小学五年级语文上学期教学计划(五篇)

小学五年级语文上学期教课计划（五篇）
九月开学季，新学期开始，老师都需要针对新学期做一个教课
计划，确实推动有效教课工作，全面提升教育教课质量。

下边是出国
为大家的小学五年级语文上学期教课计划，欢迎大家参阅。

一、学情剖析
本班共有学生 ** 人。

此中男生 ** 人，女生 ** 人。

绝大多半学生已经养成了优异的学习习惯，他们爱学习，有长进心，拥有了必定的阅读能力、口语社交能力和写作能力，也掌握了必定的学习方法。

可是有个别学生基础较差，家长又疏于敦促，还需老师增强指导。

个别学生学习自觉性差，不可以准时达成作业，还需要老师好好指引教育。

二、教材基本构造
教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。

挨次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启迪，游览汉字王国，父
亲母亲之爱，不忘国耻、复兴中华，走近毛泽东。

此中第一单元“我
爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排有不一样表现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更为丰富多彩。

每个单元包含导
语、课例、口语社交 ?习作和回首 . 拓展四大多半，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

此中，“游览汉字王国” 单元采纳了崭新的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多半。

本册共有课文 28 篇，此中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇; 教材后边还附有 8 篇选读课文，总合 32 篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表现由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特色
(1)专题组元的角度更为灵巧多样。

(2)增强整合的编写目的更为明确。

(3)课文既保存传统的优异篇目，又增加了富裕时代感的新课文。

(4)增强导学功能，指引学生思虑。

(5)改良“综合性学习”，培育学生的综合实践能力。

(6)拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。

四、教课目的
(1)认 200 个字，写 150 个，会使用词典、词典，有必定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款齐整，并有必定的速度。

能用毛笔
书写楷书，并领会汉字的优美。

(3)能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。

(4)默读有必定的速度，并能抓住文章的粗心。

(5)能联系上下文和自己的累积，领会课文中含义深刻的句子。

(6)在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步意会基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住重点，认识文章的基本说明方法。

(7)学习阅读，依据需要收集信息。

(8)养成念书看报的习惯，课外阅读总量许多于 25 万字。

(9)乐于参加议论，敢于发布自己的建议。

学习争辩、演讲的基
本方法。

(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真切。

能改正自己的习作，书写规范、整齐。

(11)学写简单的念书笔录、学写内容梗概。

(12)在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的
方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、单元重点、难点
第一单元：一是要指引学生掌握主要内容，领会作者对书的深沉感情; 二是在阅读中要能够联合学习和生活实质，习得一些念书和习作的方法。

更重要的是让学生理解阅读的重要意义，激倡始阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯，进而得益平生。

第二单元：一是让学生经过念书领会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情 ; 二是经过对照阅读，使学生意会到，思乡的情是同样的，思乡的方式、寄望的对象倒是因人而异的，引起乡思的事物也是各不
同样的，进而领会到作者的感情是经过一些光景或事情表达出来的;
三是经过念书，指引品尝语言，丰富学生的语言累积。

第三单元：让学生认识一些科学知识，唤起学生研究自然、科学神秘的兴趣，激发学生勤劳学习的自觉性 ; 。

指引学生学习说明文基本的说明方法，领会作者正确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：依靠重点词句，指引学生深入领会，不单读懂课文
自己，并且能延长到从生活这本特别的书中有所发现，获取启迪──
这也是本单元重点要培育的语文能力和需要落实的感情、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材环绕着“游览汉字王国”这个主题，指引
学生进行综合性学习，初步认识汉字的特色和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提升正确运用汉字的自觉性。

同时培育学生策划和展开活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：牢牢扣住“父亲母亲之爱”这一专题，整合全组教课资源，把阅读、口语社交、习作等语文实践活动有机联合起来。

学习课文，应指引学生重点抓住人物的相貌、语言、动作和心理描绘，品读文本，再现情境并联系生活实质体验文本，领会课文表达的思想感情。

口语社交要让学生充足发布建议，指引学生正确认识父亲母亲的爱。

习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，经过习作增强与父亲母亲的交流。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感觉他伟人的风范和凡人的情怀，是本组教课的主要目标，同时，在感觉的过程中，要重点帮助学生领会文章的思想感情，学习场面描绘和人物描绘的一些基本方法。

