科学课程 大班 《神奇的泡泡器》 教案

科学课程大班《神奇的泡泡器》教案
教师自评:
神奇的泡泡器是一节大班科学探索活动，活动来源于大班的主题活动，水，在有趣的水活动中，孩子们对水十分感兴趣，所以针对这一特点我设计了神奇的泡泡器，让孩子们感受到泡泡器给他们带来的欢乐。

前期过程中让幼儿寻找制作的材料在第一次活动中，孩子们寻找了吸管，扭扭棒，还有从家里带来的铅丝，因为考虑到安全问题，所以铅丝暂时不用在活动中，所以我借用了扭扭棒，让孩子们更好的制作泡泡器，起先孩子们用到的是短短的吸管，我们经常引用的那些饮料吸管，制作大泡泡器，顺利拉出大泡泡，所以我让孩子们尽可能的想到一些大的材料所以给他们提供了一些长长的吸管，让他们方便制作，所以在孩子们制作的过程中出现了种种问题然后老师我是一个辅助的一个功能，给孩子们提供材料，给他们自信心，让他们顺利的制作出他们理想中的大泡泡。

经过不断不断的体验尝试，孩子们终于制作了一个满意的大泡泡器，这个活动，神奇的泡泡器是一个第二教室中，让孩子们从他们制作的泡泡器当中完全的去操作体验能顺利拉出大泡泡，所以我制定的目标是让孩子们在反复观察和操作中让他们感受顺利拉出大泡泡的那份体验，快乐，然后寻找出能不能顺利拉出大泡泡的一些方法，让他们给予一些经验，所以目标设计中首先第一个环节中，让孩子们说一说自己制作的大泡泡器所用的材料然后设想要进行如何操作，第二个环节是让孩子们完完全全的去尝试自己制作的泡泡器，让他们有一种体验的快乐，然后顺利拉出大泡泡后让他们说一说自己成功顺利拉出大泡泡的一些方法，然后一些需求，如果没有顺利拉出大泡泡，大家一起想想办法体现了大班幼儿之中的合作，然后集体讨论。

接下来的环节是让没有顺利拉出大泡泡的朋友去尝试拉一拉其他小朋友的泡泡器，让他们从中体验到顺利拉出大泡泡能在太空中飞起来的xx的一种快乐，所以在制定目标2的时候我让他们有进一步探究大泡泡器的一些体验的成功快感，让他们有进一步探究的欲望，让大班的幼儿满足他们心中的好奇心。

所以让大班的幼儿能顺利的拉出大泡泡，来在活动中成功的体验其中的快乐。

专家点评：
大班科学活动《神奇的泡泡器》，充分体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神——“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。

可以看到：活动中幼儿始终保持着高昂的探究兴趣，情不自禁地发出惊叫声、赞叹声；在探究的过程中不断尝试调整操作方法，观察调整方法能否拉出大泡泡，并将两者之间建立起关联，分析其中的原因。

探究中孩子们还体验着怎样与同伴合作，协商用什么办法解决碰到的问题……孩子们获得的是学习品质和学习能力的提高。

本次活动优点突出：
1、内容选择好。

吹泡泡喜爱的游戏活动，针对大班孩子的认知经验和能力，让他们利用废旧材料自制泡泡器，更能激发幼儿探究的兴趣和欲望。

2、教育理念好。

教师更注重幼儿的亲历探究过程，关注幼儿在探究过程中观察能力、协作能力、分析和解决问题能力能探究能力的培养，而非科学知识教授。

本次活动的目标是“在观察比较与反复操作中，分析影响用泡泡器拉出大泡泡的相关因素。

”建议在开始部分，每个小组介绍了自制的泡泡器后，教师应聚焦相关因素，通过问题引发幼儿思考“大家做的泡泡器有什么不一样？要拉出大泡泡和泡泡器哪些因素有关？”由此帮助幼儿在实验中，针对泡泡器的形状、大小、材质以及两人合作等因素，更有目的地进行观察比较，寻求答案。