四年级英语下册教案(2014版闽教版)

四年级英语下册教案（2014版闽教版）
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1学习词汇：the Great all，her，basetball。

2学习句子：ill u pla basetball in suer?
es，I ill
3学习以s，x结尾的可数名词变为复数时，在词尾加es的发音。

4学说韵律诗：See u in Septeber
功能：了解他人的暑假计划。

◆语言技能目标
1能根据图片说出the Great all，her，basetball，并能看图识词。

2能准确使用ill u?es，I ill询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。

◆情感态度
让学生感受祖国的悠久历史与化，激发学生的爱国情感。

教具准备
1卡片：the Great all，her，basetball，ride a bie，pla ftball，pla the vilin 等。

2中国地图一幅（上面标明首都北京）。

3录音机或教学光盘。

教学步骤
Step 1 aring up
1师生互致问候。

2教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：hat ill u D in Suer?
Step 2 Revie
1师生自由对话。

(1)T：hat ill Sall d in suer?
复习She ill g t see her granda and grandpaShe ill g t the UShe ill visit Big Ben等
(2)T：hat ill ur father/ther d in suer?
检查上节作业完成情况。

2出示词组卡片：ride a bie，pla ftball，pla the vilin等，请学生边读边做动作。

3游戏——快速反应。

游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立，教师手持卡片站在这几位学生身后。

教师随机出示卡片，全班学生读出卡片内容，台前的学生立即做出相应的动作，看谁做得又快又好。

4揭示并板书题：Unit 8 Suer Vaatin Part B
Step 3 Presentatin
(一)学习单词her和词组the Great all
1教师说：“Sall ill g t the U in suer She ill g t see her granda a nd grandpa She ill visit Big Ben hat abut ulia and ang Ta? hat ill the d in suer?”
2教师请学生翻开本第9页，播放录音或教学光盘，让学生初步感知，然后请学生回答：hat ill ang Ta d in suer?根据学生的回答，教师将中国地图贴在黑板上，圈出北京，告诉学生：“This is a ap f hina hina has a lng histr e’re prud f hina Beiing is the apital f hina There e an see the Great all It’s a lng all It’s ver ld”
(1)出示词组卡片the Great all，板书并教学，强调专有名词首字母要大写。

引导学生说：“ang Ta ill g t Beiing He ill visit the Great all” 新标第一网
(2)出示词组卡片Big Ben，引导学生说：“Sall ill g t LndnShe ill visit Big Ben”
3请学生看本第9页，自读，回答问题：hat ill ulia d in suer?
(1)出示单词卡片her，告诉学生这个单词是一个复合词，由he和r 组成，教师示范发音，特别注意字母的发音//，学生模仿跟读，并在教师的引导下说词组d /ur/ her。

(2)练说句子：I’ll pla the vilin and d her
4游戏——滚雪球。

游戏规则：以小组为单位，学生A说：“I ill pla ftball”学生B说：“I ill
pla ftball and ride bie”学生说：“I ill pla ftbal l，ride bie and fl a ite”以此类推，看哪个小组的雪球最大。

(二)学习ill u?es，I ill句型
1教师说：“ulia ill pla the vilinill u pla the vilin?”板书句子，讲解并教学，引导学生用N和es，I ill回答。

板书es，I ill并教学。

2教师出示所有的词组卡片，学生根据卡片内容，用ill u? es，I ill做替换练习。

3教师最后出示pla basetball，教学单词basetball，教学词组pla basetball。

(1)教师出示单词卡片basetball，告诉学生它也是一个复合词，由baset 和ball组成。

教师示范读音，特别注意basetball中字母t失去爆破的示范，请学生认真倾听，模仿跟读。

教师提醒学生pla ftball，pla basetball，pla ping-png中的pla解释为“打球”、“踢球”，后面所跟的球类名称之前不加冠词。

pla也可以解释为“弹奏（乐器）”，后面紧跟着的乐器名称前要加the，如：pla the vilin等。

(2)教师请一位学生上台做动作，全班学生说词组，操练pla ftball，pla basetball，pla the vilin等词组。

4完成本第60页的As and anser部分。

(三)听录音，学习对话
1教师再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。

2请学生合上书本，教师再播放录音，逐句暂停，请学生复述，以此
训练学生听的能力。

3学生分角色表演对话内容。

(四)巩固练习
1完成本第61页的Learn t rite部分。

(1)教师出示Beiing和the Great all的图片，问学生：“hat ill u d in suer?”引导学生回答：“I ill g t BeiingI ill visit the Great all”
(2)教师请学生翻开本第61页，根据图片提示在四线格上写出答句，提醒学生注意句子开头的第一个字母要大写，句末要加标点符号。