六、教课举措
1 、充足发挥师生两方在教课中的主动性和创立性。

学生是语文学习的主人，语文教课应激发学生的学习兴趣，侧重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建优异的自主学习情境，尊敬学生的个体差别，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的指引者和组织者。

教师应转变观点，更新知识，不停提升自己的综合修养。

应创立性地理解和使用教材，踊跃开发课程资源，灵巧运用多种教课策略，指引学生在实践中学会学习。

在教课中努力表现语文的实践性和综合性。

3、努力改良讲堂教课，整体考虑知识与能力、感情与态度、过
程与方法的综合，倡议启迪式、议论式教课。

4、交流讲堂内外，充足利用学校等，展开综合性学习活动，拓
宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。

5、重视感情、态度、价值观的正确导向。

培育学生崇高的道德情操和健康的审美情味，形成正确的价值观和踊跃的人生态度，是语文教课的重要内容，不该把它们当外在的、附带任务，应当侧重熏陶感染，耳濡目染，把这些内容贯串于平常的教课过程之中。

6、正确办理基本修养与创新能力的关系。

语文教课要侧重语言的累积、感悟和运用，侧重基本技术的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要侧重开发学生的创立潜能，促使学生连续发展。

7、按照学生身心发展和语文学习的规律，选择教课策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展拥有阶段性特色，不一样内容的教课也有各自的规律，应当依据不一样学段学生的特色和不一样的教课内容，采纳适合的教课策略，促使学生语文修养的整体提升。

七、教课时间安排
【教材基本构造】
教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。

挨次是：我爱
阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启迪，游览汉字王国，
父亲母亲之爱，不忘国耻、复兴中华，走近毛泽东。

此中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排有不一样表现形
式的综合性学习内容，使学习内容与形式更为丰富多彩。

每个单元包含导语、课例、口语社交废白骱突毓朔拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

此中，“游览汉字王国”单元采纳了崭新的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大
部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要乞降学习重点。

课例由 4 篇课文构成，此中精读课文 2 篇，略读课文 2 篇。

精读课文后有思虑练习题，略读课文前有连结语，将前后课文从内容上连结起来，并提示略读课文的学习要求。

依据教课的需要，在一些课文后边安排有“资料袋”或“阅读链接”，以供给课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语社交拓展由 3 个栏目构成，此中有 2 个固定栏目：“交流平台”“与日俱增” ，还有“展现台”“成语故事” “课外书屋” “兴趣语文”穿插安排，此中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“兴趣语文”一次。

本册共有课文 28 篇，此中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇; 教材后边还附有 8 篇选读课文，总合 32 篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表现由扶到放的设计思路。

本册要求认识 200 个字，会写 150 个字。

要求认识的字，分别
安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出 ; 要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式摆列。

为了便于复习检测，每组课
文后安排有“词语清点” 栏目，包含“读读写写”“读读记记” 两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语构成; “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语构成，只记不写。

此外，教材后
附有两个生字表。

生字表( 一) 是要求认识的字， 200 个; 生字表 ( 二) 是要求会写的字， 150 个，以供复习、检测之用。

【教课目的】
(一) 认字 200 个，会写 150 个，会使用词典、词典，有必定独立识字的能力。

(二) 能用钢笔书写楷书，行款齐整，并有必定的速度。

能用毛
笔书写楷书，并领会汉字的优美。

(三) 能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。

(四) 默读有必定的速度，并能抓住文章的粗心。

(五) 能联系上下文和自己的累积，领会课文中含义深刻的句子。

(六) 在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初
步意会基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住重点，认识文章的
基本说明方法。

