景物形象鉴赏

杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”

雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞 的景象书写在外游子的思乡之情。
王湾的《次北固山下》 （2004年湖北高考): “乡书何处达？归雁洛阳边。”

三、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄 凄 杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，
蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死 后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是
（一）常见意象归纳举例
在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以 助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题：
松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
一、“松梅竹菊”寓高洁：
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松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的 形象化身，古人常用这四种形象表现 高洁的情操。
王维的禅诗中多有体现。《山居秋暝》空山 新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石 上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳 歇，王孙自可留。 “野花丛发好，谷鸟一声幽。夜坐空林寂， 松风直似秋。”
苍凉悲壮（ 荒芜悲凉、苍茫凄凉；心绪哀伤,意气激昂） －－－边塞诗中多体现。多传达思乡怀亲、爱国卫国、 征人愁怨等情感。 范仲淹的〈渔家傲〉【宋】范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角 起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满 地。人不寐，将军白发征夫泪。
第二种类型：分析意境型
提问方式：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 表达了诗人什么样的思想感情？
提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了 诗人怎样的情怀？ 这首诗歌营造了一个怎样的 意境氛围？表达了作者怎样的情感？ 答题步骤 1、描图景：描绘诗中展现的图景画面。 2、点氛围：概括景物所营造的意境氛围特点。
3、析感情：分析作者的思想感情。
答：春天阳光普照， 杜甫 江山明丽，春风送来 描图景 迟日江山丽，春风花 花草的馨香，燕子正 草香。泥融飞燕子，沙 点氛围繁忙地衔泥筑巢，鸳 暖睡鸳鸯。 鸯在温暖的沙洲上静 睡， (步骤一)这是一 [注] 迟日，春日。此诗写于 诗人经过“一岁四行役”的奔波 幅明净绚丽的春景图 流离之后，暂时定居成都草堂时。 (步骤二)。表现了诗 人结束奔波流离生活 此诗描绘了怎样的景物? 安定后愉悦闲适的心 表达了诗人怎样的感情?请 境(步骤三)。 析情感 简要分析。
古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的 象征。
晏几道《鹧鸪天》（2004年全国卷Ⅱ）：“十 里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。” “惊梦觉， 弄晴时，声声只道不如归。” 李白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今 惟有鹧鸪飞。”
四、“梧桐”叶落透悲 意 古语有“一叶落而知秋”，说的便 是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人 常用的手法。
凄凉冷落(孤寂冷落悲凉;冷清;不热闹)－－－－多 秋冬萧瑟之景。多传达悲伤落寞之情。
杜甫诗中：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 柳永词中：雨霖铃“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇。－－念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔 －－－多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后 两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? （1）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如 归去！”(析含义)（2）这首词的主题是游子思乡，最适 宜从描写杜鹃的啼叫声入手。(剖原因)（3）很好地传达 出诗人浓浓的思乡之情。(指作用) 最后两句是说：流浪天涯的人啊哪里是不想回家，只 是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己 的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知 多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”； 如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。”
七、“乌鸦”“燕子”系 兴衰 诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出 衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢 的特点，成为古典诗词表现时事变迁， 抒发历史兴衰感慨的寄托。
出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如： 2006年湖北卷《丹阳送韦参军》：“日晚江南 望江北，寒鸦飞尽水悠悠” 2006年江苏卷《鹧鸪天》：“山接水，水明霞， 满林残照见归鸦”。
八、“草木”仍在人事移

