Unit3 Bank or Beach？课时教学设计 ( The first period)

Unit3 Bank or Beach？课时教学设计（The first period）
一、教学内容
《开心学英语》四年级下册Unit3 Bank or Beach？
Vocabulary : a movie theater, a swimming pool, a shopping mall, a
restaurant
Target: Where are you going? I’m going to the …
二、教学目标
1、语言技能目标
a.能听懂简单的话说和录音材料。

b.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。

c.能演唱chant activity能在课堂上和老师或同学进行游戏。

2、语言知识目标：
a.知道地点的单词。

b.能理解和运用目标语言。

3、情感态度目标：
a.学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。

b.学生能体会到英语学习的乐趣，在小组活动中能与其它同学配合和合作。

4、学习策略目标：
a.积极与他人合作，共同完成学习任务。

b.遇到问题主动向老师或同学请教。

c.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

d.积极运用所学英语进行表达和交流。

三、教学重点和难点
1、学习4个地方名词。

2、了解在公共场合的礼仪。

3、能运用一定的阅读技巧正确地理解，掌握对话内容，并表演对话。

四、教学策略
1、采用多种教学法，如TPR（全身反应法）、情景教学法和活动教学法。

2、采用多种教学手段，开展形式多样的教学活动，如游戏、歌曲、小组合作等来提高课堂教学效果。

3、辅助手段：制作多媒体课件来辅助教学，CAI能够创造较为真实的模拟情景。

4、准备材料：实物、图片、课堂练习等。

五、教学过程
Step1 Warm-up and review
1. Sing a song: Head, shoulders, knees and toes!
【设计意图】师生以小歌谣的方式进行,激发学习兴趣,营造了自然、愉悦的学习氛围。

2.Game: Hide and seek
Have Ss listen and guess where Gogo is.
Step2 Presentation
1.Lead-in
T: Sunday is coming. Gogo，Tony，Jenny and Ben are going to go on a vacation. Let’s go and see where they are going.
2.Learning the new words
Movie theater
(1)Let’s ask: Gogo,Gogo, where are you going?
(2)Listen and repeat: Going ，going ，I’m going to the movie theater.
(3)Have students look at the pictures about a movie theater.
(4)Practice reading and spelling the word
【设计意图】根据单词学习：意、音、形的学习规律。

在设计单词教学
时按照了面的顺序：首先通过问答让学生整体感知目标语言（句型），
然后学习单词时借助图片帮助学生理解单词和相关活动，让学生充分认
识单词的意思，最后再进行单词认读的训练。

Swimming pool
(1)Let’s ask: Tony ,Tony , where are you going?
(2)Listen and repeat: Going ，going ，I’m going to the swimming pool.
(3)Have students look at the pictures about swimming pools. And have Ss talk about the different between them. 【设计意图】通过看图片后根据图片信息猜测，通过观察两幅图画，引出新词汇的学习，培养学生的观察能力。

(4)Practice reading and spelling the word
Shopping mall
(1)Let’s ask: Jenny ,Jenny , where are you going?
(2)Listen and repeat: Going ，going ，I’m going to the shopping mall.
(3)Have students look at the pictures about shopping mall .
（4）Practice reading and spelling the word
Restaurant
(1) Have Ss ask: Ben ,Ben , where are you going?
(2)Listen and repeat: Going ，going ，I’m going to the restaurant.
(3)Have students look at the pictures about restaurant. 【设计意图】通过看图片后根据图片信息猜测，通过观察两幅图画，引出新词汇的学习，让学生感知饮食文化的差异。

(4)Practice reading and spelling the word
Step3.Practice
1.Chant：Gogo, Gogo，where are you going? Going, going, I’m going to the movie theater...
2. Read and choose.
Have Ss answer the questions about the chant。

【设计意图】通过chant 帮助学生熟悉句型，同时对上一环节的内容进行整合，培养学生的阅读能力。

3、Game: Magic eyes and touch and say
【设计意图】通过游戏，对学生的学习效果进行及时的检查，在反馈中强化困难单词的读音。

4. Song activities【设计意图】欢快的音乐调节课堂气氛，同时巩固句型的认读。

Step4 Activities
1.Pair work
Sunday is coming. Have Ss talk about the plan with partner.
【设计意图】设计情景，让学生在情景中运用目标语言进行交际。

2.Make a survey
【设计意图】设计任务让学生在完成任务中进一步运用目标语言
3.Group work: report the survey in group
【设计意图】进一步锻炼学生的口语交际能力，同时让学生认识人称的转换，在练习中学习。

语言的运用不是学会采用的，而是在边学边用的，就如小孩子学话一样。

4、Show time
Have Ss make the report for the hole classes. 【设计意图】给学生展示的舞台，鼓励培养学生大方说英语。

Step5 Emotional Education
When we're in a public place, there are certain rules.（在公共场合，要有一定的规矩。

）
Step6 Homework
1. Listen to the tape and repeat P21
2. Surf the net to get some rules about the public places.
【设计意图】课后作业是课堂的延伸和拓展，对课堂教学知识的巩固起着非常重要的作用，作业布置紧扣着本课时的教学重点。

六、相关练习、板书
1、课堂练习
练习一、星期天快到了，用所给对话跟你的同桌讨论一下你的计划。

练习二、小调查。

用练习一的对话访问一下班上其他同学星期天的计划，然后在小组里汇报。

小组汇报：Sunday is coming. is going to the
2、板书设计：。