(七) 学习阅读，依据需要收集信息。

(八) 养成念书看报的习惯，课外阅读总量许多于25 万字。

(九) 乐于参加议论，敢于发布自己的建议。

学习争辩、演讲的
一些基本方法。

(十) 能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真切。

能改正自己的习作，书写规范、整齐。

(十一 ) 学写简单的念书笔录、学写内容梗概。

(十二 ) 在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

【教课重点、难点】
第一组：
一是要指引学生掌握主要内容，领会作者对书的深沉感情 ; 二
是要在阅读中能够联合学习和生活实质，习得一些念书和习
作的方法。

更重要的是让学生理解阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯，进而得益平生。

第二组：
一是让学生经过念书领会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情 ;
二是经过对照阅读，使学生意会到，思乡的情是同样的，思乡
的方式、寄望的对象倒是因人而异的，引起乡思的事物也是各不同样的，进而领会到作者的感情是经过一些光景或事情表达出来的 ; 三是经过念书，指引品尝语言，丰富学生的语言累积。

第三组：
一方面是为了让学生认识一些科学知识，唤起学生研究自然、
科学神秘的兴趣，激发学生学习的自觉性 ;
另一方面是要让学生认识说明的方法，领会作者如何正确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四组：
指引学生走进文本，为文本中的人和事所感人，从中遇到启迪
和教育 ; 而后，率领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实质，感悟待人真挚、诚实做人的重要，师生共同努力，一同为生活这
本书增加新的美好的篇章。

最后，还得再回到文本：关于课文中给人
深刻启迪的重点语句，能够熟读成诵，切记于心，自觉用这些富裕真
理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实和善、乐观向上、有利
于社会的人。

第五组
1.经过综合性学习，学习拟订活动计划，培育研究和合作意识。

2.经过对阅读资料的学习，学会收集有关资料，增进对汉字的
认识，增强对汉字的热爱之情。

第六组：
指引学生重点抓住人物的相貌、语言、动作和心理描绘，品读文本，再现情境并联系生活实质体验文本，领会课文表达的思想感情。

口语社交要让学生充足发布建议，指引学生正确认识父亲母亲的爱。

习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，经过习作增强与父亲母亲的交流
第七组：
在阅读课文的过程中，指引学生抓住语言文字领会文章的思想
感情，联合有关资料让学生认识中华民族受尽辱没的历史，勿忘国耻 ; 经过整合阅读、口语社交与习作等教课内容，使学生遇到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感 ; 还要从课文中意会写作方法，提升表达能力。

同时，还要指引学生总结交流资料的方法，提升收集与办理信息的能力。

第八组：
走进毛泽东，让学生去感觉他伟人的风范和凡人的情怀，是本
组教课的主要目标，同时，在感觉的过程中，要重点帮助学生领会文章的思想感情，学习场面描绘和人物描绘的一些基本方法。

教课时，一是要尽可能地组织学生收集与课文有关的资料，以
帮助学生读懂课文; 二是要尽可能地帮助学生运用已获取的知识和方
法自读课文 ; 三是要注意掌握理解的要求，不要盲目求深求透，【工作举措】
1、多练笔，多教给学生作文的一些最基本的技巧，提升孩子们的写作能力。

2、扎扎实实地教勤学生的语文基础知识，如正确书写词语和累积好词佳句。

3、在语文课上要多给学生自主感悟的时机，能够让学生多元解读课文，尊敬学生的独到感觉。

4、发挥先进学生的典范带头作用，在讲堂教课中努力创立宽松的环境，耐心启迪和指引，鼓舞学生动脑想，张口说 ;5 、努力创立趣
味性强的语文讲堂，把学生的注意力集中在语文学习上来，经过展开兴趣性强的语文活动，培育学生对语文学习的兴趣;
6、指引学生展开课外阅读，平常多向学生介绍一些有思想价值的课外书，激发学生的阅读兴趣，开辟学生视线，培育学生优异的阅
读习惯和较强的写作能力。

