军事参考资料谊文出版社-山东使用-《国防教育读本》八年级下学期教案

八年级下学期《国防教育》备课-第一课时主备人：王超果
我国的国防现代化建设
教学目标
1、知道国防现代化建设的重要性和主要内容；
2、了解我国国防现代化建设的主要任务；
3、了解国防现代化建设的重要意义。

教学重难点
1、了解我国国防现代化建设的主要任务；
2、了解国防现代化建设的重要意义。

教学过程
一、什么是国防现代化？
国防现代化就是要使我国的国防力量在经济发展的基础上得到足够增强，能够在现代化战争条件下保卫国家安全，抵御和战胜外国侵略者。

二、中国的国防现代化主要包括武装力量、人民防空、国防科研、国防工业等的现代化。

三、国防现代化建设的主要内容有：
（一）继承和发展毛泽东军事思想，制定和运用正确的战略方针和作战指导原则；
（二）按照集中统一领导的原则，建立完善的国防领导体制和健全的工作制度与工作程序；（三）加强武装力量建设，确定科学合理的武装力量的结构和规模，提高武装力量的质量和水平，实现武装力量的革命化、现代化和正规化；
（四）发展与整个国民经济相协调的国防经济，建立先进的和相应规模的国防科研与国防工业体系；
（五）不断提高国防科学技术水平，实现武器装备的高度机械化、电子化、自动化、标准化、通用化、系列化；
（六）建立现代化的军事指挥系统和国防工程设施；
（七）把教育训练提到战略地位，培养在政治、军事和科学文化素质上适应现代化战争要求的人才；
（八）发展国防教育，提高全民的爱国主义精神和国防意识
（九）建立集中统一、高效的国防动员制度，提高兵员、财力、物力的动员准备程度；
（十）建立完善、健全的国防法规体系。

四、国防现代化建设的主要任务
国防现代化建设的基础是国民经济。

要实现国防现代化，必须首先把国民经济搞上去。

只有经济建设持续发展，才能加速国防现代化的进程，而现代化的国防又是国民经济建设的重要保证。

因此，要使国防现代化建设的各项内容同国民经济的发展有机地结合起来。

国防现代化建设的重点是武装力量的现代化建设。

武装力量是国防的主体，是保障国家安全的支柱。

国防现代化的关键是科学技术的现代化。

要牢固树立科学技术是第一生产力的观念，重视现代科学技术，特别是高新技术，包括原子能、火箭、航空、航天、电子、计算机、红外、激光、光纤，以及新材料、新工艺等的发展。

因此，我们必须把国防科技的现代化放在国防现代化建设的首位，瞄准当代
国防科技发展的前沿，在一些重点领域力争有所突破，使我们在当代世界国防科技的激烈竞争中占据主动，进而使我国国防现代化的整体水平跨上一个新台阶。