2完成本第62页的ListenTi r rss部分。

(1)教师请学生翻开本第62页，对学生说：“h are the? hat ill the d? Please listen arefull”
(2)教师播放听力录音，请学生在相应的图下画“√”或画“×”。

A: Hell，ang Ta Suer vaatin is inghat ill u d in suer?
B: I ill pla basetball and d her
A: ill u g t Lndn t see Big Ben?
B: N，but I ill g t Beiing t see the Great all
②A: Hi，Sall ill u g t Lndn in suer?
B: es，I ill I ant t see Big Ben
A: ill u d ur her?
B: Sure
③A:hat abut u，ulia? ill u pla basetball?
B: N I ill pla the vilin and d her
A: ill u g t see Big Ben?
B: NBut I ill g t Shanghai
3游戏——心有灵犀。

游戏规则：请学生A和学生B上台，学生A从教师手中抽取一张词组卡片，全班学生问学生A：“hat ill u d in suer?”学生A根据卡片内容做出相应的动作，学生B则问：“ill u?” 如果猜对了，学生A要出示卡片，并回答：“es，I ill”一分钟内猜对几个，其所在小组就得几分。

4学说韵律诗：See u in Septeber
(五)语音教学
1教师出示单词卡片bus，penil-bx，lass，学生快速认读。

2教师告诉学生bus，penil-bx，lass的复数形式为buses，penil-bxes，lasses，教师朗读，学生认真听，发现词尾相同发音/Ｉz/。

3教师告诉学生，以s，x结尾的可数名词变为复数时，在其末尾要加es,读为/Ｉz/。

4游戏——钓鱼。

游戏规则：教师选取Unit 至Unit 8语音学习部分的一些单词卡片贴在黑板上，将音标卡/s/，/z/，/ts/，/dz/，/Ｉz/分别发给五位学生做“鱼饵”，请他们“钓”出含有此发音的单词。

“钓”中且能读正确的得1分，教师奖励得分多的学生。

Step 4 Extensin
综合活动：志趣相投。

活动规则：教师请学生将暑假中最想做的一事写在纸上，然后在六人以上小组内用“ill u?”句型去寻找志趣相投的伙伴，看看谁的伙伴最多。

Step Her
1听录音，熟读本内容。

2完成《活动手册》中本的练习。

3询问两个好朋友的暑假计划，并写在作业本上。

4完成本第63页的自我评价。

Revie 2
Revie 2
教学目标
◆语言知识目标
1复习Unit 至Unit 8的内容。

(1)复习食物名称。

(2)复习如何询问物品的价格。

(3)复习四季名称，相关气候、景物及相应活动的描述。

(4)复习如何描述暑假计划。

2通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。

3复习字母s在单词末尾发/s/和/z/的音。

复习字母组合ts的发音/ts/，字母组合ds的发音/dz/。

◆语言技能目标
1能用英语询问商品的价格。

2能用英语谈论天气和季节。

3能用英语描述暑假计划。

教具准备
1复习Unit 至Unit 8所需的图片和单词卡片。

2两个篮子，一个装着食物(实物或图片)，一个装着玩具(实物或图片)。

3自制元纸币40张。

4一幅中国地图，一套标有地名和天气图标的卡片。

录音机或教学光盘。

第一时
教学步骤
Step 1 aring up
1师生互致问候。

2教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Apple Tree
3教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：Rie and Ie rea
4板书题：Revie 2
Step 2 Revie Unit
(一)复习食物名称及句型I need
1教师出示一个装着食物(或图片)的篮子说:“The sng and the hant are all abut fdL! There are lts f fd in the basetan u sa it in English as quil as u an?”教师逐一出示食物(或图片)，复习食品、水果、饮料等词汇。

2教师将食品、水果、饮料等食物(或图片)按可数名词和不可数名词分类贴在黑板上或放在桌子上，复习可数名词和不可数名词。

3游戏——找对子。

游戏规则：教师将食品、水果、饮料等图片贴在黑板上，将相对应的单词卡片倒扣着放在讲台上，请学生上抽选一张卡片，如：fruits，读出该词，并把黑板上相应的图摘下。

找对读对得2分，读对找错得1分。

(二)复习数字及句子H uh is it?
1教师出示一个标着价格的泰迪熊，问学生：“hat’s this?H uh is it?”根据学生的回答板书：H uh is it? It’suan
2复习数字单词。

