第七课《丝竹相和》
新课标教案7丝竹相和
四、课堂小结
1、回顾音乐知识:丝竹乐、江南丝竹与广东音乐。
2、在我们的生活中，除了媒体给予我们的很多音乐以外，我们的周围还有很多属于自己的音乐，那是我们的前人留下来的。也许它们的年代已经很久远了，但它们所留给我们的生活的气息还是一样的，一样地热爱生活，一样地阳光，一样地勤劳质朴。
五、教后感
格轻巧、明朗、欢乐、活泼。
教学过程
备注
三、拓展与探究
1、教师提问：用《娱乐升平》和《中花六板》比较，两首作品音乐风格的差异。
学生回答：（1）速度不同导致的情绪差异。
（2）高胡、二胡音色不同导致的色彩差异。
2、比较几段音乐，分辨是广东音乐还是江南丝竹？
三段音乐分别是：（1）、《雨打芭蕉》
（2）、《春江花月夜》
（4）听第二段，与第一段进行比较
教学过程
备注
教师提问：第二段较之第一段有么不同？
学生回答：加入大量打击乐器。
教师提问：高胡的演奏有何变化？
学生回答：高胡的自由加花装饰减弱了。
教师提问：为什么会有这样的变化？
教师总结：广东音乐的老艺人们一直非常强调配合，音乐中注重“你进我出，你繁我简，你有我无。”追求相互配合的和谐之境。而“和谐”也正是我们民族文化中的根脉。
5、教师简单讲解：八音及《三字经》中：“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音”。丝与竹是中国古老八大类乐器的两种。在晋时就有“丝竹更相和，执节歌者。”的文字流传。——以此引发学生对古老乐器了解和探索兴趣。
6、教师讲解：既然这样丝竹乐器有很多的组合。不同的组合下会有不同的风格特点。请仔细听辨别、分析。
教学过程
教案首页纸
课题
《丝竹相和》
课型
欣赏
第7课时
高一音乐鉴赏课件第七节 丝竹相和
六板》的放慢加花。
广东音乐： （见课本第50页）
①广东音乐的定义： “广东音乐”流行于广州市以及珠江三角洲一带的民
间器乐乐种。它的前身是过场音乐和烘托表演的小曲。 20世纪初，发展为独立的乐种。广东音乐的形成与发 展，与一批专业创作者相关。其中，严老列、何柳堂、 吕文成、丘鹤寿等影响较大。1926年，吕文成改进了 广东音乐的乐队编制。1949年之后，广东音乐有了更 大的发展。 ②主奏乐器：
再见！
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、 板、木鱼、铃等。
④江南丝竹的音乐风格： 江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也
表现得较为粗犷。其乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢快性 格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
江南丝竹《中花六板》欣赏：
作品分析： 《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》。它是民间
①江南丝竹的定义： “江南丝竹”流行于上海市以及江苏南部，
浙江西部的民间器乐乐种。其乐队有“丝竹板” 和“清客串”两种。前者是专业性的，后者是 爱好自娱性的。
一曲丝竹心已醉,梦听余音夜不寐,内中奥 妙谁得知?仙乐霓裳人间回.
