浅谈我国成人高等教育发展之路

浅谈我国成人高等教育发展之路
作者：马嘿玛伙
来源：《青年文学家》2012年第15期
摘要：目前，我国成人高等教育作为一种教育形式，在提升了全民族文化素质方面发挥了巨大的作用。

但在发展的过程中，自身存在的问题不断显露，一系列挑战随即而来，成人高等教育如何应对挑战，怎样加强发展，是需要我们继续探索和解决的问题。

它的发展将对我国的民族教育事业，尤其是对终身教育产生深远的影响。

本文以西南民族大学成人教育学院为例，就成人高等教育的兴起和发展谈谈自己的浅见。

关键词：民族高等院校；成人教育；西南民族大学
作者简介：马嘿玛伙（1978.1-），男，彝族，籍贯：四川冕宁，西南民族大学继续教育学院教师，研究方向：彝语言文化。

[中图分类号]：G64 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-15-0120-02
成人高等教育起始于二十世纪七十年代末，八十年代初，历经了近三十年的发展，已成为我国高等教育的重要组成部分。

成人高等教育在党和国家的高度重视下,取得了突飞猛进的发展。

其中，民族高等院校成人教育是一支重要的力量，不仅招生专业众多,办学形式灵活多样,而且招生的人数也逐年呈上升的趋势。

自十一届三中全会以来，民族高等院校成人高等教育培养了数以百万计的大学本、专科毕业生，为祖国民族边疆地区培养了不少的人力资源。

（一）成人高等教育的兴起
二十世纪七十年代末、八十年代初，为满足社会对知识和学历的需求，让因“文革”十年而错过了接受高等教育的一代人有补偿学业和学历的机会，成人高等教育和自学考试应运而生。

后来各类民族高等院校、普通大专院校也办起了成人教育学院，各类成人教育的兴办极大地弥补了我国高等教育资源的不足，给更多的人提供了接受高等教育的机会，满足了社会对知识和学历的需求，也为改革开放之初的中国培养了大量的人才。

（二）目前成人高等教育存在的问题
随着社会的发展，尤其是社会对人才需求的提高，成人高等教育地位越来越尴尬，存在的问题也越来越明显。

1．成人高等教育办学思路落后，阻碍了成人高教育自身的改革与发展。

主要表现为：第一，我国成人高等教育将中心主要放在学历教育方面，这样就造成了与普通高等教育争抢生源
市场的现状；第二，多年来形成的单一的办学方向不能满足社会和时代的要求，发展艰难。

第三，我国经济结构不断调整对人才结构的需求也发生了相应的变化，从而形成了成人高等教育人才培养与经济发展不相协调的局面。

2．成人高等教育在人才培养，课程设置和教材、师资等方面存在着诸多问题。

表现在：第一，专业课程设置与普通高等教育的专业相同或者相近，而没有针对成人这一特殊群体的学习动机、特点和所从事的职业对专业技能的需求。

教材的选用往往不适合成人学生的学习特点和要求，教材建设落后，专用教材缺乏，教材的研究和开发没有得到应有的重视。

第二，师资上，成人高等教育教学工作大多是由普通高校的教师来承担，这些教师大部分要承担普通本科学生的教学工作，这样就造成了对成人学生投入的精力有限，有的教师甚至将针对本科生教学的内容、方法用于教授成人高等教育学生，忽视了成人学生学习的特点、知识结构和实际的需要。

3．生源的减少和生源质量的下降，使成人高等教育招生面临严重的困难。

普通高校的扩招直接导致了成人高等教育生源的减少和生源质量的下降，这种状况在我国高等教育大众化的进程中以及达到大众化阶段都是无法回避的。

高等职业教育的发展同样构成了成人教育生源和就业市场竞争的压力，教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中强调指出“要大力发展高等职业教育”，这是我国高教发展的一个重要战略思想。

高等职业教育的培养目标主要是大专学历的应用技能型人才，而且目前各类高等职业技术学校与普通高等教育学校同时招生，因而公众普遍认为他们也是正规的学历教育学校，就业更为可靠。

以上种种原因导致目前成人高等教育失去了很多生源。

4．成人高等教育机构多依附于普通高校，我国成人教育的主要教育资源附属于普通高等学校。

普通高等学校承担着成人高等教育的任务，在普通高等学校内部，虽然有很多高校赋予了成人教育机构较多的自主权，但普通高校的成人教育机构无法独立面向社会办学，而且普通高校的主体不是成人高教，因而当普通高等教育大力发展的时期，成人高等教育往往会失去原有的办学资源，自身的生存和发展机会失去基础。

