2021-2022学年江苏省苏州市第三中学高一语文期末试题含解析

2021-2022学年江苏省苏州市第三中学高一语文期末试
题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 现代文阅读（共20分）
父亲汪曾祺
某种意义上，父亲挺欣赏老庄式的淡泊的生活态度。

父亲多年境况不顺，坎坷颇多。

他说，当年他被打成“右派”下放劳动，能够熬过来靠的就是——随遇而安。

“遇”当然是不顺的境遇，“安”则是一种自我调适。

父亲无官无职，无权无势，对于名利，从不孜孜以求。

他干了几十年，却不清楚自己是什么级别，应该受什么待遇。

1958年，他到河南出差，单位给他买了软卧，他这才知道自己已经算是“高干”了。

不过好景不长，出差回京不久父亲便当上了“右派”，下放张家口劳动。

后来平反了，他也没向单位提出过什么要求。

他当过北京市评定艺术职称的高级评委，领过国务院的特殊津贴，都是懵懵懂懂得到的，自己从来没争过要过。

直到办完离休手续，领到离休证，父亲才知道自己原来是个“局级干部”。

他写文章，很少和人谈稿费的问题，有人愿意多给固然高兴，少给些也无所谓。

父亲觉得，淡泊是人品，也是文品。

一个甘于淡泊的作家，才能不去抢行情，争座位，才能真诚地写出自己所感受到的生活。

不耍花招，不欺骗读者。

父亲始终坚持一个原则，就是作家应该有创作的自由，有权利写自己觉得该写的东西。

建国后，按流行的政治标准衡量，父亲明白，他的作品不会对时代发生直接的作用，他也乐于承认这一点；甚至坦言，他的艺术观点不怎么招人喜欢。

对此父亲并不在意，该怎么写还怎么写。

父亲的文章一般都是气静心平，娓娓而谈。

但他并不是不会言词激烈甚至开骂。

我上大学的时候，一次写作基础课要写小说，便找了一件在工厂当炉前工时亲身经历的事做题材——一次上夜班，由于工厂领导瞎指挥造成漏钢事故，形势十分紧张，工人连夜奋力抢救，保护了设备，但已经造成了不小的损失。

可是第二天一大早，厂里广播站却高声宣扬，由于领导英明，指挥得力，才避免了更大的损失。

我在小说的结尾写道：抢修了一夜的工人已经精疲力竭，在澡堂里迷迷糊糊听着这样颠倒黑白的广播睡着了。

小说写成之后拿给父亲看，他提了一个意见：“结尾不好，太平。

应该是工人听了这样的广播之后，骂了一句——‘他妈的！’”“他妈的”能写进文章吗？不仅不雅，领导若看到了会高兴吗？但父亲认为，在这种情况下，非如此不可，这是小说人物的必然反应。

