磁场教学设计备课教案
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第25教时
章节课题
第九章第二节磁场
班级
8.1
8.2
8.3
月日
教学
目标
知识与技能
知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极
过程与方法
观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在；通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。
2、方向：由N极到S极。
3、特点：
①本身不存在，是人为引入的。
②是封闭的曲线。
③没有交叉点。
④疏密表示磁场的强弱。
一、指导学生自主合作学习教材。
二、教师指导学生学习下列内容：
1、磁场方向的规定方法
2、磁感线的绘制方法
3、地磁两极与地理两极的关系。
三、教师精讲
1、磁场与磁感线的区别
磁场是客观存在的，磁感线是不存在的，是人为引入的。
2、磁感线的画法：
①条形磁体
②蹄形磁体
一、自主合作学习教材
二、学生汇报
1、磁体周围存在一种特殊物质叫磁场。磁体通过磁场吸引物体。
2、磁感线是用来描述磁场分布情况的曲线。
3、地球周围存在着地磁场，由于它的存在使指南针可以指示南北。
4、磁感线从磁体的N极出发，回到磁体的S极。
5、磁场强的地方磁感线较密，弱的地方磁感线较疏。
周围的特殊物质。2、方向：由N极到S极。
2、磁场的性质：能够使放入其中3、特点
的小磁针发生偏转。三、地磁场
3、磁场方向：小磁针静止时的N地球周围存在的磁场叫地磁场。
极指向。
教学反思
情感态度
与价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
重点、难点
重点：磁场的概念。难点：磁场和磁感线。
教法、学法
实验探究法、讲授法。
教学准备
风力演示仪（自制）、条形磁体、磁针、铁屑、实物投影仪等。
教学流程
学习内容
教师活动
学生活动
创设情境
指南针是我国的“四大发明”之一，你知道指南针为什么能指示南北吗？
拓展延伸
一、填充题
1．磁铁的______存在着磁场，磁极之间的相互作用是通过______发生的。
2．磁场是有强弱的，磁铁的______附近磁场最强，如果逐渐远离磁铁，磁场将逐渐______。
3．由钢、铁组成的物体在磁场中会被______后得到磁性，同时磁场又对该物体施加的作用。
4．地球周围空间存在着______，它周围的磁感应线是从地理的______极附近，经空间回到地理的______极附近。
A．镍棒；B．铜棒；C．铁片；D．小磁针。
3．关于地磁场，下列说法中正确的是[ ]
A．地磁两极跟地理两极完全重合；
B．世界上第一个论述磁偏角的科学家是我国的张衡；
C．地磁场的磁感应线是从地理南极出发，回到地理北极；
D．以上没有正确的。
布置作业
练习册习题
板书
设计
第九章第二节磁场
一、磁场二、磁感线
1、定义：磁场是一种存在于磁体1、定义：磁感线是用来描述磁场分布情况的曲线
猜想、讨论
探究新知
一、磁场
1、定义：磁场是一种存在于磁体周围的特殊物质，这种物质能够使小磁针发生偏转。
2、磁场的性质：能够使放入其中的小磁针发生偏转。
3、磁场方向：磁场中的某一点，小磁针静止时的N极指向就是该点的磁场方向。
二、磁感线
1、定义：在磁场中画一些带有方向的曲线，且任何一点的曲线方向(该点的切线)都跟放在该点的小磁针N极静止时的指向一致，这样的曲线叫做磁感线。
5．磁场的强弱程度可以用磁感应线的疏密表示出来，磁感应线密的地方磁场______，磁感应线最密的区域在______附近。
二、选择题1．磁体周围磁感来自线的分布情况是[ ]A．在一个平面上；B．在磁体周围的空间；C．磁感应线的分布都是均匀的；
D．以上没有正确的。
2．把下列物体放在磁场中，不会受到磁力作用的是[ ]
三、地磁场
1、地球周围存在的磁场叫地磁场。
2、地磁两极与地理两极相反。
3、磁偏角：地理两极与地磁两极间的夹角。
3、磁场方向与小磁针静止时北极的指向相一致。
4、地理两极与地磁两极的关系：
6、地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
7、我国宋代学者沈括在世界上第一次发现磁偏角。
总结归纳
通过本节课的学习我们知道了磁体周围存在磁场；知道了磁感线可以用来形象地描述磁场，知道了磁感线的方向是怎样规定的；知道了地球周围有磁场以及地磁场的南北极。亲历了“磁场”概念的建立过程，进一步提高学习物理的兴趣。