草木常青，人事却已悄然发生变迁。 古诗词常用“草木”来表达物是人非 的感慨以及对历史兴亡的感叹。
借以 表达 主观 感情 的载 体
事物形 象 (咏 物诗) 景物 形象
意象(山川草木等客观物象) 诗歌中浸染了作者感情的东西
（偏重写景的诗歌）
鉴赏景物形象的方法
鉴赏古代诗歌的景物形象，就是要捕捉意象， 品味意境，分析蕴涵在形象中的思想情感和社会 意义。 意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想 情感的景物,意象是具体的。 意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术 的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境、 氛围。意境是空灵抽象的。如孤独凄凉、闲适淡 泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
雄奇瑰丽（雄伟奇特；形容异常美丽，可 与玫瑰相媲美。）－－－景物雄壮，奇特 非平常景色，异常美丽。亦多传达豪情。 李白诗如《蜀道难》 李商隐 《锦瑟》诗中 沧海月明珠有泪，蓝 田日暖玉生烟。
空灵高远（道家哲学境界，是指人或思想灵 活而不可捉摸，空静而带有灵活的气息。又 高又远）－－－－既高深莫测，又变化多端， 是动与静的结合。多传达遁世脱俗的情怀。
王昌齡 〈从军行 〉青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 岑参 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台 九月风夜吼，一川碎石大如斗， 随风满地石乱走。
清新明丽（清爽而新鲜；明净美丽）－－ －景物淡雅疏朗，色彩明亮。多传达闲适 愉悦之情。
杜甫 《绝句二首》 迟日江山丽，春风花草 香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
宁静恬淡（指平静；安静；清静寡欲，不慕荣利。 清静淡泊）－－－环境安静，即使有动态描写， 也是为了衬托靜景。诗人心情平和，多不受外物 杂务干扰。
白居易〈村夜〉 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 别外陶渊明的田园诗中多有体现，《归园田居》： 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有 余闲。
朱淑真的《秋夜》 ：铺床凉满梧桐月，月在梧 桐缺处明。
五、别时“长亭”“柳” 依依 在古典诗词里，杨柳常常与离情相 关联
柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象， 分别是：“寒蝉凄切，对长亭晚” 以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。
六、落“花”流“水”传 愁绪 “花”落让人爱怜、伤感，“水” 流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人 愁绪，因此，在古诗词中常用落花流 水来表达忧愁。
绝句二首（其一）
例.（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。 （8分） 吴松道中二首 （其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许，霜月系枫桥。 【注】吴松：即吴淞，江名。
开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？
描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落 叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛 围。
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的 夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意 境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示：
意象＝物象×情思
意境＝意象＋氛围
一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要 看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。 由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖 掘过程。离开了意象，就无以谈意境。 因此，在诗词中，起点是意象，终点却是 意境。意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉 郁孤愁，或开阔苍凉等。
《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”。 2007年湖北卷《过华清宫》也用到了树木的意 象：“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”
例、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧
鸪
天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自 与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴 时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈 归期未可期。
雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆” 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流” 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟” 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭” 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色”
可供两两组合的词有：
宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、 深远、幽远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、 朦胧、静美 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、 荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清 冷落、冷森幽僻
例.（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。 （8分） 吴松道中二首 （其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许，霜月系枫桥。 【注】吴松：即吴淞，江名。 请结合全诗分析一下“孤舟”这一意象的作用。（ 5 分） 孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象， 把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线 索；（剖原因）作者融情于景，表达了漂泊、思乡、 孤寂之感。（析效果）
学习目标
1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的 意义。 2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。 3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答 题格式。
人物 形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
（偏重抒情的诗歌）
B、作品中特定人物形象
（偏重叙事的诗歌）
咏物诗或杂诗中的物象 (自然界中的万物，成为诗人描摹歌 咏的对象)
诗 歌 形 象
王吉《咏竹》：“岁寒别有非常操，不比寻常草 木同。” 元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更 无花”。 王旭《踏莎行》（2009浙江高考）：“梅花散 彩向空山，雪花随意穿帘幕。 ”
二、借“月”托“雁”寄乡 思

皓月当空常常引起游子的思乡之情， 唤起诗人的怀远之念。
李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”
（09年江苏卷） 满 江 红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳 护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌 作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故， 千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。 却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山 苑囿、亭台宫殿。 ⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？ 铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”， 千村寥落。
“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？ 飘渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。” （苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓 居作》） 词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤 鸿”、“寒枝”等就是意象。这些意象与“独”、 “缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情 色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗 句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，这就是意境。 表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态 度。
景物形象类题型考查类型
第一种类型：分析意象型
设问方式 ①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。 ②作者为什么要描写这一意象 ③诗中描写某个意象有何作用? 答题步骤
1、析含义：分析意象的基本含义
2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这 一意象
3、析效果：指出描绘意象的作用或效果。
诗歌中一些常见
诗词鉴赏中景物形象的意境术语及例子
概括诗歌的意境，常用这样一些术语：雄浑开阔、雄 奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、 朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷 人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷 森幽僻、凄清冷落等。
雄浑开阔（雄壮浩翰，用以形容天空、大海等。开阔， 指（面积或空间范围）宽广）－－－－景物描写气势 浩瀚，气魄雄伟，浑厚磅礴。景物色调大多是单一而 非绚丽的。多传达豪迈之情。 毛泽东诗词沁园春· 雪 使至塞上 (唐） 王维