(1)教师出示单词卡片，复习已学过的数字单词，重点复习整十数字的英表达法。

(2)游戏——加法运算对抗赛。

游戏规则：教师将全班分成若干个小组，对抗赛在每两个小组中进行。

在教师宣布游戏开始后，第一组的第一位学生立即出一道加法题，如：H uh is thirteen and seventeen?第二组的第一位学生应立即用英将答案说出，如：Thirt然后，该学生另出一道题，由第一组的第二位学生
回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪一组扣分最少的获胜。

3复习句子H uh is it?
(1)教师拿出另一个装着玩具的篮子(玩具的背后都贴有价格标签)说：“Bs and girls，d u lie ts? L! There are an ts in the basethat’s ur favrite t?”教师逐一出示玩具，如：t plane，t train，t ship，t ar，Tedd Bear，rbt 等，复习已学过的玩具单词。

(2)教师出示一个玩具，并出示四个数字单词，其中一个数字单词为玩具的价格，请全班学生齐问：“H uh is it?” 每组请一位学生用句型It’suan猜出答案，最接近或能准确说出价格的学生所在的小组可以加分。

(3)游戏——100元的消费。

游戏规则：教师将装满食物和玩具的两个篮子分别放在教室前面的“柜台”上，所有食物和玩具都贴有价格标签，食物或玩具的品种数量均为一个，不重复。

为方便结算，商品的价格都在100元以内，是的倍数。

请四位学生上台，两位学生扮演售货员，另两位学生扮演顾客，每人发20张元的“人民币”，比比看谁在规定的时间内用100元买到的物品多。

4请学生翻开本第36页和第38页，教师播放录音，学生模仿跟读。

教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：Tedd Bear
Step 3Revie Unit 6
1教师说：“Tedd Bear is Ben’s favrite tHe ants t g ut and pla ith itBut It’s raining nBen is sadLet’s sing the sng:Rain，Rain，G Aa”
2教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Rain，Rain，G Aa
3教师出示图片和单词卡片，复习单词eather，sn，rain，sunn，lud，ind，ld，ar，at。

4师生一起按节奏说以下句子:
It’s raining It’s ar
It’s sning It’s ld
It’s sunn It’s ht
It’s ind It’s l
教师出示一幅标注了城市天气图标的中国地图，问学生：“H is the eather in Beiing?”请一位学生回答：“It’s ”接着，教师请学生以小组为单位，根据地图谈论各地的天气情况。

6完成本第68页的Pla a gae部分。

游戏规则：教师准备一套卡片，卡片的一面写地名，如：Beiing，另一面画着天气图标，教师出示地名，问学生：“H is the eather in Beiing? Guess” 全班学生自由竞猜：“It’s lud/raining ” 然后教师公布答案，奖励猜对的学生。

7请学生翻开本第43页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。

8完成本第64页L，thin and sa部分。

(1)请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。

(2)请学生将本上的句子补充完整。

Step 4 Revie the English sunds
(一)复习字母s在单词末尾的发音/s/和字母组合ts的发音/ts/
1教师出示单词卡片，复习已学过的以清辅音结尾的可数名词。

2教师将红色字母s加在每个单词后面，请个别学生示范领读，如：/s/，/s/,bs;/ts/，/ts/，ats 等。

3游戏——你追我赶。

游戏规则：每组请一位同学站在本组最后面，教师将音标卡片/s/和/ts/分别发给他们，教师出示卡片，如：rabbits，全班齐读rabbits，持音标卡/ts/的同学就要迅速往前走一步，得1分，反应慢或错误则不得分。

(二)复习字母s在单词末尾的发音/z/和字母组合ds的发音/dz/
1教师出示单词卡片，复习已学过的以浊辅音结尾的可数名词。

2教师将红色字母s写在每个单词后面，请个别学生示范领读，如：/z/，/z/,dgs;/dz/，/dz/，birds等。

3游戏——找出不合群的单词。

游戏规则：教师将一组单词(如bs，grapes，bies，dgs)贴在黑板上，请两位学生上台，比一比谁能先挑出发音上不合群的单词。

4请学生翻开本第69页，教师播放录音，学生听音跟读。

Step Her
1听Unit 和Unit 6的录音，模仿跟读并背诵。

2预习Unit 7和Unit 8的内容。

3预习本第66页的Ti the rds u an sa部分。

第二时
教学步骤
Step 1 aring up
1师生互致问候。

2教师揭示并板书题：Revie 2
3教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：Seasns
Step 2 Revie Unit 7
(一)复习有关季节的单词
1由韵律诗Seasns，引出单词seasn和seasns的复习。