章节课题
第九章第二节磁场
班级
8.1
8.2
8.3
月日
教学
目标
知识与技能
知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极
过程与方法
观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在；通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。
2、方向：由N极到S极。
3、特点：
①本身不存在，是人为引入的。
②是封闭的曲线。
③没有交叉点。
④疏密表示磁场的强弱。
一、指导学生自主合作学习教材。
二、教师指导学生学习下列内容：
1、磁场方向的规定方法
2、磁感线的绘制方法
3、地磁两极与地理两极的关系。
三、教师精讲
1、磁场与磁感线的区别
磁场是客观存在的，磁感线是不存在的，是人为引入的。
2、磁感线的画法：
①条形磁体
②蹄形磁体
一、自主合作学习教材
二、学生汇报
1、磁体周围存在一种特殊物质叫磁场。磁体通过磁场吸引物体。
2、磁感线是用来描述磁场分布情况的曲线。
3、地球周围存在着地磁场，由于它的存在使指南针可以指示南北。
4、磁感线从磁体的N极出发，回到磁体的S极。
5、磁场强的地方磁感线较密，弱的地方磁感线较疏。
周围的特殊物质。2、方向：由N极到S极。
2、磁场的性质：能够使放入其中3、特点
的小磁针发生偏转。三、地磁场
3、磁场方向：小磁针静止时的N地球周围存在的磁场叫地磁场。
极指向。
教学反思
情感态度
与价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
重点、难点
重点：磁场的概念。难点：磁场和磁感线。
教法、学法
实验探究法、讲授法。
教学准备
风力演示仪（自制）、条形磁体、磁针、铁屑、实物投影仪等。
教学流程
学习内容
教师活动
学生活动
创设情境
指南针是我国的“四大发明”之一，你知道指南针为什么能指示南北吗？
拓展延伸
一、填充题
1．磁铁的______存在着磁场，磁极之间的相互作用是通过______发生的。
2．磁场是有强弱的，磁铁的______附近磁场最强，如果逐渐远离磁铁，磁场将逐渐______。
3．由钢、铁组成的物体在磁场中会被______后得到磁性，同时磁场又对该物体施加的作用。
4．地球周围空间存在着______，它周围的磁感应线是从地理的______极附近，经空间回到地理的______极附近。
A．镍棒；B．铜棒；C．铁片；D．小磁针。
3．关于地磁场，下列说法中正确的是[ ]
A．地磁两极跟地理两极完全重合；
B．世界上第一个论述磁偏角的科学家是我国的张衡；
C．地磁场的磁感应线是从地理南极出发，回到地理北极；
D．以上没有正确的。
布置作业
练习册习题
板书
设计
第九章第二节磁场
一、磁场二、磁感线
1、定义：磁场是一种存在于磁体1、定义：磁感线是用来描述磁场分布情况的曲线
猜想、讨论
探究新知
一、磁场
1、定义：磁场是一种存在于磁体周围的特殊物质，这种物质能够使小磁针发生偏转。
2、磁场的性质：能够使放入其中的小磁针发生偏转。
3、磁场方向：磁场中的某一点，小磁针静止时的N极指向就是该点的磁场方向。
二、磁感线
1、定义：在磁场中画一些带有方向的曲线，且任何一点的曲线方向(该点的切线)都跟放在该点的小磁针N极静止时的指向一致，这样的曲线叫做磁感线。
5．磁场的强弱程度可以用磁感应线的疏密表示出来，磁感应线密的地方磁场______，磁感应线最密的区域在______附近。
二、选择题1．磁体周围磁感来自线的分布情况是[ ]A．在一个平面上；B．在磁体周围的空间；C．磁感应线的分布都是均匀的；
D．以上没有正确的。
2．把下列物体放在磁场中，不会受到磁力作用的是[ ]
三、地磁场
1、地球周围存在的磁场叫地磁场。
2、地磁两极与地理两极相反。
3、磁偏角：地理两极与地磁两极间的夹角。
3、磁场方向与小磁针静止时北极的指向相一致。
4、地理两极与地磁两极的关系：
6、地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
7、我国宋代学者沈括在世界上第一次发现磁偏角。
总结归纳
通过本节课的学习我们知道了磁体周围存在磁场；知道了磁感线可以用来形象地描述磁场，知道了磁感线的方向是怎样规定的；知道了地球周围有磁场以及地磁场的南北极。亲历了“磁场”概念的建立过程，进一步提高学习物理的兴趣。