写小说要以生活为基础，刻画人物真实的内心世界。

父亲和林斤澜唱过对台戏。

林斤澜一直强调小说结构的重要性，父亲却来了一句：小说结构的特点是“随便”，弄得林斤澜有点上火。

后来父亲补充了一下，说小说结构的特点是“苦心经营的随便”。

此事才算了结。

父亲经常拿出他的作品，让家里人提提意见、把把关。

对父亲批判最严厉的，是他的孙辈。

一次，他的孙女汪卉回家气哼哼地说：“爷爷写的文章一点都不好！”原来，老师
让同学们从文学名著中摘抄一些华丽的辞藻，以便写作文时用。

她把父亲的书翻了个溜儿够，一无所获，于是很恼火：“爷爷写的什么呀，没词儿！”另一个孙女在一旁慢腾腾地帮腔：“就是。

中心思想一点也不突出，在班上最多就是个二类文。

”父亲听了哈哈大笑：“说得好，没词儿！”过了一阵儿还在嘟囔：“没词儿，没词儿。

好！”我们知道，他对这个评价很得意，认为这是文学作品的至高境界，也是他的追求。

在艺术上父亲相当自信，认为自己对语言文字的认识和运用有独到之处，他的作品能够流传下去。

家里有一幅高尔基木刻像，挂了快四十年了。

大家都觉得该换换了，但又不知道换什么合适。

没想到父亲嘟囔了一句“该挂我了”，说完觉得有点不好意思。

后来真的换了他的照片。

那张照片是一个美国人拍的，曾经在《纽约时报》杂志上占了整整一页。

父亲在《论风格》中有这样几句话：“一个作家要使自己的作品有风格，必须要坚持自己独特的个性。

作家要能认识自己、发现自己，并且欣赏自己。

一个随人俯仰、毫无个性的人是不能成为一个作家的！”
（取材于汪朗《岁月留痕》，有删改）
13.下列对文章的理解，正确的两项是（4分）
A.汪曾祺当艺术职称高级评委、领国务院特殊津贴，“都是懵懵懂懂得到的”，表明他
在生活中对待很多事都是糊里糊涂的，是一个马虎的人。

B.“父亲明白，他的作品不会对时代发生直接的作用，他也乐于承认这一点”，表明汪
曾祺不以流行的政治标准来衡量文学创作的价值和意义。

C.两个孙女认为爷爷的作品“没词儿”、“中心不突出”，从侧面印证了汪曾祺的艺术
作品“不怎么招人喜欢”，对此，汪曾祺却并不怎么在意。

D.家里人不知道用什么换掉高尔基的木刻像，汪曾祺提议换成自己的画像，说完又觉得
有点不好意思，表明他也为自己的自负感到些许羞愧。

E.本文语言平实、朴素、自然，娓娓道来，通过几件生活小事，表现了父亲汪曾祺淡泊
的生活态度和在创作上坚持自己独特风格的艺术追求。

14.在生活中，汪曾祺淡泊的人生态度表现在哪些方面？请结合文章内容简要分析。

（3
分）
15.请结合具体事例，概括汪曾祺有哪些独特的艺术观点。

（3分）
16.汪曾祺认为：“一个作家要使自己的作品有风格，必须要坚持自己独特的个性。

”请结合原文并联系你的阅读体验，谈谈你对这句话的看法。

（不少于200字）（10分）
参考答案：
13.（4分）B、E（A“表明他在生活中对待很多事都是糊里糊涂的，是一个马虎的人”于文无据；C“从侧面印证了汪曾祺的艺术作品‘不怎么招人喜欢’”与文意不符；D“提议”“羞愧”不够准确）
14.（3分）汪曾祺淡泊的人生态度主要表现在两方面：①随遇而安（1分）。

当他遭遇境况不顺、人生坎坷时，能自我调适（1分）。

②不求名利（1分）。

汪曾祺从不清楚自己的级别、待遇；对于待遇、荣誉，他从不争抢，也不主动要求；他很少谈稿费，也不计较稿费多少（1分，答出一点即可）。

15.（3分）①将“我”小说结尾改成工人愤怒的表达，更贴近人物的真实心理，表明汪曾祺坚持写小说要以生活为基础，刻画人物真实的内心世界。

②与林斤澜就小说结构的争论，表明汪曾祺坚持认为小说结构的特点是“随便”。

③孙女评价汪曾祺作品里找不到华丽的辞藻，他对这个评价很得意，认为这是文学作
品的至高境界，也是他的追求，表明汪曾祺始终坚持自然朴素的语言风格。

2. 阅读下面的文字，完成后面各题。

文字是记录和传达语言的书写符号。

语言是有声的思维，文字是有形的思维。

二者都是思维的外化。

像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。

从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。

古人类主要运用形象进行思维。

这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。

形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。

抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。

从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。

这种文字的主要特点是象形。

不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。

创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。

人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。

表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。

文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。

但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。

抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。

从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。

事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。

在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。

早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。

早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。

没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。

这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。

在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。

形象思维从自身中演化出了抽象思维。

抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。

古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。

例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。

形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。

例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变
成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。

古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。

从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。

（摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改）
1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是（）
A. 文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，对思维进行考古所用的工具是古文字。

B. 在古人类时期，人们在古诗歌中喜欢用具体的故事来说明某种道理，在原始神话中喜欢用比兴来说明某个道理。

C. 文字的产生是以抽象思维的能力水平为基础的，从象形文字可以看出人类抽象思维能力还不发达，创造不出太抽象的符号。

D. 概括能力使人们能概括出事物的共同性质，因此它撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章在论证古人类主要运用形象进行思维时，分别从古代诗歌、原始神话、文字创造特点等方面进行了分析。

