜子配对；初步学会排序……
2.长期一阶段的探索操作，孩子们的手部动作更加灵活，塞袜子、塞果罐的速度越来越快，以至于有更多的时间尝试创造新玩法。

调整推进（图片）1.塞纸张的动作幼儿掌握得很好，为了提高游戏的挑战性、趣味性，我们投放大小不同的豆子及长短、宽窄不同的汤勺、镊子等工具，让幼儿将果罐塞满。

2.继续丰富相关线条、图形的组合，以激发幼儿在塞满纸杯的同时创作出更多的作品。

3.丰富相关排序经验。