【教课进度安排】
周次教课内容课时
1、学生惯例训练
2、1. 窃读记 2. 小苗与大树的对话 3. 走遍天下书为侣
3、4. 我的“长生果”口语社交一回首拓展一单元评测
4、5. 古诗词三首 6. 梅花魂 . 桂花雨
5、8. 小桥流水人家口语社交二回首拓展二单元评测
6、9. 鲸 10. 松鼠 11. 新式玻璃
7、12. 若是没有尘埃口语社交三回首拓展三单元评测
8、13. 垂钓的启迪 14. 通往广场的路不只一条 15. 落花生
9、16. 珍珠岛口语社交四回首拓展四
10、期中考试复习
11、期中考试
12、综合性学习：风趣的汉字
13、综合性学习：我爱你，汉字
14、17. 地震中的父与子 18. 慈母情深 19. “出色极了”和“糟糕透了”
15、20. 学会看病口语社交六回首拓展六单元评测
16、21. 圆明园的毁坏 22. 狼牙山五壮士 23. 难忘的一课
17、24. 最后一分钟口语社交七回首拓展七单元评测
18、25. 七律烦 26. 开国大典 27. 青山到处埋忠骨
19、28. 毛主席在花山口语社交八回首拓展八
20、期末复习
21、期末复习
22、期末考试
一、教材剖析
1.教材的基本构造
本册教材采纳环绕专题、任务驱动、活动贯串一直的编排方式。

共设计了八个专题。

挨次是：我爱阅读、月是故土明、学习说明性文章、生活的启迪、游览汉字王国、父亲母亲之爱、不忘国耻、复兴中华、走近毛泽东。

每个单元包含导语、课例、口语社交·习作和回首·拓展四大多半，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册教材共有课文 28 篇，此中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇;教材后边还附有 8 篇选读课文，总合 32 篇。

此外安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要修业生联合课文的学习，进行一些检查接见、收集资料等活动，交流发现和获取的启迪。

另一次综合性学习“游览汉字王国”安排在第五组。

2.教材的主要特色
(一) 专题组元的角度更为灵巧多样。

如学习说明性文章，侧重学习一些基本的说明的方法。

有的专
题固然在前几册有近似的单元出现，如“父亲母亲之爱”，但本册教材在内涵上更为深入。

(二) 增强整合，使教材成为相互联系的整体。

(三) 课文既保存传统的优异篇目，又增加了富裕时代感的新课
文，在拓宽教材的题材、体裁长进行了有利的试试。

(四) 增强导学功能，倡议自主合作研究的学习方式，指引学生
思虑。

(五) “综合性学习”培育学生的综合实践能力。

(六) 拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。

二、教课要求
(一) 全面正确地掌握教课目的
(二) 识字、写字教课
关于书写练习，除讲堂生字学习指导外，主要依靠本册配套的
钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，实时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写兴趣和喜好。

(三) 阅读教课
(1)精读课文的教课
指导朗诵、默读。

精读词句，累积语言。

精读课文，意会感情。

精读内容，领悟方法。

(2)略读课文的教课
略读课文的教课，一是内容上，只需抓住重点、难点，帮助学
生大概理解内容即可，词句的理解不作为重点。

二是方法上，教师要
更为松手，要让学生运用在精读课文中获取的知识与方法，自己把课文读懂。

并在此后的大批阅读中进一步掌握念书方法，提升阅读能力。

(3)选读课文的教课资料可按课文内容分别插入相机学习，可按
课文内容分关专题单元让学生自读，也能够作为期末综合复习资料，让
学生课外独立达成。

(四) 口语社交教课
本册安排 7 次口语社交，并初次安排了争辩和演讲的形式，教师
要注意不要拔高要求。

本册口语社交教课，既要重视相互之间的交流
与交流，培育学生聆听和应付的能力，又要重视培育独白 ( 如演讲 ) 的能力。

(五) 习作教课——依据学生实质适合调整内容。

中心思想是多
练，浅练，多欣赏。

帮助学生养成优异的文风。

真切、详细是小学阶段作文的基本
要求。

(六) 综合性学习的教课
1.充足发挥学生的主体性。

2.合理安排课内外的活动时间。

3.依据本班实质状况选择学习内容和学习方式。

三、学情剖析
五年级的学生已具备必定的怀疑问难能力及预习能力，并能自
觉读课外书以扩大阅读面、知识面。

我们看到大多半学生学习较仔细，对语文学习的兴趣深沉。

可是我们也意识到学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不均衡，优异的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也雅观。