五、国防现代化建设的重要意义
中国的国防现代化建设是国家四个现代化的内容之一，是社会主义建设的可靠保障。

它对保卫国家安全、巩固和提高国家的国际地位、制止战争、维护世界和平具有重要的意义。

六、课后作业
1、列举国防现代化建设的主要内容和主要任务？
2、说一说我国国防现代化建设的重要意义。

八年级下学期《国防教育》备课-第二课时主备人：王超果
聂荣臻呕心沥血为国防
教学目标
1、了解聂荣臻的丰功伟绩，为新中国国防所做出的贡献。

2、学习聂荣臻的爱国主义精神。

3、了解当时的国际形势和国家决策。

教学重难点
1、了解聂荣臻同志的光荣事迹；
2、学习聂荣臻元帅为国鞠躬尽瘁、尽心尽责的精神。

教学过程
一、组织教学，回顾复习上节所学内容。

二、新课讲授。

1.介绍聂荣臻生平。

1899年12月生，四川江津人。

1922年参加旅欧中国少年共产党。

1923年3月加入中国共产党。

1924年到苏联学习。

次年回国任黄埔军校秘书兼政治教官。

1926年7月任中共广东区党委军委特派员，参加北伐战争。

1927年“四•一二”反革命政变后被派往上海，协助周恩来将工人纠察队转入秘密活动，同年5月任中共中央军事部参谋长，并参加南昌起义、广州起义，任十一军党代表。

土地革命战争时期，聂荣臻任中共前敌军委书记。

1929年8月任中央军委参谋长。

1931年底进入中央革命根据地，先后任中国工农红军总政治部副主任，第一军团政委。

1932年后任红军东路军政委，参与指挥漳州战役，率部参加第四、第五次反“围剿”。

1935年1月在遵义会议上，坚决支持毛泽东的正确主张。

抗战时期，任八路军一一五师副师长、政委，中共中央晋察冀分局书记、军区司令员兼政委。

解放战争时期，任晋察冀军区司令员兼政委，中共晋察冀中央局书记，中共中央华北局第三书记，华北军区司令员，中国人民解放军副总参谋长，平津卫戍区司令员，北平市军管会主任、市长，1949年出席全国政协第一届全体会议。

新中国成立后，聂荣臻曾任北京市市长、人民解放军代总参谋长等职。

1955年被授予元帅军衔。

1956年11月，他被任命为国务院副总理，主管科学技术工作，后又担任国防科委主任。

在他的组织和领导下，广大科技工作者先后试验成功了“两弹”（核弹、导弹）“一星”（人造卫星）。

1992年5月14日22时43分,聂荣臻在北京逝世，终年93岁。

2. 聂荣臻为“两弹一星”研制呕心沥血
新中国成立之初，聂荣臻任代总参谋长，为抗美援朝事务日夜繁忙，一次竟累昏倒地，被迫休养。

1956年10月，当时的总书记邓小平来到聂荣臻家中，征求意见说：“中央设想了三个方案，一是中央已决定调陈毅专搞外交，他分管的科学技术工作由你来抓；二是接替彭真任北京市市长，因为你以前当过北京市市长，现在算是官复原职；三是继续主管军工生产和装备工作。

三个方案由你选择。

”聂荣臻马上不假思索地回答说；“对科学技术工作我倒很有兴趣。

”
经报中央批准，聂荣臻上任后首先主持制定了十二年科学规划。

1959年7月，中央决定用八年的时间制造出原子弹，接着又提出国防工业应以抓尖端为主，“两弹为主，导弹第一”。

毛泽东当时戏称，造原子弹是造一个“大炮仗”。

在苏联撤走专家，国内又遇经济上的天灾人祸时，原子弹研制工作是“上马”还是“下马”也出现了争执。

聂荣臻坚决主张“两弹”也继续搞下去。

他操劳过度住院，陈毅来看望他时说：“我这个外交部长，现在腰杆子还不硬，你们把导弹、原子弹搞出来了，我的腰杆子就硬了。

”
此后，根据中央的决心，聂荣臻统一组织全国大协作，于1964年10月16日终于成功爆炸了第一枚原子弹；1966年10月成功实现了导弹与原子弹的结合；1967年6月又成功爆炸第一枚氢弹。

而从原子弹到氢弹，美国用了七年多，苏联用了四年，法国用了八年多，中国只用了两年八个月——尖端武器的研制速度让世界惊叹不已。

聂荣臻在其中的作用是不可替代的。

聂荣臻元帅逝世后，根据他的遗愿和家属的意见，他的部分骨灰安放在大西北导弹试验基地的烈士陵园中，以陪伴那些在戈壁中为研制“两弹”而献出毕生精力乃至生命的科研人员以及参与此项工作的广大指战员。

