三年级下册数学教案-5.2 测量统计活动｜冀教版

26～30
31～35
35及以上
36～40
41及以下
人数（人）
通过习题训练，让学生巩固本节课知识。
课堂总结，畅谈收获。
这节课我们学了什么内容？你有什么收获？
引导学生进行小结，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。
教学内容
测量统计活动
领导签字
共3课时
第2课时
课型
新授
课时目标
1.了解可以用“测量”的方式收集数据，能分段整理数据，并把结果填在统计表中。
2.结合测量身高和体重的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。
3.在对调查数据进行分类整理，描述、分析数据特征的活动中，感受数据蕴含的信息。
教学重点、难点
如：男生哪段人数最多，哪段人数最少；女生哪段人数最多，哪段人数最少；男生哪段人数与哪段人数相同等。
让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程，感受统计表的优越性。有效的发展学生的数据分析观念。
质疑再探，解疑答惑。
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。
身高（cm）
120及以下
121～125
121～125
121～125
121～125
141及以上
人数（人）
学生观察统计表，小组内交流，说一说从表中自己得到哪些数学信息，教师指名回答。
如果学生没有提出兔博士问题，教师特别提出。
3、整理复式统计表。
身高（cm）
120及以下
121～125
121～125
121～125
121～125
141及以上
男生人数（人）
女生人数（人）
4、根据以上数据的统计与整理，说一说自己的身高在哪个范围？
让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程，感受统计表的优越性。
合探解疑，共同学习。
学生独立完成填表内容，然后合作探究。
教师提出问题：从这个统计表中，你又得到哪些信息数学信息？
学生或教师质疑。
通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑。
运用拓展跟踪训练。
根据学生已知的体重数据，进行统计（用画“正”字的方法或举手数人数的方法等）完成下表。
讨论、交流以下问题：从统计表中你得到那些信息？男生体重在哪一段人数最多，哪一段人数最少？女生呢？
2、学生根据统计表1，独立完成下表。
体重（kg）
25及以下
重点：认识复式统计表，能用不同的方法分段整理数据。
难点：能运用分段整理数据的方法统计数据。
教法
疑探教学
学法
自主学习、合作探究
教学准备
教具准备：学生身高、体重数据、统计表。
学具准备：学生身Hale Waihona Puke 、体重数据、统计表。板书设计
测量统计活动
身高的统计体重的统计
教学程序
教学过程
教学意图
创设情境，引导质疑。
师：昨天我们都已经把自己的身高、体重测量好了，想不想知道自己的身高和体重在这个年龄段里面是否属于正常范围？（生答）今天我们大家就共同根据测量的结果完成这个统计活动。
板书：测量统计活动。
根据学生已做好的准备工作，提出问题，激起学生学习欲望，激发学生学习兴趣。
自探新知，引导自学。
1、填写全班身高统计表。
学生根据学号把自己的身高数据填写到统计表相对应的位置中，或自己报出数据教师进行填写。
2、数据的分段整理。
投影出示教师填写好的统计表，让学生按5厘米一段整理全班同学的身高，填写在教材46页表中。师介绍说明：因为人数不多，120厘米以下和141厘米以上，就不再分段了。