B. 古人类都是从象形开始创造古文字以及甲骨文中形容词的数量特别少都能说明古人类的抽象思维能力比较薄弱低下，这是举例论证的方法。

C. 文章举从羊的肥大形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新名词的例子，是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维。

D. 文章用“总—分—总”的论证结构，论证了形象思维与抽象思维在相互补充促进中辩证地发展，使人类思维不断提高的论点。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A. 中国、古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等都是从象形开始来创造古文字的，可以推断出这些国家的古文字可能属于绘画文字的范畴。

B. 在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”，说明他们的抽象思维能力还很低下。

C. 月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真，说明
抽象思维的发展也推动着形象思维的发展。

D. 形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，可见它们在人类思维能力不断由低级向高级发展中起到了相同的作用。

参考答案：
1. C
2. C
3. D
1. 试题分析：A项，“对思维进行考古所用的工具是古文字”的说法以偏概全，太绝对，原文是“从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具”。

B项，古诗歌中和原始神话中说明道理的方式用反了，原文是“这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理”。

D项，“因此它撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性”，强加因果。

原文不存在因果关系。

2. 试题分析：C 项，“是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维”不全面，选项对应信息在原文倒数第二段，文章举这些例子是为了证明“形象思维从自身中演化出了抽象思维。

抽象思维的发展又推动着形象思维的发展”。

点睛：本题考查筛选文中信息的能力。

这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。

概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。

同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

注意叙述角度和表达方式的转换。

分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

推断不夸大不缩小，不无中生有。

3. 试题分析：本题考查理解作者观点态度的能力，答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。

D 项，“可见它们在人类思维能力不断由低级向高级发展中起到了相同的作用”无中生有，偷换概念。

选项对应信息在原文最后一段，原文是“形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界”。

3. 阅读下面的文字，完成小题。

冰心的文学之路
阎纯德
1919年，摧枯拉巧的暴风骤雨洗刷着中国的河山，造出了一个崭新的时代。

冰心，就是随着新时代的到来，在“五四”新文学运动中产生的第一批现代作家之一。

女作家中同期的如庐隐、冯沅君和苏雪林虽曾有与冰心齐名之誉，但终没有她那样的名气，稍晚一些的凌叔华、沉樱、白薇、陈学昭等人也不能相比。

1918年秋，她从贝满女中毕业后即考入协和女子大学理预科学习。

冰心说：“我是从入了正式的学校起，就选了医生这个职业，主要的原因是我的母亲体弱多病，我和医生接触较多。

后来请到了西医，我就更感兴趣了，他用的体温表、听诊器、血压计，我觉得这些器械是很科学的，而我的母亲偏偏对听胸、听背等诊病方法，很不习惯，那时的女医生又极少，我就决定长大了要学医，好为我母亲看病。

”冰心的父亲也鼓励她说：“‘东亚病夫’的中国，是很需要良医的，你就学医吧！”冰心从小立志学医，所以尽管爱好文学，但对于代数、几何、物理、化学、生物以至于天文、地质等科都特别用功，她都争取学好考好。

冰心在协和女子大学预科一年级时，正是“五四”运动爆发的那年。

后来女大并入燕京大学，称燕大女校。

“五四”运动的第二天，冰心就被女校的学生会叫来当文书，投入爱国运动的行列。

同时又被选为北京女学界联合会的宣传股的成员。

白天，她跟着当代表的大姐姐们上街宣传，去大会旁听，募捐，晚上就写反帝反封建的各种文章。

群众游行示威、演说、火烧赵家楼……使这位刚跨入青年行列的文静女子感奋不已。

冰心说：“从写宣传文章，发表宣传文章开始，这奔腾澎湃的划时代的中国青年爱国运动，文化革新运动，这个强烈的时代思潮，把我卷出了狭小的家庭和教会学校的门槛，使我由模糊而慢慢地看出了在我周围的半封建半殖民地的中国社会里的种种问题。