3. 聂荣臻在两弹一星研制过程中的作用。

聂荣臻早期的革命生涯与其他的开国元勋无异，也是在九死一生中，经历了从革命萌芽直到胜利的一个曲折历程。

在新政权建立后，这位钟情科技的元帅，又为中国发展“两弹一星”倾注了全部心血，从而给我们后人留下了影响深远而又难以估量的一笔财富。

4.学生分组讨论我们应该学习聂荣臻元帅那些精神？
学习他鞠躬尽瘁、无私奉献的高尚情操，恩怨分明，深明大义，至仁至义，有始有终的精神
三、作业。

搜集更多有关聂荣臻元帅先进事迹的材料。

八年级下学期《国防教育》备课-第三课时主备人：王超果
“两弹元勋”邓稼先
教学目标
（1）知识目标: 感知、了解邓稼先具体典型的事例和塑造的人物形象。

（2）能力目标：引导学生走进英雄的内心世界，了解邓稼先为国防科技献身的精神。

（3）情感、态度、价值观目标：体会邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。

教学重难点：
1、阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的人，读懂故事中表现的人物的精神。

2、了解邓稼先为国防科技献身的精神，培养学生的爱国情操。

教学过程
一、激情导入。

观看一段我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的视频录像。

导语：刚才给大家展示的是我国在1964年至1975年在国防科技事业上取得的重大成就。

其中最令人瞩目，也最令人奋的是原子弹与氢弹的爆炸成功。

原子弹与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了一个新台阶，更意味着中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。

二、简介邓稼先
邓稼先，安徽人，核物理学家。

为祖国的国防科技事业，隐姓埋名28年，在戈壁荒漠艰苦创业，先后领导完成中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的理论方案和一系列的模拟试验，为“两弹”的研制工作作出了重要的贡献。

今天，我们一起来认识一下被国际社会称为“中国原子弹之父”的邓稼先。

三、邓稼先的先进事迹
“两弹元勋”邓稼先，为我国、的发展作出了杰出贡献。

他长期甘当无名英雄，把自己的青春之光融进了中国核防御力量的“铁脊梁”之中。

1950年，26岁的邓稼先在美国获得了物理学博士学位。

他带着当时最先进的物理学知识，涉洋归来报效祖国。

50年代末，邓稼先从物理学讲坛上“消失”了，他的身影闪现在核武器研制的基层第一线：在北京郊外的高粱地里参加研究所的兴建，在罗布泊国家试验场的土路上颠簸，在云遮雾罩的山区指挥着、的研制。

邓稼先为我国的核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血，孜孜不倦地奋斗了28年，从、原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，都作出了重大贡献，为我国第一颗和第一颗试验成功立下了卓越的功勋。

邓稼先曾荣获全国自然科学奖一等奖和国家级科技进步奖特等奖，以及“全国劳动模范”等荣誉称号。

1986年，积劳成疾的邓稼先被癌症夺去了生命。

在生命的最后一个月里，他28年的秘密经历才得以披露，“两弹元勋”的美名才开始传扬。

四、我们应该学习邓稼先的什么精神？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。

他为人真诚谦虚，朴实坦诚。

他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，对祖国对民族鞠躬尽瘁，死而后已——他把自己的一生都献给了祖国！
五、思考
在新中国历史上，除了邓稼先之外，你还知道哪些伟大的科学家为了我国国防事业做出了突出贡献？简要说说他们的事例或成就。

六、总结，提出希望
同学们，希望你们在今后的学习中，以邓稼先为榜样，树立坚定的生活目标，培养无私奉献、不怕吃苦的精神，做一个对祖国、民族有用的人。

七、布置作业
简述邓稼先的先进事迹和爱国精神。

八年级下学期《国防教育》备课-第四课时主备人：王超果
朱德词
教学目标
1、知识与能力：了解本词的创作背景，能够从意象角度认知、体味、鉴赏词的意境与情感。

2、过程与方法：创设情境，品悟鉴赏。

3、情感态度与价值观：引导学生体会诗歌的意境和情感，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重难点
1、能够从意象角度认知、体味、鉴赏词的意境与情感。

2、感受朱德博大的胸襟、豪迈的情怀和对祖国的热爱之情。

教学过程
一、情境导入
课前播放“日寇侵华战争”视频片段
1937年“七·七”卢沟桥事变以后，全面的抗日战争爆发。

中国工农红军为了早日出师抗日，于是年8月25日改编为国民革命军第八路军，在朱德的指挥下，由陕北誓师，东渡黄河，浩浩荡荡地开赴华北抗日前线。

二、背景介绍
1937年11月，朱德根据毛主席、党中央创建以太行山为依托的晋冀鲁豫抗日根据地的指示，和刘伯承、邓小平一起，直接指挥八路军一二九师进入太行山区，发动群众，组织地方武装，建立抗日民主政权，点燃了太行山区的抗日烽火，与日寇展开了浴血奋战。