江南丝竹：
（见课本第50页）
②乐队的编制：
乐队的编制少者二人，多者七八人。 ③乐器：
• 答：二胡，扬琴，笛，琵琶
• 2.《中花六板》的音乐情绪是怎样的？你为什么 会有这样的感受？
• 答： 《中花六板》的旋律清新悠扬、优美抒情、 典雅细腻、富有浓郁的江南色彩，抒发了人们追 求幸福，乐观向上的生活情绪。
•
《中花六板》欣赏后回答问题：
• 3. 唱一唱《老六板》的旋律，再与《中 花六板》的旋律做比较，想想她们之间 有什么联系？又发生了怎样的变化？
高中音乐教学课例《第七节丝竹相和》课程思政核心素养教学设计及总结反思
雅、举止大方、温柔等气质特征。
［设计意图］通过江南的风土人情，为接下来分析 江南音乐的风格特点做铺垫。
3、简介江南丝竹 （1）江南：长江以南 师：广义上说，师指南方的所有丝竹乐，狭义时指 流传在上海—江苏一带的民间器乐合奏曲。 ［设计意图］激发学生的求知欲望，明确学习目标。 4、《中花六板》 师：《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》。 （1）欣赏《中花六板》 思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐 要素来分心它的音乐风格？ 音乐情绪时清新秀美、抒情典雅，具江南色彩。 主要从它的速度和旋律上感受出来的。（速度较慢） （2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？ 出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐 器。 主奏乐器是二胡和箫，还有琵琶、扬琴、笙、竹板、 铃、木鱼等烘托。 小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为 主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。关 于乐队编制为灵活，可大可小，大着十数人，小者至两
探究课题。
1、创设情景，倒入新课
（播放视频《给天空一点颜色》）
师：中国民间乐器历史悠久，在古代，我国就已经
把乐器按照不同的材质分为八大类：金、石、土、革、
丝、木、匏、竹。
出示课题：丝竹相和
a、“丝竹”这个名称，它泛指弦乐器和管乐器。
b、“丝”：二胡、琵琶、古筝乐器有很多的组合，不同的组合下音乐会
找出主奏乐器？曲作者是谁？
音乐情绪欢快活泼、热情开朗，具有一种乐观向上
的情绪色彩，富有南国情调。乐器有：笛子、扬琴、秦
琴、高胡、洞箫、笛子、椰胡。其中主奏乐器是高胡、
扬琴。高胡是广东特色乐器。曲作者：丘鹤俦。
由于音乐欣赏课教学的特殊性，通常都是让学生先
欣赏而后进行讨论分析，因此在欣赏之前预设问题就显
高中音乐课件-第七节：丝竹相和
《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》或 《虞舜熏风曲》它是民间器乐曲牌 《老六板》的放慢加花，所以称它为 《中花六板》。
欣赏江南丝竹音乐 《中花六板》
演奏特点: 胡琴一条线，笛子打点点， 洞箫进又出，琵琶筛筛边， 双清当板压，扬琴一蓬烟。
Enter
聆听四首乐曲片段判断分别属于 江南丝竹还是广东音乐。
一、《彩云追月》 二、《行街》 三、《步步高》 四、《紫竹调》
说说你知道的丝竹音乐？
辉煌 女子十二乐坊
被称为“民乐之王”，
“弹拨乐器之王”，“弹拨乐 器首座”。 拨弦类弦鸣乐器。
南北朝时由印度经龟兹传入内 地。木制。音箱呈半梨形，张 四弦，颈与面板上设用以确定 音位的“相”和“品”。演奏 时竖抱，左手按弦，右手五指 弹奏。是可独奏、伴奏、合奏 的重要民族乐器。
• 二胡是中华民族 乐器家族中主要 的弓弦乐器(擦弦 乐器)之一。唐朝 便出现胡琴一词， 当时将西坊、北 坊各民族称为胡 人，胡琴为西坊、 北坊民族传入乐 器的通称。至元 朝之后，明清时 期，胡琴成为擦 弦乐器的通称。
印象·江南 江南丝竹 广东音乐
高中音乐鉴赏课件
丝竹乐
• “丝”与“竹”是古代的八音乐器（匏、 土革、木、石、金、丝、竹、 ）分类法 中的两个种类。“丝”指的是弹弦乐器， “竹”则指的是竹制吹奏乐器。丝竹乐 指的是用竹制吹管乐器与弦乐器合奏， 演奏风格细致、多表现优美抒情、轻快 活泼的情趣。
• 二胡，过去主要流 行于长江中下游一 带，所以又称为南 胡。集中于中高音 域的表现，音色接 近人声，情感表现 力极高，广为大众 接受。1920年代， 二胡始作为独奏乐 器出现在舞台上。 在这之前，二胡多 用于民间丝竹音乐 演奏或民歌、戏曲 的伴奏。
《丝竹相和》
《丝竹相和》《丝竹相和》教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好，了解形成它们各自音乐风格的主要原因。
2、感受、体验不同丝竹乐的音乐风格,掌握不同丝竹乐中乐器及辨别特色乐器音色的能力。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
