2023年部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（优选３篇）
〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第【1】篇〗
一、教材分析
这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。

如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。

这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。

二、说教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

三、说重点难点
1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

四、说教学过程
第一课时
板块一游戏导入，初识小虫子
1.游戏导入，猜猜虫名。

（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？
（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

2.质疑读文，揭示课题。

（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！
（2）说板书课题，学生齐读课题。

板块二初读课文，感知小虫子
1.自由读文，整体感知。

（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。

不认识的字或难读的句子多读几遍。

（2）学生交流，感知全文。

（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。

2.检查初读情况，学习生字词。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）指导难读的生字。

①自由练读，指名读。

相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。

②男女生比赛读词语。

（3）学习多音字“泡”。

指名认读，相机正音，重点强调：“泡”在本课中读一声。

（4）重点指导月字旁的字：股、脾。

①观察这两个字，你发现了什么？
②小结：它们都是带月字旁的字。

强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。

③拓展学习带月字旁的字，你发现了什么？
④课件出示月字旁的演变视频。

⑤小结带月字旁的字大多与身体有关。

你还知道哪些带月子旁的字？如：脏、肚、脑、脸。

（5）以小组为单位汇报识记生字的方法。

①加一加；耳——茸，星——醒，光——晃，童——撞。

②换一换：纸——昏，跑——泡。

③比一比：兔——免。

④偏旁归类识记：尸字旁：尿、屎、屁。

月字旁：脾、股。

⑤图文结合识记：出示屎壳郎的，认读“屎壳郎”，识记“尿”。

⑥联系生活识记：说说生活中碰见的“免费”现象。

⑦猜字谜识记：太阳出来光闪闪。

（晃）
（6）去掉拼音，开火车读词语。

板块三再读课文，走进小虫子
1.学“当小虫子的苦恼”部分。

（1）当一只小虫子有哪些不好呢？课件出示第2自然段。

（2）指名朗读，边读边思考。

（3）互动交流。

①探究：屁股被苍耳刺痛。

课件出示：
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

a．认识苍耳。

说说苍耳长什么样子。

b．体会情感。

小虫子被苍耳刺痛后，心情怎样？
c．指导朗读。

读出小虫子心情的变化。

②探究：被淹得昏头昏脑。

课件出示：
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

a．体会“昏头昏脑”。

为什么会昏头昏脑？
b．体会情感。

此时的小虫子会怎么想？
c．指导朗读。

男女生轮读，比比谁读得更精彩。

③探究：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

课件出示：
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

a．品读词句。

小虫子为什么不喜欢小鸟？
b．体会情感。

此时的小虫子会怎么想？
c. 指导朗读，齐读。

（4）句式练习。

课件出示:
小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好，因为（），所以（）。

（5）思维拓展：你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？
（6）师生合作朗读第2自然段。

2.学写“屁、尿、屎”。

（1）指导学生书写“屁、尿、屎”。

它们是本课要求会写的字，我们一起来写一写。

（课件田字格中出示“屁、屎、尿”）（2）指导观察田字格里的范字，引导学生交流左上包围结构的字的特点。

（3）教师范写，提醒重点笔画，学生书空。

“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围的字，偏旁都是尸字旁，书写时先写尸字旁，注意尸字旁的撇要写得舒展，最后写里面的部分。

（4）学生描红，练写。

（5）展示评价。

①展示一位同学的书写，师生评价，重点评价尸字旁的撇是否写得舒展。

②学生自评。

第二课时
板块一复习巩固，熟悉小虫子
1.检测字词，听写巩固。

（1）出示词语。

课件出示：
屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、屎売郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶
（2）开火车读词语。

（3）听写词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、比如、使劲。

（4）当堂订正，及时修改。

2.说复习导入，回顾课文。

（1）同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫于》，大家一起齐读课题。

（2）自由读课文，边读边思考。

（3）学生交流，说板书：当一只小虫子还真不错。

板块二品读课文，欣赏小虫子
学“当小虫子的快乐”部分。

自由朗读课文第4-7自然段，说说当小虫子还真不错的地方。

指导朗读第4自然段，体会小虫子的快乐。

①指名朗读，读出小虫子的快乐。

②学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。

③理解“免费”，展开想象。

理解“免费”的意思。

学生小组讨论交流，小结：“免费”就是指不收费。

展开想象，用“免费”造句。

同桌交流，相机点评，评价想象是否新颖、合理。

④师生合作配乐齐读，体会小虫子的快乐。

⑤小结：你瞧，当一只小虫子多有意思！还有哪些地方也写出了“当一只小虫子还真不错”呢？
2.学“有趣的小伙伴”部分。

“我”有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

（课件出示屎壳郎、螳螂、天牛的）
这是一只怎样的小虫子？
小结：小虫子虽小，他们的生活却这么有趣！所以……
3.学习第7自然段。

指名交流，指导朗读。

从小虫子的叫声中你体会到了什么？（快乐和自信）
师生齐读。

4.总结归纳。

这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错？
小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精
神。