（三）成人高等教育加强自身建设的途径
在目前的情况下，成人高等教育如何自救，成为了整个社会关注的问题。

笔者认为首先应该从理论上加强自身建设。

1．成人高教教学改革主导化。

走教学改革、提高教学质量是未来成人高教发展的根本途径。

成人高等教育的改革要构建符合新世纪教学内容的课程体系，内容要突出成人高等教育的特点，课程设置应该从过去培养具有专门知识人才模式，逐步向培养具有创新精神和创造能力的复合型人才模式方向转变。

因此在课程体系上，应该按照基础课、专业基础课、专业课、选修课这样的一个框架设置课程。

基础课应注重基础素质的培养。

专业基础课除了要求学生掌握本专业的基本知识、基本理论、基本技能外还应该重视培养学生的“再学习”的能力，重视培养学生的创新精神和和创造能力。

专业课要注重发展成人特色的教育，也就是要使自身的专业教
育适应社会经济发展的需要，并能够对社会经济的发展起到积极作用。

选修课要注重拓展内涵，拓宽学生的知识面，全面提高学生的综合素质。

与此同时要加大实践教学体系的建设力度，使学生受到应有的实践训练，使之能真正打下厚实的基础，提高社会的适应能力。

2．专业设置要适应人才多样化的需求。

然而我国传统的成人教育模式存在着很多问题：以提高学历层次为主，成人教育办学特色不突出，偏重知识的简单传授而忽视了实际能力的训练。

这种情况下培养的学生，虽然学习了很多内容但是没有精通的东西，理论多但不会自己动手，因此成人高等教育的专业设置的改革势在必行。

成人高等教育一定要结合成人的特点，在保持知识和文化传统的同时，积极拓宽专业口径，根据自己的优势和特色，建设特色专业和特色学科，增强办学优势。

要本着务实的宗旨，注重实际和实效，注重培养学生专业技能和解决实际问题的能力。

目前，面向经济建设和就业市场急需的高新技术类、技术应用类、应用文科类等专业应得到充分的发展。

3．充分利用网络优势，更新传统教学方法，促进教学手段现代化。

随着电子技术的广泛应用和计算机的普及，多媒体教学和互联网教学在成人高教中应该得到充分的利用。

通过这样的网络教学，可以充分利用网络教育的优势和网络资源，逐步完成教学手段的过渡。

这不仅是对传统的教学模式进行改革的重要一环，也是从根本上改革传统的教育模式，适应现代教育的需要，还满足了不同群体学习多样化的需求，体现了信息化时代的特色。

4．加强成人高等教育师资队伍建设。

成人高等教育由于自身的特点，决定了其师资不能仅仅依靠传统的全日制普通高校的教师，从事成人高等教育的教师还应该包括来自社会上的各行各业的专家和学者，通过聘任制来对教师进行遴选和聘任，并在日常的教学工作中形成一个竞争上岗的工作激励机制，推动教师由传统的教学向创新教学和优质教学转变。

同时，还应建立以提高教学质量为内涵的激励体制，促进教师的学术创新、教育和教学内容的创新。

5．提高市场意识，转变办学观念。

随着我国经济和社会的发展，终身教育体系和学习型社会的建立，非学历教育的终身制、开放性、多元性作用日趋凸现。

成人学历教育和非学历教育并进，不断满足社会日益高涨的学习需求，推进人的全面发展已经成为了成人高等教育新时期最紧迫的任务，在这种情况下我们应该改变过去成人教育的管理思想，提高市场意识，明确定位，建立与普通高等教育和高等职业教育互补发展的机制。

从广泛的成人高等教育需求范围来看，成人高等教育体系应该包括：高等学历教育、大学后的学历教育和非学历教育等。

从成人高等教育与高等职业教育的相互关系来看，由于高等职业教育以应届高中毕业生和大专学历教育为为主，因此成人高等教育应该定位为“普通高等教育和高等职业教育”，这是成人高教发展的必由之路。

6．加强院校之间的优势合作。

当前成人高等教育之间的竞争是难免的，每所院校都有各自的办学渠道和办学优势，在成人高等教育的发展过程中，积极与其他办学机构和院校之间的办学合作，可以最大限度地发挥各个院校的优势，快速的扩大成人高等教育发展的规模，提升与其他成人高校竞争的优势，增强社会影响力。