2教师提问：“hat’s ur favrite seasn?”学生根据实际情况回答。

3教师出示单词卡片：favrite，spring，suer，autun，inter，复习这五个单词的音、形和义。

4巩固拓展活动。

(1)教师用“hat’s ur favrite fd/t/nuber/?”提问，学生根据自己的喜好情况如实回答问题。

(2)游戏——抽奖活动。

游戏规则：教师将四张季节的单词卡片反扣在桌面上，每组请一个学
生上，站成一排。

全班学生齐声问：“hat’s ur favrite seasn?” 台上学生依次说出一个季节，然后教师随机翻开一张卡片，哪位学生说的与这张卡片相同，就中奖了，得2分。

教师也可将颜色、食物、运动项目、星期等单词用于这个游戏活动。

(二)复习四季的气候情况及相关活动
1教师出示春天的图片，与全体学生一起描述图片，如：
Trees turn green
Birds sing
The flers are beautiful
e an g t see the flers
It’s ar in spring
e an g t the par等。

2教师出示单词卡片，全班复习单词tree，fler，ar，bird等。

3小组活动。

将学生分为四人一小组，每位学生就春天的景色进行描述。

4用同样的方法复习其余三个季节的气候情况及相关活动。

教师自编小诗，如：
Spring，springIt’s ar in spring
Suer，suerIt’s ht in suer
Autun，autunIt’s l in autun
inter，interIt’s ld in inter
全班学生跟着教师边说边做动作。

6教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Little Red Bird in the Tree
7请学生分别翻开本第0页和第2页，教师播放录音，学生模仿跟读。

8完成本第67页的Fill in the issing rds部分。

(1)请学生根据图片提示，将句子补充完整。

(2)同桌交换本，订正彼此的错误。

(3)同桌对话。

Step 3 Revie Unit 8
(一)复习本单元A部分内容
1教师说：“It’s suer nIt’s htSuer vaatin is inghat ill u d in suer?” 学生自由表达，复习I ill g t I ill g b I’ll visit/pla 等句型。

2教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：hat ill u D in Suer?
3教师说：“I thin u ill have a gd tie in suerD u reeber hat Sall ill d in suer?”学生自由说。

4教师播放本第7页的录音，学生看书，听音模仿跟读。

教师出示卡片复习the U，the PR，the USA等已学过的缩略语，以及Lndn，Big Ben，the Great all等单词和词组，并引导学生说：“Sall ill
g t LndnShe ill g t see her granda and grandpaThe live in the U”等句子。

(二)复习本单元B部分的内容
1教师说：“hat abut ang Ta and ulia?hat ill the d in suer?” 请几位学生回答问题。

2教师出示pla basetball，pla the vilin，the Great all 等图片复习词组，
然后引导学生回答：“ang Ta/ulia ill ”
3复习ill uin suer?es，I ill句型。

(1)教师用ill uin suer?的句型提问个别学生，引导学生用es，I ill回答。

(2)请学生两人一组谈论即将到的暑假生活，然后请几位学生汇报谈论结果，如：XXX illin suer
4游戏——寻找夏令营伙伴。

游戏规则：每位学生在纸上用I ill写出自己暑假里将要做的事。

然后每组请一位学生根据自己写下的所要做的事，如：I ill pla basetball 去问本组其他学生：“ill u pla basetball in suer?” 如果被问到的学生也写着I ill pla basetball就要回答es，I ill并将纸条交给提问题的学生，他们就成为有共同爱好的夏令营伙伴。

最后看一看谁的伙伴最多。

请学生翻开本第9页，教师播放录音，学生模仿跟读。

6请学生翻开本第6页，同桌间根据图片提示对话。

7请学生翻开本第66页，将单词读给同桌听，并在读对的单词后画“√”。

8学说韵律诗：See u in Septeber
Step 4 Revie the English sunds
(一)复习辅音字母s在单词末尾的发音/z/
1教师出示单词卡片ars，hairs，flers，bs，trees，bananas，全班齐说韵律诗：
/z/，/z/，ars，
/z/，/z/，hairs,/z/，/z/，bananas
2出示单词her，ptat，tat，告诉学生这三个单词都是以字母结尾的，它们的复数形式都是在词尾加es,读为/z/。