5.句式训练。

因为（），所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。

6.学写“股、净、幸、使、劲”。

7.说教师小结，拓展阅读。

小虫子的生活多么有意思啊！如果你还想了解更多关于小虫子的故事，可以读一读法布尔的《昆虫记》，那里有许多有趣的小虫子等着你去发现呢！
五、说板书设计
六、创新作业
腰、背、肩、胆、臂、膀
我发现这几个字的偏旁都是（），有的在左半部分，有的在（）半部分，它们都与（）有关。

〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第【2】篇〗
《我是一只小虫子》说课稿
各位评委、老师们大家好：
（说教材）
我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。

最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

（说目标）
基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250个；继续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气，学习独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下说教学目标。

一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。

二、能发现月字旁的表义特点，不认识的字能借助查字典认读。

三、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。

其中根据教学实际，第一课时说教学目标细化如下：
一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”
等16个生字，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。

二、学习课文第一二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的原因。

（说教法学法及评价任务）
根据教学实际，我采用了如下教学方法学法，以达到完成说说学习目标。

目标一：识字
通过完成预习单，圈出本课带生字的词语。

通过看屎壳郎识记生字“屎”。

从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字。

出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字，带拼音自由读---去掉拼音读---全班齐读，指导学习多音字“泡”。

读一读老师出示的句子，回顾加一加识字方法，联系上下文和生活进行识字。

这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。

随堂检测巩固识记，我是将生字编入顺口溜中复现，让学生通过读顺口溜，提高识字效率，检测识字效果。

写字
根据第一课时实际情况，安排了形近字“屁、尿、屎”的书写，引导学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，同时通过回顾语文园地一左半包围结构的字书写，进行巩固左半包围结构的字写字
要点，范写“屁”字，以一带二，由学生自己交流该注意的重要笔画占格，旨在巩固这类字的写法。

目标二：默读
根据新课标要求，在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问题去默读，有助于学生思考，初步感知课文层次结构。

指导朗读第二自然段
明确学习任务：找出当一只小虫子不好的原因。

由默读的问题引出所出示的几个句子，进行恰当的停顿指导，引导学生读好关联词。

通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。

（说说教学过程）
根据该学段的特点，我设计了如下说教学过程。

一、看图读虫名，导入新课。

出示关于本课小虫子的，同时识记“屎”字，从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。

二、初读课文，识记生字。

学生通过预习圈出本课带有生字的词，在通过多种识字方法进行识字，避免孤立、机械的识字，最后以复现字顺口溜进行生字检测，可以提高学生的识字效率。

三、书写生字“屁、尿、屎”
把形近字归类书写，可顺势引导学生了解带有“尸”字旁的字的
字义。

同时范写指导“屁”，回顾之前学过的相同结构的字，交流书写注意的笔画，以提高课堂质量和效率。

四、默读课文，学习课文第一、二自然段。

明确学习任务：默读课文，找出当一只小虫子不好的原因。

由默读的问题引出所出示的几个句子，进行分解指导，引导学生读好关联词。

通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，引导学生联系已有的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点都不好”的原因，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。

五、教师总结：其实当一只小虫子也非常有意思，下节课我们一起学习吧！以激发学生的阅读期待，体现以学定教、顺学而导的教育思想。

六、分层说布置作业：
1、把“屁尿屎”各写2遍并组两个词，进行巩固。

2、有余力有兴趣的同学，认真读读课文，猜猜“我这只小虫子”是谁？旨在根据学生接受水平不同进行说作业布置。

七、说教学反思：
〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第【3】篇〗
教材分析
《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的一篇课文，从小虫
子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。

最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。

4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。

本单元的说教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。

在此前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。

刚入读二年级的学生，其认知水平和能力基础对于“想象”这一语文要素来说是有难度的。

与此同时，在这方面并未得到从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”这样一个由易到难、螺旋上升的梯度训练。

