2017-2018学年高中历史三同步练习：3.8含解析

3.8 新提升·课时作业
一、选择题
1．世界反法西斯战争胜利的主要原因是（）A．美国投掷原子弹和苏联对日作战
B．国际反法西斯联盟的建立
C．苏军和美英盟军的会师
D．法西斯侵略战争的非正义性
【解析】反法西斯战争之所以胜利，主要是因为结成了世界反法西斯统一战线,共同反对法西斯。

【答案】B
2．2015年是世界反法西斯战争胜利70周年。

下列关于二战的影响，叙述正确的有( ）
①战争教育了各国人民,争取和平和进步的思想日益深入人心②打击了国际帝国主义，促进了民族解放运动的蓬勃发展③促进了国际社会主义力量的发展壮大④加速了第三次科技革命的到来⑤推动了人类社会的进步
A．①②③④⑤ B．①②③④
C．③④⑤ D．②④⑤
【解析】对二战的影响应多角度分析，不仅对法西斯，还有反法西斯联盟国，更有对世界人类社会发展的影响。

【答案】A
3．下列对世界反法西斯战争胜利的历史启示的表述,不正确的是（）
A．对法西斯势力的侵略行径决不能姑息养奸
B．不同社会制度和意识形态的国家可以合作共
处
C．团结对敌是世界反法西斯战争胜利的重要原因
D．世界战争是推动科技迅速发展的根本动力
【解析】战争客观上促进了科技的发展,但不可能是其发展的根本动力。

【答案】D
4．斯大林曾说：“第二次世界大战只有一个胜利者，那就是‘魔鬼’.”这句话的含义是( ）A．非正义的一方将会赢得战争的胜利
B．战争对任何一方来说,都是一场浩劫
C．正义的一方必将赢得战争的胜利
D．只有美国成为战争真正的胜利者
【解析】本题考查学生理解和分析能力.材料体现了战争会给交战双方带来灾难,在战争中没有胜利者，故答案为B。

【答案】B
5．下列最能反映第二次世界大战期间法西斯进行种族屠杀的证据是( ）
A．奥斯威辛集中营B．日军南京大屠杀
C．“731”细菌部队D．潘家峪惨案
【解析】本题考查学生对基础知识的把握能力。

奥斯威辛集中营是为专门屠杀犹太民族而设的场所，B、C、D涉及的是日本侵华中所制造的侵略罪行.从受害人数量来看，奥斯威辛集中营有110多万人被杀害，是最能反映种族屠杀的证据。

【答案】A
6．从1945年11月开始对纳粹战犯进行了为期长达10个多月的纽伦堡审判，法庭起诉书指控被告犯有违反人道罪的罪行.下列史实可以用作法庭证据的是( )
【解析】本题考查学生对题干及图片信息的解读和理解能力。

所用史实需要涉及犯有违反人道罪的图片.根据所学知识，可以判断A、B、C均与题意不符，而奥斯威辛集中营是德国纳粹屠杀人民和战俘的场所,在此犯下滔天罪行，故答案为D。

【答案】D
7．1940年纳粹德国在奥斯威辛建立了集监禁、劳役和屠杀为一体的集中营群。

现在该遗址已被辟为纪念馆，目的是向人们警示（)
①极端民族主义泛滥的后果②西方大国绥靖政策的危害③犹太人和波兰人被无辜屠杀的灾难④恐怖主义造成的惨剧
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
【解析】纳粹德国极端仇视犹太人。

推行极端
的民族主义，不是西方推行绥靖政策的结果；恐怖主义是当今世界出现的新问题。

因此,②④的叙述不正确.
【答案】B
8．1945年,纽伦堡法庭美方首席起诉人罗伯特·杰克逊指出:“对全世界来说,纽伦堡法庭判决的重要性并不在于它怎样忠实地解释过去，它的价值在于怎样认真地警戒未来。

”这一观点建立在（）A．对法西斯深刻仇恨的基础之上
B．对世界大战深刻反思的基础之上
C．美国是世界主宰的基础之上
D．国际反法西斯联盟取得胜利的基础之上
【解析】题干中的“不在于……解释过去……在于……警戒未来”，表明了对未来和平的渴望和珍视，这建立在人类对战争灾难的深刻反思基础之上。

【答案】B
9．大前提：凡是帝国主义国家之间的战争都是非正义战争；小前提：第二次世界大战期间日本和美国已是帝国主义国家;结论：因此,当时日美交战双方都是非正义的。

这三段论式的推理属于下列哪一种情况（）
A．大前提正确，小前提正确，结论正确
B．大前提错误，小前提正确，结论错误
C．大前提正确，小前提错误，结论错误
D．大前提错误，小前提错误，结论错误
【答案】B
10．第二次世界大战是人类历史发展的重要转折
点，具有划时代的影响。

这主要表现在第二次世界大战( ）
A．消除了国际秩序中的大国强权色彩
B．促成了第一个社会主义国家的建立
C．终结了帝国主义在世界的殖民统治
D．促进了世界政治经济的制度化进程
【解析】第二次世界大战的影响是第二次世界大战后建立了联合国、国际货币基金组织、关贸总协定等政治经济组织，因此促进了世界政治经济的制度化进程，D正确。

第二次世界大战后出现了美苏争霸的局面，A错误。

第一个社会主义国家的建立是在第一次世界大战期间，B错误.第二次世界大战后,殖民体系瓦解经历了一个较长的过程，C错误。

【答案】D
二、非选择题
11．阅读下列材料:
材料一公约包括序言和3条正文。

主要内容是缔约各国谴责用战争解决国际争端，并废弃以战争作为其相互关系中实行国家政策的工具；缔约国之间的一切争端或冲突，不论性质和起因如何,只能用和平方法来解决；任何签字国如用战争手段谋取利益，即不得享受公约给予的益处.
——《非战公约》
材料二1945年7月26日，中、美、英三国在敦促日本投降的《波茨坦公告》中提出：“对于战犯，包括虐待俘虏者在内,将处以法律之严厉制裁。