教师带领学生一起读：/z/，/z/，heres等。

(二)复习以字母se，ge，s，x结尾的可数名词复数形式的发音
1教师请学生说出已学过的以字母se，ge，s，x结尾的名词，教师板书，并在这些单词后加上s 或es，然后请几位学生读一读单词，找出它们的共同发音/Ｉz/。

教师带领学生一起读/Ｉz/，/Ｉz/，/Ｉz/，hrses 等。

2游戏——快速反应。

游戏规则：教师请两位学生到台前，将写着字母s，es的卡片分别发给他们，教师举单词卡片，如：bus，全班齐读“bus”，拿es卡片的同学要迅速举起卡片并读出Ｉz/。

教师更换单词卡片，游戏继续。

最后，要奖励做出正确反应、朗读正确的同学。

3请学生翻开本第69页，听音跟读。

Step Her
1听Unit 7和Unit 8的录音，模仿跟读并背诵。

2背诵并默写单词。

3完成《活动手册》中本的练习。

Str Tie The nes and the rdile
Str Tie
The nes and the rdile
一、化和语言注释
1在英语中，形容猴子的叫声用单词hatter表示，如：The nes are hattering(一些猴子正在吱吱叫着。

)
在口语中ne还指“顽童”、“淘气鬼”，如：hat have u dne，u ung ne！(你都干了些什么，你这小捣蛋鬼！)ae a ne f sebd(愚弄某人)，ne business 在口语中则指“欺骗”、“恶作剧”。

ne还可以作动词用，ne abut/arund指“胡闹”、“捣蛋”，如：The bs are neing abut in the plagrund，and ne f the gets hurt(男孩子们在操场上打打闹闹，其中一个受了伤。

)
2rdile(鳄鱼)为食肉性动物，产于亚洲、澳洲、非洲和美洲热带地区。

鳄鱼多以动物为食，个别大鳄也攻击人、畜。

成语shed rdile tears的字面意思是“流下鳄鱼的眼泪”，引申义为“假慈悲”。

3ath意为”抓获”、“捕捉”，如：He ent t ath that ne(他去抓那只猴子。

) 4reah意为“抵达”、“伸手触到”，作及物动词使用。

如：I reahed Ne r n nda(我星期一抵达了纽约。

)I an reah the eiling(我的手能碰到天花板。

)an u reah the b n the shelf？(你够得着书架上的那本书吗？)
h nt在口语中用于表达禁止、拒绝、否定等意味句子的回答，意为“为什么不”、“有何不可”等。

如：—你不应该吸烟。

)—h nt？(为什么不行？)
6peah(桃子、桃树)的复数形式是在词尾加es。

Peahes gr in ar untries(桃
子生长在气候温暖的国家。

)a peah在口语中指“极漂亮的人(或东西)”，如：That’s a peah f a ar(那是部漂亮的小车。

)
7u an sit n ba(你可以坐在我的背上。

)这里的ba是名词，意为“(人和动物的)背部”、“脊背”，如：She as arring the bab n her ba(她正背着婴儿。

)ba还常作形容词用，意为“后面的”、“背后的”，如：ba garden(后花园)，ba dr(后门)。

8I an tae u there(我可以把你带到那儿。

)tae可指“(用交通工具、道路等)将(人)运送到”、“使到达”，如：He t e t the statin in his ar(他开车送我到车站。

)
那么你就会成为他的午餐了。

)这是一种幽默的说法。

10I see常在口语中使用，意为“知道了”、“原如此”。

二、请您欣赏——习惯用语
as tri as a ne(猴子般)诡计多端
as unning as a fx(狐狸般)狡猾
as fiere as a tiger(老虎般)凶猛
as tiid as a rabbit(兔子般)胆小懦弱
as gentle as a lab(绵羊般)温柔
教学目标
◆语言知识目标
1通过故事学习，巩固以下三种句型：
(1)I an/I an’t
(2)be ding sth
(3)He’ll
2学习故事中出现的新单词，对它们的音和义有初步的了解。

3帮助学生认真模仿故事中不同人物的语音、语调，养成良好的发音习惯。

◆语言技能目标
1能在图片的帮助下理解故事的大致内容。

2能根据录音材料表演故事。

3能根据图片叙述故事的主要情节。

◆情感态度
告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静，遇到危险的时候要临危不乱，发挥自己的聪明才智，以智取胜。