教学重点：1、学会听辩江南丝竹和广东音乐，尤其是常用乐器的音色。
2、掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。
教学难点：1、初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳其社会功能。
教学准备: 多媒体教学设备及课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、课前播放《紫竹调》民乐合奏，让学生身临其境感受民乐合奏。
提出问题：你听出了几种民族乐器？演奏形式？二胡、笛、箫、琵琶等乐器演奏民乐合奏[设计意图]通过学生对民族乐器已有知识经验的掌握，引导学生说出所知道的民族乐器，引出课题。
2、师：中国民间器乐历史悠久，演奏形式丰富多样、特点鲜明，合奏、重奏形式分为四大类型：锣鼓乐、吹打乐、弦索乐、丝竹乐。
今天我们将一起感受我国的丝竹乐。
3、出示课题：丝竹相和。
a“丝竹”这个名称，它泛指丝弦和竹管乐器。
b“丝”：二胡、琵琶、古筝，“竹”：笛子、笙、箫。
师：师：丝竹乐器有很多的组合，不同的组合下音乐会营造出不同的情绪和风格特点，就好比江南音乐和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的风格和地域特征。
一、江南丝竹师：通过欣赏一组江南图片，感受江南一带山清水秀，小桥流水，古色古香，人杰地灵的优雅景致。
1、视频赏析，感受一下《江南风采》。
师：自古以来就有：上有天堂,下有苏杭之说。
从服饰、言行举止等可以感受到江南人具有雍容典押、举止大方、温柔等气质特征。
[设计意图]通过江南的风土人情，为接下来分析江南音乐的风格特点做铺垫。
2、简介江南丝竹（1）江南：长江以南师：广义上说，是指南方的所有丝竹乐，狭义是指流传在上海—江苏---浙江一带的民间器乐合奏曲。
[设计意图] 激发学生的求知欲望,明确学习目标。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
高中音乐人音社必修教案第七节：丝竹相和
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。
（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。
（三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。
三、教学内容安排：（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。
（二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。
通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。
四、教材分析：（一）作品分析1、中花六板《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。
民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。
这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。
这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。
因此，多在喜庆之日成套演奏。
《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。
从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、步步高《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进。
高中音乐人音版必修第七节：丝竹相和
广东音乐
主要流传于珠江三角洲，是中国传统丝竹 乐种，是19世纪末及20世纪初在当地民间 “八音会”和粤剧伴奏曲牌的基础上逐渐 形成的，通常演奏过场音乐和烘托表演的 小曲，后来发展为独立的乐种。是岭南民 间优秀传统文化瑰宝。
结合音乐语言要素和人文
地理谈一谈这两首乐曲的风 格特征？
• 唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的 旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发 生了怎样的变化？
课堂小结
在我国众多丝竹乐中，江南丝竹和广东 音乐是中国民族音乐宝库中两颗璀璨明珠。 此外还存在很多别具风格的丝竹音乐，请 同学们课后通过网络、图书馆等方式收集、 查阅丝竹音乐的资料，将知道的丝竹乐种 记录下来，进行课上交流。
丝指的是弹弦乐器，竹则指的是竹制乐器。
丝竹乐指的是用竹制吹管乐器与弦乐器的合奏。
聆听两首音乐片段感受其音乐情绪 有何不同?