这里面有血，有泪，有凌辱和呻吟，有压迫和呼喊……都会引起我的许多感喟。

”
那时，联合会除了会刊登他们的宣传文字，还要他们再找报纸去发表。

冰心找到《晨报副刊》，因为她的表兄刘放园先生是《晨报》的编辑。

那时她才正式用白话写作，用的是她的学名谢婉莹，发表的是职务内应作的宣传文字。

冰心说：“放园表兄觉得我还能写，便不断寄《新潮》《新青年》《改造》等新出的杂志给我看。

我从书报上，知道了杜威和罗素，也知道了托尔斯泰和泰戈尔。

这时我才懂得小说里有哲学的，我的爱小说的心情，又显著地浮现了。

我酝酿了些时，写了一篇小说《两个家庭》，很羞怯地交给放园表兄。

用冰心为笔名，一来是因为‘冰心’两字，笔划简单好写，而且是‘莹’字的含意；二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。

”
三天之后，小说居然发表了。

刘放园抓住冰心毫不放松，竭力鼓励她再写。

当时，发表的喜悦也使她无法放下那支已经“写得滑了手”的笔，一口气做下去，几乎每星期都有出品，多半是“问题小说”，如《斯人独憔悴》《去国》《秋雨秋风愁煞人》《庄鸿的姊姊》等等。

这时冰心，几乎完全陷入了创作的冲动之中。

由于社会宣传活动和写作，她的
理科功课落后了很多，对于学习的前途，冰心有不少焦虑。

在她左顾右盼之时，周围的人都劝说她弃理学文。

朋友的意见终于使她改变了初衷，于1921年理预科毕业后，就改入了文本科，而且还跳了一级。

从此，她立志要走文学这条道路了。

（有删改）【相关链接】
①下了学，便把书本丢开，一心只想做小说，眼前的问题做完了，搜索枯肠的时候，一切回忆中的事物，都活跃了起来。

快乐的童年，大海，荷枪的兵士，供给了我许多的单调的材料。

回忆中又渗入了一知半解，肤浅零碎的哲理。

（选自《冰心自述》）
②她以为“文艺好像射猎的女神”而她是“勇猛的狮子”，在她“逾山越岭，寻觅前途的时候”，受了文艺的“当胸一箭”，于是便从“万丈的悬崖上，倏然奔坠于”文艺的“光华轻软的罗网之中”。

（选自茅盾《冰心论》）
7. 下列对材料的理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A. 冰心为能在报纸上发表宣传文字，才用白话写作并署学名，但在发表小说时心中有顾虑，就用“冰心”作为笔名。

B. 由于社会宣传活动和写作，导致理科功课落后，这使冰心很焦虑，最终在朋友的劝说下，她改变了学医的初衷，弃理从文。

C. 冰心是“五四”新文学运动中出现的第一批现代作家，在与她同期和稍晚的一些女作家当中，她应是最为有名的一位。

D. 冰心立志学医，除了对学医有兴趣外，也因她对母亲的孝心，她要为母亲治病，同时父亲也鼓励她为救国学医。

8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）
A. 文章开头通过冰心与同期和稍晚的一些女作家在名气上的对比，表现出冰心在文学上的突出成就，也为下文写冰心最终弃理从文作了很好的铺垫。

B. “五四”运动爆发后，冰心做了燕大女校学生会的文书，又被北京女学界联合会选为宣传股成员，这是因为冰心名气很大，成绩优异，写宣传文章很积极。

C. 冰心受到表兄刘放园的鼓励和新出版的杂志书报的影响，对小说有了更深的认识，懂得了小说中是有哲学的，也从回忆中汲取素材，写出了不少“问题小说”。

D. 文中叙写冰心的人生经历，表现冰心的思想变化，突出冰心的文学追求，多次借用冰心的原话，有利于凸显内容的真实性，让文章更具说服力。

E. 冰心运用形象化的比喻来指出自己是如何走上文学之路的，她认为自己被文艺俘获，
在文艺的影响下，原本狮子般勇猛的她变得柔软文静了。

9. 冰心曾说，是“五四”运动的惊雷把她“震”上创作道路的。

请结合材料，就作家与时代的关系进行简要分析。

参考答案：
7. A 8. CD
9. ①时代产生作家（作家随时代产生），冰心就是在“五四”新文学运动中产生的第一批现代作家。

（或：冰心受到“五四”文化革新运动的时代潮流影响，从写宣传文章开始走上文学创作之路）②时代影响作家的创作，冰心自己的人生经历和当时中国的社会问题都促使冰心的创作关注社会生活。