教具准备
1单词、词组的图片和卡片。

2《猴子与鳄鱼》的故事书一本。

3挂图。

4猴子妈妈和小猴子的头饰各一个，鳄鱼头饰一个。

教学过程
Step 1aring up
1师生之间互致问候。

2教师播放录音，全班学生模仿唱歌曲：ld aDnald Has a Far
Step 2 Revie
1复习有关动物的单词，并教授单词rdile。

(1)教师说：“ld aDnald has a farThere are an anials n the farhat are the?”
(2)教师出示各种动物的图片和卡片，复习有关动物的单词。

(3)教师出示猴子和鳄鱼的图片，问：“hat are the?”引出单词rdile的教学。

2教师出示《猴子与鳄鱼》的故事书说：“This str is abut the nes and a rdile h an tell us the str? u an spea in hinese”请一位学生用中简单描述一下故事内容。

3揭示并板书故事题目：The nes and the rdile
Step 3 Presentatin
(一)初步感知故事内容
1教师出示故事的八幅图，随机贴在黑板上，然后指着这些图片问学生：“hat an u see in the pitures?”
2根据图片，复习巩固单词：ne，rdile，tree，教学新单词：peah，peahes 和river。

3教师播放故事录音或教学光盘，学生认真听和看，初步感知故事内容。

4教师再次播放故事内容，每播放一段后，请学生说出是哪幅图，并将图按故事发展顺序排列。

(二)学习第一幅图和第二幅图
1请学生翻开本第70页，自读第一幅图和第二幅图中的内容，并画出不明白的单词。

2教师出示单词ear，帮助学生自主学习near的发音。

然后出示一个猴子的头饰放在不同位置，引导学生说：“The ne is ne ar the drThe ne is near the ind”
3教师出示单词ath，帮助学生自主学习ath的发音，提醒学生注意字母a在两个单词中的发音的不同。

游戏——看谁反应快。

游戏规则：教师发指令，学生做动作，看谁的反应快。

如：教师说“ath”，学生要做观看的动作；教师说“ath”，学生马上要去捉住某一人。

4教学新词hungr。

教师播放这两段话的录音，学生模仿跟读。

(三)学习第三幅图
1教师说：“The rdile ants t ath the nes But the nes are in the treehat’s happening n?”引导学生回答：“The nes ant t eat the peahes”
2教师问：“它们能吃到河对岸的桃子吗？猴子妈妈说了什么？”
3教师出示句子e an’t reah the，deare an’t si并教学。

4请两位学生上台，一位扮演猴子妈妈，一位扮演小猴子，模仿录音，跟读并表演对话内容。

(四)学习第四幅图和第五幅图
1教师指着黑板上的第四幅图和第五幅图，边说边表演对话内容，帮助学生理解句子意思。

2教师出示词组sit n ba并教学。

3教师领读句子，然后请个别学生读句子。

4教师播放故事录音，请学生模仿鳄鱼说话的语气。

(五)学习第六至第八幅图
1教师问：“小猴子同意鳄鱼的主意吗？它怎么说的？”
请学生在书中找出小猴子说的话，教学That’s a gd idea句子。

2教师再问：“猴子妈妈同意鳄鱼的主意吗？它怎么说的？”
找出猴子妈妈说的话：N，than u和He’ll ill uThen u’ll be his lunh 并教学。

3教师用不同语气领读对话内容。

4请几位学生上台，全班学生跟老师一起读对话内容，台上的学生用动作将对话内容表演出。

Step 4 nslidatin
1情感教育：告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静，遇到危险的时候要临危不乱，发挥自己的聪明才智，以智取胜。

2教师出示故事中主要单词和词组卡片，请学生读一读，加深记忆。

3教师播放故事录音或教学光盘二至三遍，学生边模仿跟读边做动作。

4学生自读故事，在不明白的句子下画线，教师采用互相讨论和讲解
的方式帮助学生学习。

故事表演。

教师请三位学生上台，一位学生扮演猴子妈妈，一位学生扮演小猴子，一位学生扮演鳄鱼。

教师播放录音，全班学生模仿跟读，三位学生表演。

Step Her
1听录音，模仿跟读故事内容。

2四人一小组编排本剧并表演。

（——摘自福建教育出版社小学英语教研——）。