【数学】小学数学第一册认数15教案
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（3）、可以先找小朋友说，再让小朋友随便说。
（4）、1个东西我们用哪一个数来表示呢？用1来表示，我们就拨上1个算珠，表示1。和老师一起读。
（5）、让小朋友数一数：图上有几盆花？
（6）、像这样数量是2个的物体，我们就用数字“2”来表示。（教师出示2的数字卡片），2像什么？2就表示2个东西。谁能用2来说一句话呢？（教师可以先是凡：教室里有2个喇叭。）
三、练习。
（1）、师：我们已经说了，有几个东西就用几来表示。那老师说一句话，你们说数字好吗？3只小鸟，5个苹果、4朵花，2瓣香蕉，1个西瓜。
（2）、完成“想想做做”的第1题。
①提醒学生：为什么把3根黄瓜和数字3用线连起来了呢？（因为3跟黄瓜用3来表示。）
②那么5个番茄应该和几连起来呢？
③教师媒体示范，请学生照样子连一连。
②师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？
③让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就能够了。
四、写数。
1、教师黑板示范，先让学生书空练习。
2、再让学生在“日”字格里书写，不要求写的很多，要求着重写好
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【关键字】数学
小学数学第一册-认数1—5教案
赵志英
教学目标：
1、使学生能够熟练地数出1至5的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、会写1至5各数。
2、体会1—5的数序排列。
3、培养学生的学习兴趣，积极参与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学学习活动，在活动中交流，创新。
教学重难点：能够熟练地数出1至5的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、会写1至5各数。
（7）、可以先找小朋友说，再让小朋友随便说。
（8）、2个东西我们用哪一个数来表示呢？用2来表示，我们就再拨上1个算珠，表示2。和老师一起读。
（9）、以同样的方法教学3、4、5，但在教学时可以放手，不用面面俱到都要说，比如在教学4时，就能够直接问：图画里什么是4个的？我们可以用哪一个数来表示？4表示几个东西？该拨几个算珠？
教学准备：媒体课件、幻灯片、学生准备练习本、直尺
教学过程设计：
教学内容：
一、导入。
出示图画，让学生观察。
想想：图上都有什么？先说给旁边的小朋友听。再说给老师听。
二、教学新课。
初步认识1—5个数。
（1）、让小朋友数一数：图画上有几块黑板？几个小男孩？几台手风琴？
（2）、像这样数量是1个的物体，我们就用数字“1”来表示。（教师出示1的数字卡片），1像什么？1就表示1个东西。谁能用1来说一句话呢？（教师可以先是凡：教室里有1台电脑。）
（3）、完成第3题。
①教师出示：2
○○
问：这道题目是什么意思？（就是让我们看数画圈，数字是几就画几个圈。）
②教师幻灯片示范，请一名学生到前面演示。
③集体订正。
（4）、完成第4题。
①教师读明题意。
②让学生数一数。
③让学生跟着教师共同完成，如果学生还是不会，教师可以媒体示范。
（5）、完成第4题。
①教师读明题意。
（4）、1个东西我们用哪一个数来表示呢？用1来表示，我们就拨上1个算珠，表示1。和老师一起读。
（5）、让小朋友数一数：图上有几盆花？
（6）、像这样数量是2个的物体，我们就用数字“2”来表示。（教师出示2的数字卡片），2像什么？2就表示2个东西。谁能用2来说一句话呢？（教师可以先是凡：教室里有2个喇叭。）
三、练习。
（1）、师：我们已经说了，有几个东西就用几来表示。那老师说一句话，你们说数字好吗？3只小鸟，5个苹果、4朵花，2瓣香蕉，1个西瓜。
（2）、完成“想想做做”的第1题。
①提醒学生：为什么把3根黄瓜和数字3用线连起来了呢？（因为3跟黄瓜用3来表示。）
②那么5个番茄应该和几连起来呢？
③教师媒体示范，请学生照样子连一连。
②师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？
③让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就能够了。
四、写数。
1、教师黑板示范，先让学生书空练习。
2、再让学生在“日”字格里书写，不要求写的很多，要求着重写好
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【关键字】数学
小学数学第一册-认数1—5教案
赵志英
教学目标：
1、使学生能够熟练地数出1至5的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、会写1至5各数。
2、体会1—5的数序排列。
3、培养学生的学习兴趣，积极参与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学学习活动，在活动中交流，创新。
教学重难点：能够熟练地数出1至5的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、会写1至5各数。
（7）、可以先找小朋友说，再让小朋友随便说。
（8）、2个东西我们用哪一个数来表示呢？用2来表示，我们就再拨上1个算珠，表示2。和老师一起读。
（9）、以同样的方法教学3、4、5，但在教学时可以放手，不用面面俱到都要说，比如在教学4时，就能够直接问：图画里什么是4个的？我们可以用哪一个数来表示？4表示几个东西？该拨几个算珠？
教学准备：媒体课件、幻灯片、学生准备练习本、直尺
教学过程设计：
教学内容：
一、导入。
出示图画，让学生观察。
想想：图上都有什么？先说给旁边的小朋友听。再说给老师听。
二、教学新课。
初步认识1—5个数。
（1）、让小朋友数一数：图画上有几块黑板？几个小男孩？几台手风琴？
（2）、像这样数量是1个的物体，我们就用数字“1”来表示。（教师出示1的数字卡片），1像什么？1就表示1个东西。谁能用1来说一句话呢？（教师可以先是凡：教室里有1台电脑。）
（3）、完成第3题。
①教师出示：2
○○
问：这道题目是什么意思？（就是让我们看数画圈，数字是几就画几个圈。）
②教师幻灯片示范，请一名学生到前面演示。
③集体订正。
（4）、完成第4题。
①教师读明题意。
②让学生数一数。
③让学生跟着教师共同完成，如果学生还是不会，教师可以媒体示范。
（5）、完成第4题。
①教师读明题意。