到1939年春天，收复县城60余座，使大片国土从日寇的铁蹄下解放了出来，从而在辽阔的华北大地建立了第一个抗日根据地一一晋冀鲁豫抗日根据地，并成为抗击日本侵略者的主要战场之一。

这首诗就是在这样的历史背景下写成的。

三、《七律·太行春感》赏析
朱德作为一个无产阶级革命家，其作品极少有单纯描写自然景观的，而大多是或借景抒情，寓情于景，赋予自然景观以浓烈的感情色彩，或把自然景观理性化，以表达某种哲理，或赋予自然景观以深刻的比喻意义，以反映某种社会政治现象。

这首诗的首联，作者正是赋予了自然景观以深刻的比喻、象征意义，从而形象生动地描写了国民党统治区和中国共产党领导下的抗日根据地的两种截然不同的政治气侯。

寓情于景，对比强烈，意境鲜明，艺术效果极佳。

“远望春光镇日阴”，隐喻了国民党统治区的政治气侯。

春天应该是阳光明媚、清新爽朗、万物复苏、一派生机勃勃的景象，但是由于蒋介石顽固地奉行“攘外必先安内”的反动投降政策，积极反共，消极抗日，疯狂地压制人民的抗日爱国力量，因此，在作者看来，虽然大自然已经进入了春天，但国民党统治区内的政治气侯却依然阴沉昏暗，没有半点春天的景象。

“太行高耸气森森”便是作者对根据地大好形势的生动描绘。

“忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心”。

在这两句当中，作者巧妙而恰当地运用了两个典故，表达了中国共产党领导抗日根据地军民，坚持抗战，决心打败日本侵略者的坚强信念。

颈联“百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。

”热情讴歌了中国共产党及其领导的根据地抗日军民所走过的三年艰苦的战斗历程，以及所取得的伟大功绩，笔
调中充溢着豪放之感和坚韧不拔的革命气质。

尾联“从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽，”唱出了作者对中国共产党领导下的根据地抗日军民，坚持抗战，驱逐日寇，夺取胜利所满怀的战斗豪情和信念，充满了革命浪漫主义和乐观主义的精神。

细味全诗，它最鲜明的特色，就是两个字——气势。

这首诗正是这种情怀和气质的自然流露和升华。

另外，诗的体式和韵律，对于表现这种气势也起了非常重要的作用。

四、《七律·太行春感》的主题和意义
回顾了八路军游击健儿3年来前仆后继、浴血奋战的历程和使敌人胆战心惊的辉煌战绩;抒发了朱德元帅献身于中华民族解放事业的伟大精神。

“从来燕赵多豪杰,驱逐倭儿共一樽”,这里引用了民族英雄岳飞“直捣黄龙府,与诸君痛饮”的典故,表明了抗战必胜、日寇必败的坚定信念,是一篇充满爱国主义激情的壮丽诗篇。

这首诗热情地歌颂了中国共产党领导下的太行山抗日根据地军民同仇敌忾、奋起抗日的大好形势;无情地揭露了国民党反动派制造摩擦,消极抗日,积极反共的政治阴谋;表达了中国共产党、中国人民坚持抗战,誓把侵略者驱逐出中国的决心。

八年级下学期《国防教育》备课-第五课时主备人：王超果
“三防”基本知识（1）
教学目标
1．知识与技能目标：使学生懂得面对核袭击时，应该如何做好防预。

了解核事故的危害，掌握核事故发生时的保护措施。

2. 过程与方法目标：通过自主探究的方法让学生了解核武器的防护措施。

3．情感态度与价值观目标：让学生了解核武器的防护措施，增强学生的国防观念与自我保护意识。

教学重难点
1、防护和救护措施的学习。

2、核武器、化学武器、生物武器的危害特性以及防护和救护措施的讲解。

教学过程
一、导入
师：同学们今天学习面对核袭击时我们应该如何来保护自己。

大家知道，面对核袭击最好的保护措施就是进入人防工程。

但往往在空袭来临时，我们会在外面来不及进入人防工程，在这样的情况下，我们怎么办？
二、讲授三防知识
1、什么是三防？
所谓三防，是指对核武器、化学武器、生物武器的防护。