丝竹乐器有很多的组合，不同的 组合下音乐会营造出不同的情绪和 风格特点，就好比江南音乐和广东 音乐，同属于丝竹乐种，却有着不 同的风格和地域特征。
聆听《中花六板》回答问题
⑴有哪些乐器组成？ ⑵最突出的乐器是什么？
其音色清脆，明亮，擅长表现抒情，欢快， 华 丽的旋律。二胡擅长表现旋律忧伤、凄凉 的情绪，音色较为低沉。
• 聆听三首乐曲片断，判断其中属于 江南丝竹和广东音乐的各是第几首?
结合生活常识说一说丝竹乐的社 会功能
丝竹乐社会功能
丝竹乐是民间风俗音乐，与人民的生活
息息相关，除了休闲娱乐外，多与民间的
婚丧喜庆及庙会活动联系在一起。 现在也有在晚会,音乐会,庆典上演出。
江南丝竹乐《中花六板》
旋律清新悠扬、优美抒情、典雅 细腻。 （速度较慢，旋律曲折婉转）
人教版高中音乐课件第七节：丝竹相和 课件6
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《娱乐升平》
课堂活动：尝试跟唱主旋律
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欣赏《娱乐升平》
作者介绍：丘鹤俦（1880—1942）广东音乐演 奏家、作曲家。 《娱乐升平》这首乐曲中
都使用了哪些乐器？ 乐曲的音乐情绪是怎样的？ 高胡、扬琴、秦琴、竹笛 清新活泼、热情开朗、朝气 蓬勃
《中花六板》为江南丝竹,又名《虞舜熏风操》 或《熏风曲》.这首乐曲是由民间器乐曲牌 《老六板 》放慢加花发展而来的.
列举乐曲中出现的乐器（至少 五种）？《中花六板》音乐情 绪怎样？
清新悠扬、优美抒情、典雅细腻、乐观向上
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江南丝竹的音乐特点：
演奏风格精细 乐曲风格细腻柔美，清新典雅
广东音乐的音乐特点
乐曲结构短小精悍， 音乐情绪轻快活泼，热情开朗
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拓展与探究
聆听乐曲片段，判断哪首是江南丝竹哪首是广东音乐？
广东音乐
形成简况： 前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲,
20世纪初，开始流行，五四运动前后发展较快， 风格开始形成， 1949年以后，发展为独立的乐种。
流传地域: 广州市及珠江三角洲一带。
乐队组成: 乐队组合从“硬弓” 组合(二弦、提琴、三弦
月琴、横箫)转化为“软弓”组合 (二胡、 秦琴、扬琴),主奏乐器为高胡、扬琴。
流传地域:
乐队组成:
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第七节 丝竹相和--娱乐生平
《丝竹相和》说课稿一、说教材本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。
本单元在教材中占有非常重要的地位和作用。
本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。
《娱乐升平》是广东音乐中流行的一首乐曲。
据有关文献记载《娱乐升平》被列为“粤乐新谱”。
即由作曲家丘鹤俦新谱写的广东音乐.是遵循我国民间音乐的传统及创作手法,吸取西方专业创作音乐的一些创作经验,创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。
音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
二、说学情对于广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、说教学目标1、情感态度与价值观：聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、知识与技能：感受、体验广东音乐的音乐风格，掌握广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
了解广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因3、过程与方法：掌握广东音乐的基础知识。
四、说教学重点感受、体验《娱乐升平》的风格和特点，知道其形成的主要原因。
五、说教学难点掌握广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
六、教学教法与学法本课采用欣赏、讲授、听辨、探究等方法教学。
让学生在感受和体验广东的风格特征。
七、教学准备1、学生课前搜集的有关广东音乐的人文、地理、风俗等方面的文字、图片音像资料。
2、多媒体教学设备及课件。
第7课丝竹相合
丝竹相合
制作:孙晓燕
丝与竹
• 八音：金、石、丝种类。丝指的是弹弦乐器，竹则指的是竹制吹 奏乐器。 • 丝竹乐：指的是用竹制吹管乐器与弦乐器合奏， 演奏风格细致，多表现优美抒情、轻快活泼的情 趣。 • 丝：琴 瑟 筝 二胡 琵琶 阮咸 箜篌 • 竹：箫 篪 七星 笛 筚篥
丝竹相和
• • • • 一曲丝竹心已醉， 梦听余音夜不寐。 内中奥妙谁得知？ 仙乐霓裳人间回。
• 江南丝竹八大名曲：
《欢乐歌》 《中花六板》 《慢六板》 《三六》 《慢三六》 《云庆》 《行街》 《四合如意》
乐器简介
埙 笛
琵 琶
唢 呐
古筝
乐器简介
聆听江南丝竹《中花六板》 聆听广东音乐《娱乐升平》
2.请问这首曲子叫什么名字?
