我是小小音乐家课件(1)

悟
让音乐从生活中来，到生活中去，培养 学生终身学习音乐的兴趣。本节课的课件 制作精美，给学生一种美的视觉享受，在 课堂上的运用促进了学生的有效学习。另 外，我还准备了音乐卡片、小快板、打击 乐器，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃， 教学效果很好。总的来说，作为执教者， 我对本节课是比较满意的。我教得愉快， 学生也学得愉快。
教学难点
• 1﹑继续巩固十六分音符,学习附 点音符,并在歌曲中正确运用。
• 2﹑正确演唱一字多音的歌词唱法, 如“跳吧”等。
教学设计理念
• 导入新课从学生喜欢的游戏入手，既活跃了课堂气氛，又 能让学生进一步熟悉音阶中的各音符，从而激发学生对音 乐的学习兴趣，自然引出新课。
• 通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能 力，在聆听中熟悉音乐旋律，理解歌词内容，并激发当小 小音乐家的兴趣。
辅
• 表演歌曲时，对于个别胆小的孩子，应该 多一些鼓励，课堂中还可多一些学生的相 互评价。在以后的音乐教学中，我会更加 关注细节，在不断的探索和实践中寻求最 有效的教学方法，以促进学生最有效的学 习。
•
• 通过多种的形式使学生能更好地学习并掌握歌曲，从而突 出本节课的教学重点，培养学生学习音乐的积极性。
• 让学生感受到音乐表现的乐趣，用小组活动的形式给学生 提供实践平台，为学生创设自主、合作地应用所学知识的 机会，培养他们表现音乐和创造音乐的能力。教师在学生 分组活动时进行指导，帮助学生突破歌曲表演这个教学难 点。最后完整呈现几个组的排练成果，让学生体会歌曲处 理的缤纷多彩，将课堂气氛推向高潮。
•1 2 ︳3 •啊 •啦
4 ︳5 — ‖
批
• 对于节奏唱不准的同学， 对他们进行特别指正。
纠、补
• 让学生感受到音乐表现的乐趣，用小组活 动的形式给学生提供实践平台，为学生创 设自主、合作地应用所学知识的机会，培 养他们表现音乐和创造音乐的能力。教师 在学生分组活动时进行指导，帮助学生突 破歌曲表演这个教学难点。
练
• 让学生分成五人小组进行合作“音乐家表 演”，最后以参加联欢会的形评价学生的学习态度。 2 ﹑ 评价学生的学习效果。
• 3 ﹑ 评价学生的创新能力和表现能力。
能
• 用轻松自然的声音、欢快的的情绪来演唱 歌曲《小小音乐家》，并能用打击乐为其 伴奏。
考
• 通过学生的表演，考查学生 的创编能力。
研
新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的 课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生 的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培 养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音 乐能力的坚实基础。在本节课中，我给学生创设了非常轻松、愉悦、有 趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友，用音符变魔术，激发 学生学习的兴趣。在学会歌曲后，让学生分成五人小组进行合作“音乐 家表演”，最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一 系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据 学生个性发展的特性，强调学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生 充分发挥想象力，发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力，丰富审美 体验。本节课关注了全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学音乐。 本节课在以学唱歌曲为重点，我采用听唱法进行歌曲教学，学生在反复 聆听歌曲的过程中，不知不觉地学会了歌曲。在教学歌曲的同时，也注 重了学生学唱歌曲时的细节。比如：歌曲审美和情感体验的相互融合， 将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节 奏和前八后十六节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节 奏和前八后十六节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采用了 按节奏读歌词的方式，带着学生按照歌曲的节奏读歌词，并找出附点节 奏和前八后十六节奏在歌曲中出现的规律，学生很快就掌握了附点节奏 和前八后十六节奏，从而在唱歌时，这一难点瞬即突破。
人教版三年级上册
说课人：李明丽 洛龙区第七实验学校
教学目标
• 1、能学会《小小音乐家》这首歌，并用轻 松自然的声音、活泼欢快的情绪进行演唱。
• 2、能根据歌曲的内容进行简单的即兴表演， 从中体会当“音乐家”的乐趣。
• 3、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉音阶中 的各音符。
教学重点
歌曲情绪处理,创作歌词。