③作家创作反映时代，冰心创作的“问题小说”反映了当时自己的经历和中国社会的种种问题。

7. 试题分析：本题主要考查对材料的理解和分析。

A项“在报纸上发表宣传文字”不当，结合原文内容“写了一篇小说《两个家庭》，很羞怯地交给放园表兄”。

8. 试题分析：本题主要考查对材料有关内容的分析和概括。

A项“冰心在文学上的突出成就”错误。

B项“因为冰心名气很大，成绩优异”，因果关系不当。

E项是矛盾的评价。

9. 试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本谈谈作家与时代的关系，时代产生作家（作家随时代产生），时代影响作家的创作，
作家创作反映时代。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文占文，完成各题。

李熹字季和，上党铜鞮人也。

熹少有高行，博学研精，与北海管宁以贤良征，不行。

累辟三府，不就。

宣帝复辟熹为太傅属，固辞疾，郡县扶舆上道。

时熹母疾笃，乃窃逾泫氏城而徒还，遂遭母丧，论者嘉其志节。

景帝辅政，命熹为大将军从事中郎，熹到，引见，谓熹曰：“昔先公辟君而君不应，今孤命君而君至，何也?"对日：“先君以礼见待熹得以礼进退明公以法见绳熹畏法而至帝甚重之转司马，寻拜右长史，迁御史中丞。

当官正色，不惮强御，百僚震肃焉。

荐乐安孙
璞，亦以道德显，时人称为知人。

寻迁大司马，以公事免。

司马伷为宁北将军，镇邺，以熹为军司。

顷之，除凉州刺史，加扬威将军、假节，领护羌校尉，绥御华夷，甚有声绩。

羌虏犯塞，熹因其隙会，不及启闻，辄以便宜出军深入，遂大克获，以功重免谴，时人比之汉朝冯、甘焉。

拜冀州刺史，累迁司隶校尉。

及魏帝告禅于晋，熹以本官行司徒事。

泰始初，封祁侯。

皇太子立，以熹为太子太傅。

自魏明帝以后，久旷东宫，制度废阙，官司不具，詹事、左右率、庶子、中舍人诸官并未置，二傅并摄众事。

熹在位累年，训道尽规。

以年老逊位。

初，熹为仆射时，凉州虏寇边，熹唱义遣军讨之。

朝士谓出兵不易，虏未足为患，竟不从之。

后虏果大纵逸，凉州覆没，朝廷深悔焉。

熹自历仕，家无储积，亲旧故人乃至分衣共食，未尝私以王官。

及卒，追赠太保，谥曰成。

（节选自《晋书·李熹传》，有删改）
7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 先君以礼见待熹／得以礼进退／明公以法见绳／熹畏法而至／帝甚重之
B. 先君以礼见待熹／得以礼进退／明公以法见绳熹／畏法而至／帝甚重之
C. 先君以礼见待／熹得以礼进退／明公以法见绳／熹畏法而至／帝甚重之
D. 先君以礼见待／熹得以礼进／退明公／以法见绳／熹畏法而至／帝甚重之
8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. “贤良”，汉代选拔官吏的一种科目，由地方长官自下而上地推荐人才给上级或中央，由其试用考核后再任命官职。

B. “禅”，帝王的祭地礼，也指以帝位让人。

相传尧帝是首推禅事之人。

在文中指魏帝让位于晋。

C. “行”，唐宋官制中，大官兼管小官的事叫行某官。

文中指李熹暂时代理司徒的职务。

D. “太子太傅”，古代“三公”之一，又指“东宫三师”之一。

后来逐渐成为虚衔。

结合文意可知，李熹任此职时也属虚衔。

9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 李熹少有品行，以名节自持。

几次被三府征召任职，他都不就任。

后来又以母亲病重为由拒绝出仕，世人都称赞他的志气节操。

B. 李熹居官正直，荐人唯贤。

他被景帝授官后，不畏权贵，朝臣都为他所震慑。

他举荐有德行的孙璞，也为世人所称赞。