a 高山流水
b 广陵散
c 湘妃泪
合作探究
• • • • 这两首曲子的风格上有什么不同？ 请问这两首曲子的主奏乐器是什么？ 能否说出这两首曲子的其他乐器的名字？ 这两首曲子属于我国哪个地区？
• 1《中花六板》抒情悠扬、典雅；《娱乐升平》 热情开朗、华丽。 • 2、《中花六板》的主奏乐器为二胡，而《娱 乐升平》的主奏乐器为高胡。 • 3、除此以外还有扬琴、琵琶、笛子、萧等乐 器。 • 4、这两首曲子主要属于我国江南地区。
欣赏江南丝竹《春绿江南》
丝竹音乐给你的感觉是怎 样的？或者说，它的特点 是什么？
其音响色彩清脆明亮，旋律流畅、华美，节奏轻快 跳跃，富有南国情调。 具有鲜明的地方色彩和独特的民族风格,表现了江南 人民积极向上、不断进取的精神风貌。
练
a 古筝 b 二胡
习
c 扬琴
1.请问这首曲子是哪种乐器演奏的?
认识丝竹
高中音乐人音社必修公开课教案第七节：丝竹相和
《丝竹相和》一、教学目标1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
4、探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、节奏、音色等音乐要素表现出来的。
二、教学重点、难点1、掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。
2、学会听辨江南丝竹和广东音乐音乐的方法，尤其是常用的乐器的音色。
3、教学难点：了解两种不同风格的丝竹音乐，并认识丝竹乐在人们的生活中有哪些功用。
三、教学过程1、创设情境，导入新课，课前播放《江南风采》提问学生：视频中出现了哪些乐器？（这些乐器中有弦乐器，也有竹制的管乐器，多以通称为丝竹乐器，在晋时有“丝竹更相和，执节者歌”的文字流传。
）从而引出课题——丝竹相和2、介绍丝和竹，八音分类法，以及丝竹乐，向学生展示丝竹乐器图。
3、介绍江南丝竹：a、江南丝竹流传区域：上海、江苏、浙江等地区。
b、主要乐器：以民族管弦乐器为主，辅之以轻型打击乐器，如“二胡、琵琶、扬琴、三弦、秦琴、笛、板、鼓、铃、木鱼等。
乐队编制可大可小，专业乐队称“丝竹板”，业余的称“清客串”。
4、介绍江南丝竹八大名曲《慢六板》、《中花六板》、《慢三六》、《三六》、《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》。
5、欣赏江南丝竹《中花六板》，提问相关问题：a、乐曲中使用了哪些乐器？（二胡扬琴、琵琶、笙、箫、板拍、阮）b、主奏乐器是什么？（二胡、箫、琵琶、扬琴）c、音乐情绪是怎样的？你为什么会有这样的感受？（喜庆、活泼、追求幸福）（清新悠扬、典雅秀丽、抒情优雅）（大多以轻巧、明朗、欢快、典押、柔和为主，以加花，轻、细、小型为典型风格特征。
）6、拓展与探究：唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》饿旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？①（放慢加花，围绕母体的骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富而形成的新的旋律。
丝竹相合评课记录
丝竹相合评课记录人音版高中《音乐鉴赏》——第七节《丝竹相合》一、教学内容分析本课是人音版高中《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》的第二节课《丝竹相和》。
主要教学内容是引导学生通过聆听感受江南丝竹和广东音乐的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》，感受体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握其特色乐器的知识及判断音色的能力，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