而有部分学生语文基础不够扎实，特别是学困生声势不容忽略，这些学生有的是接受能力不强，有的则因学习态度不正直惹起的。

如何提升学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培育至关紧急。

因此“分层教课”与“欣赏学习”仍旧是我们教课的两大重要
思想。

四、教课目的
(一) 知识与技术目标
1.认字 200 个，会写 150 个，会使用词典、词典，有必定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款齐整，并有必定的速度。

能用毛笔
书写楷书，并领会汉字的优美。

3.能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。

4.默读有必定的速度，并能抓住文章的粗心。

5.能联系上下文和自己的累积，领会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步意会基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住重点，认识文章的基本说明方法。

7.学习阅读，依据需要收集信息。

8.养成念书看报的习惯，课外阅读总量许多于 25 万字。

9.乐于参加议论，敢于发布自己的建议。

学习争辩、演讲的一
些基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真切。

能改正自己的习作，书写规范、整齐。

11.学写简单的念书笔录、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

(二) 感情态度与价值观目标
培育热爱祖国语言文字的感情，使学和对学习汉字有深沉的兴趣，让他们遇到热爱祖国、热爱家乡的教育; 增强环保意识，陶冶爱美的情味 ; 培育学生主动研究、团联合作、热爱科学、敢于实践和创
新的精神 ; 在培育策划、组织、协调解实行的能力的同时，提升学生
语文综合运用的能力。

(三) 学习习惯培育
1.养成优异的预习、复习、仔细达成作业和依据需要收集、累
积信息的习惯。

2.养成仔细、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款齐整，并有必定的速度。

能用毛笔书写楷书，并领会汉字的优美。

3.养成先想清楚再写和写后仔细改正的习惯。

并养成照实表达
的优异文风。

4.养成上课专心听讲，仔细思虑、踊跃回答下列问题，勇敢怀疑的习惯。

5.养成念书看报的习惯，课外阅读总量许多于 25 万字。

五、教课重点难点
(一) 共性重难点 ( 参照教科书 )
1.扎实进行语言训练。

本学期侧重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。

朗诵、默读是阅读教课中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元侧重进行默读和背诵的训练，讲堂教课中要保证学生有充足的念书时间。

要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。

2.落实各单元训练重点。

本册教材的一个特色是各单元有明确的阅读、习作、听闻训练点，教课中要把这些训练点的要求落到实处。

在阅读教课中，要以训练点为重点组织教课，从内容剖析导向转移到训练目标导向上来。

3.注意听闻读写能力的协调发展。

本册教材的单元训练点编排，考虑到听闻读写各方面的联系。

阅读教课中要让学生注意表达的方法，从读中学写。

听闻训练除了教好 4 次听闻训练外，阅读教课中要练习听话说话，作文教课一般也要从说到写。

(二) 个性重难点
落实每个单元要求掌握的生字词语 ; 锲而不舍地累积与稳固经典语言 ; 让可能让每个孩子都能达到真切、详细的写话目标 ; 使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。

六、教课策略
1.精心研究教材，让讲堂有增量。

(1)震惊学生的心灵，让学生对文本有真切真切的感悟，而不是假仁假义。

a 创建让学生自由抒发的场。

b 适合增补外引资料，以教师真切的心态来感染学生。

(2)让讲堂更富裕创立力。

(3)在问题的设计上做到简而精要富裕研究的空间。

2.展开大批阅读，采纳各样方式使学生爱上阅读。

(1)介绍与课文有关的书本，教师可在上到有关课文时介绍。

(2)向学生介绍当今流行的或向来有的一些文质兼美的书本。

3.除达成八个园地的作文练习以外，进行扩展作文练习和日志
的练习 , 真切提升学生的写作能力。

4.按照记忆规律，按期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基
本知识和技术。

5.展开各样语文综合实践活动，提升学生的综合实践能力。

6.重视培育学生的自学能力，增强预习指导。

重视词句段的训练，指引学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供给时机，练习剖析作者的写作目的、感情。

增强提升学习自觉性，正直学习目的，注意优异的学习习惯的培育，提升同学的自信心和长进心，让每一位学生都领会到成功的乐趣。

7.连续对班里的朗诵状况加以重点指导，并且增强念书的速度
训练，以达到必定的要求。