基于此，教者把“想象”的要求稍有降低，并把“想象”的定位由“要求写”变为“在课堂上说一说”。

针对这一语文要素、课后习题以及低年级的说教学重点，本设计以“当一只小虫子好不好？”为主线，用问题贯穿学文思路，把课后习题“发现月字旁的字的表义特点”、学写“屎、尿、屁”三个“尸字头”的字和“运用学到的词语展开想象”作为教学重难点。

本课要求认识的生字较多，共有16个，篇幅也较长，如何更贴近上课班级
的儿童学习能力，教者把生字教学进行重整，用多种形式引导学生认识生字，书写生字，并在语言情境中就小虫子的生活展开想象。

以“形旁表意”、“给虫子身体部位贴图”等方式指导识字；以“三看法”指导写字；以“给图画配音”等方式指导朗读；以运用“免费”这个词语引导想象说话。

本设计遵循低年级学生的认知水平，将学文、识字、写字、朗读、想象融合一体，趣味横生而又扎实有效。

说教学目标
1.认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”三个生字。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点。

3.朗读课文，能运用词语“免费”展开想象，交流小虫子有意思的生活。

说教学准备
1.学生提前预习课文、生字。

2.教学课件、小虫子贴图、生字卡片。

3.学生写字纸。

教学流程
环节一：初识小虫子，谈话揭题
说板书课题：我是一只小虫子，齐读课题。

【设计意图】在课前“猜虫名”的基础上，开门见山，引入新课。

学生兴趣盎然，对学习充满期待。

环节二：感知小虫子，读文识字
（一）初读课文。

借助拼音自由读文，读准字音。

（二）学习生字词。

1.自由读生词。

2.指导难读生字。

3.学习多音字：泡。

4.结合课后题，重点指导“月字旁”的生字。

（1）出示本课生词：屁股、脾气，引导发现。

（2）出示课后习题，拓展带“月字旁”的字。

（3）微课了解“月字旁”的表义特点。

（4）做动作识部位。

给虫子帖字卡：脑袋、脸、屁股、脚
【设计意图】在初读课文后，让学生在自主、合作、探究的过程中，采用了扩词、看微课、做身体操等孩子乐于接受的方式指导学生快乐地学习生字,读准字音。

并紧扣说教学目标，重点指导多音字“泡”和“月”字做偏旁时的表义特点。

环节三：走近小虫子，想象说话
（一）默读课文，思考：当一只小虫子好不好？找一找“我”和“我”的伙伴们分别是怎样说的？
【设计意图】本单元提出了“默读课文”的要求，但低年级的学生默读能力还处在学习、培养阶段。

所以在学习生字词后，利用“当一只小虫子好不好？”这个问题来引导默读，让孩子带着问题找答案，
既感知了内容课文，又初步梳理了课文脉络。

（二）学习1、2自然段，学写生字。

1.合作朗读课文，感悟：当一只小虫子一点都不好。

2.指导书写：“屁”、“尿”、“屎”，发现“左上包围”的字的书写规律。

【设计意图】本环节利用师生合作读，引导学生探寻为什么伙伴们说：当一只小虫子一点也不好。

引导孩子在回答问题时去复现生字，并随机指导朗读。

两者结合，相得益彰。

再引导学生利用“三看法”学习写好“屁、尿、屎”，让学生习得写字方法。

归类整合“左上包围”的字的书写规律，让学生感受汉字的美，并端正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

写字训练进行了梯度设计，第一次是写单个的字，第二次是将字放进词语里，既帮助学生把字写好，又在词语中巩固生字。

（三）学习3、4自然段，想象说话。

1.创设情境朗读课文。

感悟：当一只小虫子还真不错。

2.运用本课生词“免费”展开想象，交流小虫子有意思的生活。

【设计意图】本单元的说教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。

在这一部分的教学中遵循本单元的语文要素，进行了想象训练。

利用本课生词“免费”引导学生展开想象：小虫子还可以坐着哪些免费列车去干什么，感受小虫子有意思的生活。

在想象中指导说话，提高学生的想象能力和语言运用能力。

环节四：喜欢小虫子，课末留疑
【设计意图】《语文课程标准》指出：阅读教学要使学生有所感悟和思考，受到情感熏陶。

在结课时，留下质疑，引发下节课的学习兴趣，并让学生在愉快的课堂气氛中进一步感受当一只小虫子还真不错的情感。