泉州南音的“上四管”属于丝竹乐队，在学习本课的基础上，可结合本土音乐素材开展课后的实践探究。
二、学情分析高一年的学生通过《音乐鉴赏》的学习，已经能够在感受体验音乐的基础上结合所学音乐知识对音乐进行分析和评价。
而且学生结合已有的音乐经验、生活经验及知识积累也具备了自主学习和探究的能力。
但对于传统器乐这样的音乐形式，学生的接触和了解还是有限的。
三、教学目标1、审美感知：聆听《中花六板》《娱乐升平》等乐曲，感受体验乐曲的音乐情绪。
2、艺术表现：通过音乐实践活动，能够辨别特色乐器的音色，掌握江南丝竹和广东音乐的基础知识。
3、文化理解：通过了解江南丝竹和广东音乐的风格特征，理解其风格形成的主要原因，以本课学习为基础，开展本地同类音乐素材的探究。
四、教学重难点（一）重点：感受体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握其特色乐器的知识及判断音色的能力。
（二）难点：掌握江南丝竹及广东音乐的风格特征，激发学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好，能够结合本地的音乐素材进行主动探究。
五、教学过程（一）课程导入1、为图片中的我国民间传统乐器分类，可有几种分类方法？（设计意图：引导学生思考，可又演奏方式、乐器特点、乐器制作材质等方面就行分类，从而引出本课的丝竹乐合奏知识点）（二）新课教学1、《中花六板》（1）介绍江南丝竹（观看视频）（2）介绍江南丝竹常用乐器（3）聆听《中花六板》思考：乐曲中的演奏乐器有哪几种？表达了怎样的音乐情绪。
（4）介绍《中花六板》（5）对比《老六板》与《中花六板》的部分旋律。
丝竹相和
（3）不同速度，对比分析两曲之关联,探究江南丝竹乐的 音乐创作方式。
《中花六板》在《老六板》放慢节奏的基础上，
围绕母曲的骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和
丰富旋律而形成的新的旋律——放慢加花。
创作要求： 以《老六板》为基础旋律，根据之前掌握的江南丝竹的 音乐特点，通过放慢加花的创作形式，每个人进行现场音乐 创作，限时3-5分钟。
广东音乐有什么音乐特点?
广 东 音 乐 特 点
音色清脆明亮；节奏清 新、刚劲有力曲调优美流畅， 悠扬悦耳；风格轻巧活泼。 广东音乐大多具有轻音 乐的性质，甜美动人。音乐 情绪欢快活泼、热情开朗、 朝气蓬勃，具有一种乐观向 上的情绪色彩。
《旱天雷》
《紫竹调》
《步步高》
区别江南丝竹与广东音乐
江南丝竹
相同点 主奏乐器 音乐风格 不同点 流传区域 创作方式
广东音乐
小（乐队小型且编制大致相同） 细（演奏精致细腻） 柔（音色柔美、清新） 二胡主奏 庄重、细腻、典雅 江浙地区 曲目一般无确切作者， 且多采用传统民族五声 调式. 高胡主奏 轻快、活泼、流畅 广东
有固定曲作者，除采用民 间传统的创作方法外，还 吸取西方专业创作方法.
第七节 丝竹相和
丝、竹
丝：指的是弦乐器；
竹：指的是竹制吹奏乐器；
丝竹乐分类：
江南丝竹乐、广东音乐、福
建南音、潮州“弦诗”、云南
“洞经”、山西“二人台”等。
指流传在上海以及苏南、浙西地 区的民间器乐合奏曲，乐曲曲目大多
来自民间或古典乐曲。
《中花六板》、《慢六板》、《三六》、《慢三六》、
《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》。
视唱《老六板》、《中花六板》的旋律， 探究与体验江南丝竹乐音乐特征； (1)视唱《老六板》的旋律，体验其音乐风格 .