（四）民族高校成人高等教育稳步发展
面对整个成人高等教育的疲软局势，各个民族高校没有放弃本校的成人高教工作。

以西南民族大学为例。

我校一直单独设立成人教育学院，他们享有相对自由的招生特权，学生的学籍、毕业证等一系列问题由专职人员负责。

成人教育学院一直是西南民族大学不可缺少的中坚力量，其发展有几点值得借鉴。

1.发展学校规模，提升学校威望。

西南民族大学是一所五十六个民族大团圆的学校，有着光辉的历史，在整个西南乃至全国都享有很高的声望。

中华各族儿女尤其是少数民族同胞，对我校有着天然的崇拜，很多学生直言不讳：西南民族大学就是我们心目中的清华、北大。

水涨船高。

依附于西南民族大学的成人教育学院因而有了更高的起点，成为少数民族学子追捧的对象。

2. 充分认识到民族高校的优势，坚持民族地区的宣传。

我校位于多民族聚居的西部地区，很多少数民族学子尤其是藏族、彝族、维吾尔族等民族风俗习惯保持比较完整的民族同胞，他们更加愿意来到民族高校。

因为在民族高校他们会得到更多的尊重与认可。

西南民族大学成人教育学院的工作人员充分认识到了这一点，他们在民族聚居地，比如云南省、青海省，西藏自治区，凉山彝族自治州等地区都设立了招生点。

除了派专职人员长期在当地做宣传之外，学院领导还每学期都组成研讨小组，定期到招生点视察工作。

大力的宣传取得了很好的效果，在西南地区，西南民族大学成人教育学院名声在外，为整个招生工作赚足了人气。

3.明确招生对象，因材施教。

成人教育的学生大体分为两种，一种是高考的落榜生，或者未参加高考的初、高中学生。

另外一种是，已经参加工作的在职人员。

但是不论是哪一种，毫无疑问学生来学习的目的，除了科学文化知识的获得之外，就是学历层次的提高。

针对这种情况，西南民族大学成人教育学院将任课老师分为两类，一类是系统传授各方面知识的。

这部分主要是由在职任课老师担任。

一类是有丰富考试经历及社会经验的。

学校下重金聘任了有丰富经验的社会工作人员，由他们来给学生上课。

真正做到了针对不同学生，因材施教。

这样不仅仅提高了学生的兴趣，同时也使学院的教育更加人性化。

4.做好校友信息的采集工作，充分利用校友资源。

西南民族大学是一个拥有悠久文化历史的学校，我校毕业的学生遍布全国。

其中包括普通高等教育及成人高等教育的毕业生。

我校的校友工作走在了其他高校的前面，前后成立了云南校友会、贵州校友会等组织。

并且定期地举办一系列的校友活动。

我们的校友热情的宣传自己的母校，并且把他们的亲朋好友亲自送到母校来学习。

在这种强大的热情感召下，一届又一届的毕业生自发的担任起了学校的招生员，为我校成人教育的招生工作立下了汗马功劳。

5.充分重视与其他学校的合作办学。

感谢兄弟院校对我校的大力帮助。

我们一直以热情好客之心，愿意与任何友好的兄弟院校开展合作。

目前我校成人教育学院与某职业技术学校合作办学。

双方共同管理，共通有无。

实践证明，这种尝试是成功的。

成人教育学院的学生作为西
南民族大学的一分子，积极组队参加学校举办的各项活动，比如运动会等。

正是在一次次的比赛中提升了学生的主人翁责任感，培养了学生的友谊，增强了学生的斗志与毅力。

（五）合和谐习，自信自强
尽管成人高等教育目前的处境并不乐观，但是可喜的是，社会已经给予了必要的关注。

存在即是合理的。

正如民族高校成人高等教育的稳步发展一样，我们有理由相信，风雨中的成人高等教育一定可以找到自己的发展方向。

西南民族大学的校训说的好：合和谐习，自信自强。

任何种子都必须找到合适的土壤才能发芽。

成人高等教育找到了症结所在，只要有勇气自救，只要有信心自救，我们都会给予最衷心的祝福。

祝福成人高等教育为祖国的繁荣昌盛贡献力量，为民族地区的发展壮大贡献力量，为科技人才的培养贡献力量。

参考文献：
[1]、赵娟．我国成人高等教育发展的走向．安徽工业大学学报（社会科学版）．2003，（3）
[2]、孙巍．试论成人高等教育的地位与作用．辽宁高职学报．2007，（5）
[3]、胡永甫，李燕．成人高等教育发展现状与改革思路．中国成人教育．2007，（1）。