它是消灭敌人、保护自己的有效形式。

海湾战争时，以美国为首的多国部队人人佩戴防毒**。

当伊拉克向以色列等过发射“爱国者”导弹时，当地居民立即进入防毒掩体。

以上说明三防知识在未来战争中的重要性。

2、三防防什么？
人员对核、化、生武器的防护，核、化、生武器对日呢员具有巨大的杀伤破坏能力。

但只要防护得当，是可以有效地防止其对人员的杀伤的。

因此，了解三防知识，具有重要意义。

3、核武器的杀伤破坏因素
核武器的杀伤破坏因素有五种：光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染。

三、我们该如何防护核武器的杀伤？
核武器又叫原子武器，它是利用原子核反应瞬间释放出的巨大能量，起杀伤破坏作用的武器。

一般泛指原子弹、氢弹和中子弹。

核武器对人员的杀伤破坏作用，是由核爆炸产生的冲击波、光辐射、早期核辐射和放射性沾染四种杀伤因素造成的。

人员受到一种杀伤因素的伤害叫单一伤，受两种以上杀伤因素的伤害叫复合伤。

当敌人使用核武器时，人员可根据不同情况采取相应的防护措施。

1、室外人员防护原则和方法
室外人员应从防护较严重的瞬时杀伤因素着眼，防护的原则是：减少暴露表面，争取重型屏障、重点保护头部、减少碎片杀伤。

正确的方法是：发现爆炸闪光，应忌看火球，迅速进入各种人防工程防护，并不要随意进出或走动，来不及进入人防工程时，要迅速（2秒钟内）利用三五步内的地形就地卧倒。

遇到较大的地形地物时横向卧倒；地形地物较小时，面向爆心卧倒；无地形地物可利用时，背向爆心卧倒。

（配图课文P23，图3-6）卧倒的动作要领：双手交叉垫胸下，闭眼收腹闭嘴巴。

两腿伸直且并拢，低
头憋气用物遮。

核爆炸时，如果身边有江河、湖泊或池塘，应立即潜入水中防护；有条件的情况下，尽可能利用浅色衣物遮盖身体，尤其是皮肤暴露部位。

利用地形地物进行防护时应注意：必须利用地形地物背向爆心的一侧，尽量利用坚固、稳定的地形地物，避开易倒塌、易燃烧、易爆炸的物体，以免间接伤害。

2、室内人员防护原则和方法
防护的原则是：利用坚固的建筑部位家具，减少暴露，设置屏障，保护重点部位，减少碎片杀伤。

正确的方法是：发现闪光后应立即利用墙角应利用墙角卧倒，最好在靠近墙角的桌下或床下卧倒。

应避开门窗和易燃易爆物，以免玻璃片使人员击伤或造成其他间接伤害。

冲击波过后，应立即抖落身上的尘土，迅速进入人防工程进行防护。

若没有人防工程，也可以进入冲击
波袭击后未倒塌的建筑物内，关闭门窗，防止放射性灰尘进入室内。

3、在放射性沾染区的人员防护方法
人员在沾染区行动时，应做好个人防护：戴口罩或面具、扎三口（领口、袖口、裤脚口）、穿雨衣或斗篷、戴手套、穿雨靴；不要随便接触沾染物品，不要坐卧和脱下防护器材；严禁在沾染区吃东西、吸烟和饮水。

行进时，应按照专业人员设置的标志，避开沾染程度较高的地域。

应选择路面结实、街道较宽的背风墙侧行。

人与人之间要保持适当距离，脚步要轻，尽量缩短在沾染区的时间；乘车时，除应做好个人防护外，要关闭车窗，盖严棚布，加大车距，车上人员不要随便下车，上下车要尽量不接触车轮和挡泥板。