高中音乐教案第七节丝竹相和
高中音乐教案第七节丝竹相和第一篇：高中音乐教案第七节丝竹相和第七节丝竹相和第七节丝竹相和教学目标1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。
感受、体验乐曲的音乐风格。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
主要教学内容1、《中花六板》、《娱乐升平》。
2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。
重点和难点《中花六板》、《娱乐升平》。
比较作品的音乐风格。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《丝竹相和》课件等。
课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、了解古城苏州。
（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。
（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。
悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。
千百年来，苏州人文荟萃。
在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。
古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。
（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。
三、作品鉴赏（一）《中花六板》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？箫、二胡、琵琶、扬琴2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器？二胡、笛、箫、琵琶。
笙和扬琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。
正如民间艺人在其艺诀中所说：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”2、乐曲的旋律有什么特点呢？旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
3、与老六板相比，两者有何不同呢？中比老，速度放慢了。
旋律加了花4、江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。
（二）《娱乐升平》1、菜系有浙菜、粤菜，在器乐曲中也一样，既有江南丝竹也有广东音乐。
第七节丝竹相和课件人音版高中音乐必修音乐鉴赏-
丝竹相和
感受、体验
江南丝竹
广东音乐
2
丝竹乐用到哪些民族乐器呢？
3
4
丝竹乐
• “丝”与“竹”是周朝的八音乐器分类法中的两 个种类。
• 丝指的是弦乐器，竹则指的是竹制吹奏乐器。
• 丝竹乐指的是用竹制吹管乐器与弦乐器合奏。
一曲丝竹心已醉，梦听余音夜不寐， 内中奥妙谁得知？仙乐霓裳人间回。
5
江南丝竹
•
答案：B
17
娱乐升平
• 是广东音乐中流行较广的一首乐曲。既保 持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴 了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从 而在风格上有所创新和突破。
• 乐曲表现了一种清新活泼、热情开朗、朝 气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
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江南丝竹与广东音乐
• 主奏乐器：
• 江南丝竹：二胡： 音色较为低沉。 • 广东音乐：高胡：音乐较为清脆明亮。
22
感谢大家
23
• 音乐风格：
• 江南丝竹： 音乐风格悠扬抒情，典雅秀美。 • 广东音乐： 音乐风格轻快流畅，热情华丽。
• 乐曲来源：
• 江南丝竹乐曲多来自民间乐曲或古曲，无确切作者。 • 广东音乐的形成与发展与一批专业创作者的创作有关，大都有
确切的作者。
19
《娱乐升平》与《中花六板》的比较，两首 音乐风格有何不同？
• 主要乐器为高胡、扬琴
14
广东音乐的乐曲，一部分是源
于古曲或民间小调乐曲的改编，另 一部分是作曲家的创作
乐曲通常短小精悍，音乐风格多 轻快活泼、热情华丽，流
严老烈 何柳堂 吕文成 丘鹤俦
16
娱乐升平
• 从音乐特征上看，娱乐升平的旋律有 什么特征？
《丝竹相和》优秀教案