"在不
久通过的波茨坦议定书中，进一步明确对战犯“迅速付诸正义之审判”……1946年1月19日，麦克阿瑟公布了东京审判中判断战犯罪责的三项基本原则:第一，国际法规定的“通行的战争犯罪”；第二，计划、准备、发动或实施侵略战争，或违反国际条例、协定或诺言之战争,或参与为实现上述任何战争之一种的共同计划或同谋的“反和平罪”；第三,在战前、战中针对任何平民的屠杀、灭绝、奴役、强制迁移以及其他的非人道行为的“反人道罪”。

——《东京审判与“东京审判史观"》
请回答：
(1)根据上述材料说明东京审判的法律依据和主要原则。

（2)依据两则材料并结合所学知识，说明与《非战公约》相比东京审判对战争法基本原则有何发展。

分析东京审判的历史意义。

【答案】(1)依据：《非战公约》《波茨坦公告》等国际公约。

原则：基于正义、人道、和平的原则（或“通行的战争犯罪”“反和平罪”和“反人道罪")。

（2）发展：对战犯认定的原则更加具体化。

增加了“反和平罪”和“反人道罪”，更加强调战争指导者的责任（或追究个人的战争责任）。

（回答任意两点即可)意义:揭露日本侵略罪行，打击了日本军国主义分子，有利于维护世界和平，有利于威慑战争犯罪，发展了国际法。

12．阅读下列材料:
材料第二次世界大战结束后,反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对战犯进行了审判。

该审判原则于1946年12月11日经联合国大会通过,1950年,联合国国际法委员会据此制定了《纽伦堡原则》，其内容有：从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因而应受惩罚。

违反国际法应受处罚的罪行是：(一）反和平罪：计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际条约、协定或承诺的战争;(二）战争犯罪:违反战争法规或习惯，出于某种目的或在占领区内，实施包括但不限于谋杀、虐待或奴役平民居民，谋杀、虐待战俘;（三）反人道罪：对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非人道行为，或基于政治、种族、宗教背景的迫害,而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战争犯罪相关联。

——摘编自何勤华《纽伦堡审判》
请回答:
（1)根据材料并结合所学知识,指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。

（2）根据材料并结合所学知识，概括说明《纽伦堡原则》的意义。

【答案】(1)第一次世界大战后：以国家为惩处对象；第二次世界大战后：增加了对战犯个人（及组织等)的惩处。

(2）对国际法有所发展和创新;为处理有关战争问题提供了国际法依据；有利于清算法西斯的战争罪行；有助于警示后人、维护和平；保护了人权.
13．阅读下列材料：
材料一战争中的新式武器
材料二令人悲哀的是，人类科技在20世纪的巨大进步,首先加快了“死亡技术”的进步，大规模的工业化生产导致了大规模的毁灭。

人类扮演了自己的“掘墓人”.……机枪在第一次世界大战中的出现，使得人员伤亡的数目大大增加。

……到第二次世界大战结束时，几个人投下的一枚原子弹就造成了十几万人的伤亡.机械化战争在杀伤有生力量方面的残酷性前所未有。

而电子化的战争,更使杀人成为一件轻松甚至惬意的事情，士兵们再也用不着匍匐着穿越铁丝网、沙包和泥坑,只要监视着电子显示屏,按一下导弹发射按钮,杀人过程即告完成,就如同孩子们玩电子游戏般简单。

——霍布斯鲍姆《人类文明忧思录》
材料三二战爆发前后，在一些同行的促动下，爱因斯坦上书美国总统罗斯福,建议抢在德国之前研制原子弹。

……几年后，爱因斯坦得知美国人用两颗原子弹轰炸了人口稠密的日本城市，这件事又成为他终生的遗憾。

-—人教版《中外历史人物评说》
请回答：
（1)材料一图1中的武器首次使用是在哪次战役中？一战中还有哪些新式武器？图2武器的使用对日本有何影响？
（2）材料三中爱因斯坦的前后做法是否矛盾？为什么？
（3）结合材料一、材料二、材料三与所学知识，分析科学技术与战争、和平的关系。

【解析】本题旨在考查调动运用知识及探究论证问题的能力。

第（1)问,侧重基础知识,结合所学知识即可解答;第（2）问,解答时应从研制原子弹的初衷和具体实践两个层面进行分析和认识;第（3)问，注意要辩证地认识和理解科技与战争及和平的关系，既要看到科技制止战争的作用，还要看到科技对战争的负面影响，力求辩证客观.
【答案】（1)索姆河战役.飞机、飞艇、毒气、潜艇等.加速了日本投降，但也给日本带来长期的危害。

（2）不矛盾。

都体现了爱因斯坦基于对人类和平进步事业的热忱而作出的举动，爱因斯坦是一个具有高度责任感的伟大科学家和社会活动家.
(3)科技对战争、和平的影响:科学技术的使用是一把“双刃剑”。

科学技术的进步可用来造福人类，推动社会进步,加速经济发展，保护人类和平;有时能起到以暴制暴、维护世界和平的作用.但科学技术的发
现、发明运用于军事，又使战争更加残酷，毁灭性更大，从而威胁着世界和平。

战争、和平对科技的影响：战争催生了科学技术的发现、发明、发展,和平环境有利于科学技术的创新和进步。