4、在安全区转移人员的防护方法
转移至安全区的人员，要有计划、有组织地采取多种措施，消除身上的沾染。

例如：人员应侧风站立，人与人之间保持一定的距离，将服装一件一件的脱下消除，消除后，有顺序地放大上风方向。

对服装消除的方法通常有拍打法、扫除法、抖指法、洗涤法。

人员皮肤受沾染用毛巾或纱布擦拭。

擦拭时应从上到下，顺着一个方向进行。

擦一次，将毛巾翻叠一次，防止已消除部位重新沾染。

误食沾染食物和水时，可采取催吐、洗胃、多喝水、利尿法排出，有条件的，可按照医生要求服吸附剂、缓泻剂加快放射性物体排出。

5、放射性沾染的消除方法
人员离开沾染区后，应立即采取措施，消除沾染。

旅行，利用扫帚、树枝等自行或相互扫刷、拍打，清除服装上的放射射性灰尘。

扫刷、拍打时，人要站在上风方向。

然后脱去面具或口罩，漱口、擤鼻，并用水和擦洗身体的暴露部分。

缺水时，可用毛巾、手绢等擦拭，擦一次，折叠一次。

在条件许可时，应用淋浴的方法冲洗，也可在未受沾染的江河中洗澡，进行全身消除。

受染服装用清水、肥皂洗涤效果更好。

洗后要进行沾染检查，低于允许方可离去。

无仪器检查时，要注意对暴露和易存积尘垢的部分（如耳、鼻等）多洗几次。

三、课堂小结这节课大家都学习了那些内容啊？
四、课堂练习学生回答核武器的防护措施。

五、课后作业回去查资料进一步补充核武器的防护措施。

八年级下学期《国防教育》备课-第六课时主备人：王超果
“三防”基本知识（2）
教学目标
1、了解化学武器及其给人类带来的伤害，
2、初步掌握及时发现敌人使用了化学武器的方法。

3、练习对人员、服装、食物、饮水的消毒方法。

教学重难点
1、让学生认识化学武器给人带来的伤害，并初步掌握防范化学武器的方法。

2、让学生训练掌握防范化学武器的方法。

教学过程
一、导入：
化学武器是一种杀伤途径多，防护难度大的大规模杀伤武器为避免或减少对人员的伤害，应学会及时地发现化学武器袭击的方法，掌握多种正确的防护手段和消毒、急救的措施。

二、新授
（一）、发现
及时发现化学武器袭击的情况是做好防护工作的前提除使用专业装备器材进行侦察报知外，还可以根据以下几种情况的观察及时发现
1、观察投放迹象
敌机布洒毒剂时，一般飞的较低，机翼下面喷出有色烟雾，与洒农药相似落在地面上有油状液滴或粉末若使用毒气弹，炸声低沉，并产生有色烟雾云团，弹片大，弹坑小，弹坑附近有液滴斑点或粉末等物
2、观察动植物的异常变化
动物对毒剂较敏感，症状出现快如蜂、蝇飞行困难，抖动翅膀鸟、鸡、鼠、兔、羊、狗等眨眼，瞳孔放大或缩小、流口水、站立不稳、呼吸困难等植物染毒时，叶子会出现有色斑痕，茎叶会卷缩甚至枯萎，毒剂落在花上，花朵会有明显的颜色变化
3、观察人员的异常感觉
大部分毒剂都有一定的气味，并对人体产生刺激作用空气中突然出现某种气味，或人员出现视力模糊、流泪、口舌发麻、呼吸困难、胸闷、皮肤有烧灼、发痒、刺痛等感觉，说明可能中毒
(二）、防护
防护是阻止毒剂通过各种途径与人员接触所采取的措施听到化学武器袭击的信号、发现敌人实施了化学武器袭击或进入染毒区时，都要进行防护听到解除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护
在遭受化学武器袭击时，进行个人防护、消毒和不防护、不消毒的结果大不相同下面我们来看一个实验（用兔子实验的录象）
防护方法有两种：
一是集体防护就是一定数量的人员利用有防护设施的人防工程进行防护它是一种安全可靠的防护方法，也是防敌化学武器袭击的基本措施因此，如果条件允许应充分利用进入人防工程时，应听从指挥，有组织地迅速进入；进入后不得随意进出，防止带入毒剂；为了减少人防工程内氧气的消耗，人员要减少活动二是个人防护就是个人利用防护器材进行的防护个人防护时，应首先迅速穿戴好。