初中物理实验教学的理念和创新

2019年18期┆149
教法研究
初中物理实验教学的理念和创新
谭 伟
摘 要：物理是一门科学学科，能够培养学生较强的逻辑思维，还能够激发学生的创造力和动手能力。

初中物理课程是入门课程，让学生学会物理知识的同时重视培养学生对物理的学习兴趣，因此实验教学被广泛应用。

但在实际教学中，一些教师忽视了实验对物理教学的重要性，依然采用传统的“填鸭式”教学，这样的教学方式不利于学生的发展。

在初中物理课堂上有效采用实验教学模式，能够锻炼学生的动手能力，培养学生的物理思维。

本文就初中物理实验教学的理念和创新教学方法展开论述。

关键词：初中物理；实验教学；理念；创新 初中物理是学生入门阶段，学习的内容比较抽象，单靠理论知识的讲解不利于学生理解问题。

随着新课程改革的要求，初中物理也开始了相应的改革，初中物理教师越来越重视课堂教学模式的创新，在初中物理课堂采用实验创新的教学模式，能够更好的让学生理解物理概念，增加学生动手操作的机会，提高学生的动手能力，新颖的教学模式能够有效的激发学生对物理的学习兴趣。

一、在初中物理教学中采用实验教学的必要性
目前，一些物理教师依然采用传统的“填鸭式”教学模式，重视应试成绩忽略了学生物理能力的提升。

这样的教学方式不利于学生对物理比较抽象概念的理解，枯燥的课堂氛围也打消了学生的积极性。

在初中物理课堂融入实验教学能够有效启迪学生思维，增强学生对物理知识的认识和理解，提高学生的动手能力。

通过实验的方式让学生参与进课堂，把课堂还给学生，发挥学生的主体地位。

通过实验教学的创新模式激发学生学习的兴趣，提高初中物理课堂的教学效率【1】。

二、初中物理实验教学存在的问题
（一）教学理念落后忽视实验教学的重要性
目前，一些初中物理教师虽然有着丰富的从业经验，对物理教学也有着成熟的教学方法，但是不重视更新教学理念，还一直在用传统的教学模式，这样已经不能够适应新时代教育发展对初中学生的学习要求。

这便导致初中物理实验教学不能够有效开展，实验教学得不到重视，课堂依然枯燥乏味，影响了实验教学的效率。

（二）实验课程时间有限
由于课业繁重以及教师对实验教学缺乏重视，实验课程时间少之又少，甚至有一些教师把本就有限的实验教学压缩的更短。

更多的还是被理论教学所占用，导致学生能够参与的实验课程很少，并且一节课程的时间比较短，对于一些需要长时间的物理实验不能够有效完成。

这样影响了物理实验课程的教学效果，学生缺少有效的实验理解物理真理，不能够提起学生的实验兴趣。

（三）硬件设施不完善
由于各地区学校发展水平不同，一些初中校园内的物理实验设施不够完善，学生需要的物理实验器材不足，导致学生不能够有良好的物理实验体验。

由于硬件设施的限制，一些学校的物理实验课程推进缓慢。

三、初中物理实验的创新开展
（一）重视初中物理实验教学的意义
新课程改革的推进需要每一位教育参与者的努力，因此要普及初中物理实验教学的重要性。

教师在教学工作的开展过程中要重视更新教育理念，完善教学模式，采用适应学生发展的教学模式展开教学。

用创新的教学理念引导学
生学习，启迪学生的智慧，增加初中物理课堂的实验教学内容，让学生通过物理实验的开展提高动手能力，提高学习兴趣，并且可以更好的理解物理的抽象概念，培养学生的创新能力。

并且，新的教学理念重视学生的主体地位，学生有更多表达想法的机会，真正的参与课堂，更利于学生的发展。

实验教学不仅局限于课堂上，烦躁的课后作业也可以通过物理实验来完成，教师可以布置一些操作简单的实验留给学生课后完成，可以帮助学生巩固课上知识，查缺补漏，学生之
间可以增加交流，促进共同进步【2】。

（二）设置合理的实验课程
目前一些学校设置的实验课程比较分散，时间短，一整个学期仅有几节实验课。

因此在设置实验课程时可以适当增加数量，同时实验课程可以以大课的形式安排，两节45分钟的课程连在一起组成物理实验课，中间可以穿插休息时间，只有充足的课程时间才能够保证物理实验的有效完成，在有限的物理实验课上要保证物理实验的质量。

在实验过程中要让学生参与进来，不要只是老师演示学生观看，让学生真正掌握物理实验的要点和条件。

物理实验室可以适当为学生开放，让学生在课余时间可以进行实验操作，发挥学生的主观能动性，积极的参与物理实验。

（三）完善物理实验硬件设施
物理实验的硬件设施是保证实验有效开展的基础和保障，只有实验设施的充足才能够保证每位学生都能够参与物理实验中去。

例如蒸发和结晶的实验，同学们通过采用物理设备进行实验能够清楚观察到结晶的过程，让抽象的物理知识在学生的脑海中清晰的呈现，有利于学生对抽象概念的掌握，提高了学生的动手操作能力和创造力。

（四）利用现代信息技术进行虚拟实验
在物理课上通常展示的都是一些操作简单的实验，对于一些需要精密仪器操作复杂的实验通常由于条件的限制被大家省略了。

因此，教师可以采用现代信息技术以及多媒体设备进行虚拟实验。

这样的方式打破了外在条件的限制，同样能够让学生直观的感受实验的教学效果。

例如，在讲解《重力》课程时，教师可以收集跟重力和物体质量有关的实验视频，以视频的方式让写生观看实验，从而了解重力产生的原因、物体质量和重力大小的关系；重力的重心和方向等知识。

四、总结
在教育不断进步发展的今天，初中物理教师也要更新教学观念，完善教学模式，重视物理实验教学在物理课程中的重要作用。

在保证学生基础知识储备的同时，启迪学生的思维，提高学生的创新意识和动手能力。

通过实验教学，能够有效提高学生的综合能力，提高学生的学习兴趣，也利于教师完成教学目标，打造现代、高效的初中物理课堂。

参考文献：
[1]陈晨.新课改下初中物理实验教学的改进与创新探析[J ].中国校外教育,2019(35):109-110.
[2]张世钊.初中物理实验教学方法的创新思路[J ].学周刊,2019(06):69-70.
（作者单位：广西壮族自治区来宾市兴宾区凤凰镇
初级中学）。