第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音的能力。
了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。
（三）对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
三、教学内容安排：（一）本节课以聆听《中花六板》为重点内容，对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（二）聆听《娱乐升平》，感受广东音乐的风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特乐器。
四、教学资源建议（一）充分利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听效果好的版本欣赏。
（二）教师本人发挥自己的专业特长，自己能够给学生范奏。
带学生演唱，准确的把握好江南丝竹及广东音乐的韵味与风格特点。
（三）引导学生自主收集音乐作品及相关资料。
（四）上网查阅了解更多的江南丝竹及广东音乐曲目，推荐网址：五、教学方法与学习指导策略（一）用比较的方法，引导学生对比分析谱例，让学生了解作曲上的创作手法。
（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
（三）教师引导学生自主学习搜集、关于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采取竞赛或抢答的方式进行巩固学习。
六、教学过程（四）查找五首丝竹乐曲，并标出所属乐种。
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第七课《丝竹相和》
学习目标：
1、聆听民间丝竹音乐，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格等。
3、掌握关于江南丝竹和广东音乐的基础知识。
重点、难点：
1、掌握两乐队编制及主奏乐器音色感受其音乐风格，音乐风格形成的主要原因。
2、掌握两个乐种的风格特征和社会功能。
活动一：《娱乐升平》赏析
1、组织教学：课前播放广东音乐《花好月圆》。
营造气氛。
2、教师提问：
结合广东音乐《步步高》欣赏，请学生回忆曾经学过的广东音乐的主奏乐器及音乐风格。
学生答：主要演奏乐器有：高胡、扬琴。
音乐风格：音色清脆明亮；节奏清新、刚劲有力；曲调优美流畅，悠扬悦耳；风格轻巧活泼。
活动二：观察乐曲的记谱
教师提问：（3）和真听《娱乐升平》第一段，观察它的记谱实的音响有什么差异（特别是在高胡这个乐器上）？
学生回答：经过教师有针对性的引导和对个别乐句的范唱后，学生可以得出结论：原谱较简单，但实际演奏中高胡多滑音、旋律加花、装饰音等。
活动三：广东音乐风格再探
教师提问：再听乐曲和原谱比较一下？
学生回答：乐曲原谱比较简单，演奏者在演奏过程中了进行再创作。
主要有：对旋律的加花和装饰音，以及滑音的配合。
——所以我们在对广东音乐风格的定义中用华丽、细腻等词语，旋律的加花装饰是原因之一。
教师总结：当我们在前面提到“广东音乐”华丽、华美时也许只是对这些词语的了解。
现在通过对音乐要素的分析，我们明确了这些风格有一个重要的元素就是加花装饰，较之“朴、拙”，这样的音乐风格的确是华丽、华美的。
教师总结：广东音乐的老艺人们一直非常强调配合，音乐中注重“你进我出，你繁我简，你有我无。
”追求相互配合的和谐之境。
而“和谐”也正是我们民族文化中的根脉。
朗读白居易的《忆江南》，从中品味江南秀丽、柔美、典雅的气质。
活动四：《中花六板》赏析
1、视频：江南音乐
2、教师提问：如果你是一位老艺人你会选择什么样的乐器去描绘江南的气质与风情。
为什么？
学生回答：箫、二胡、古筝、扬琴等。
因为其音色上的典雅、绵柔。
3、教师提问：哪位同学能解释《中花六板》？
学生回答：把《老六板》“放慢加花”所得（书本51页）。
4、听主题部分，学生跟唱，并听辨演奏乐器。
学生回答：箫、二胡、扬琴、琵琶、阮、笙、板拍。
5、教师解释江南丝竹的演奏：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”所以其：音乐风格轻巧、明朗、欢乐、活泼。
6、观看视频《中花六板》，请学生试数主题出现了几次，考虑音乐的特点，把由音乐想像到的图景、感受记写下来。
活动五：拓展练习
1、教师提问：用《娱乐升平》和《中花六板》比较，两首作品音乐风格的差异。
学生回答：（1）在于速度不同导致的情绪差异。
（2）高胡、二胡音色不同导致的色彩差异。
2、比较几段音乐，分辨是广东音乐还是江南丝竹？
三段音乐分别是：（1）、《雨打芭蕉》
（2）、《春江花月夜》
（3）、《紫竹调》
作业:
梅派唱腔四大家？
反思：
广东音乐耳熟能详，但是里面的乐器却是同学陌生的，最好配事务的图片或资料。