初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的探究

初中道德与法治课教学中培养学生法律
素养的探究
摘要：初中道德与法治课教学的目标之一是培养学生的法律素养。

通过课堂
教学和活动实践，学生能够了解和遵守法律法规，树立正确的法律观念和法治意识。

此外，教师还应该注重培养学生的法律思维能力和法律解决问题的能力，使
他们能够运用法律知识分析和解决实际问题。

本文就初中道德与法治课教学中培
养学生法律素养策略分析。

关键词：初中道德与法治；法律素养；策略分析
法律素养是一个公民必备的基本素质，具有非常重要的现实意义。

在初中阶段，道德与法治课是培养学生法律素养的重要途径。

然而，由于课程设置和教学
方法的限制，学生的法律素养培养存在一定的困难。

因此，本文旨在探讨初中道
德与法治课教学中如何有效地培养学生的法律素养。

一、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养重要性
在初中道德与法治课教学中，培养学生法律素养的重要性不可忽视。

法律素
养是指学生具备了解和遵守法律的能力和意识。

这种素养的培养不仅有助于学生
正确理解法律，还能够培养他们积极参与社会公共事务的意识，提高社会责任感。

培养学生法律素养有助于他们正确理解法律。

通过学习道德与法治课，学生能够
了解不同法律的基本原则、法律的形成过程以及法律的适用范围。

这种理解能力
使得学生能够遵守法律，避免违法行为的发生。

同时，学生也能够正确对待法律
纠纷，避免因为对法律的误解而采取错误的行动。

培养学生法律素养还能够激发
他们积极参与社会公共事务的意识[1]。

通过学习道德与法治课，学生能够了解社
会公共事务对个人和社会的影响，学会从法律的角度思考问题，形成正确的价值
观和行为准则。

这种意识的培养使得学生能够更加关注社会问题，积极参与社会
公共事务，为社会的发展和进步贡献自己的力量。

也能够增强他们的法律自我保
护能力。

在日常生活中，学生可能会遇到各种法律问题或纠纷，了解法律常识和法律程序将有助于他们正确应对和解决问题。

拥有法律素养的学生能够更好地保护自己的权益，避免陷入法律风险。

同时，他们也能够帮助他人解决法律问题，促进社会的和谐与稳定。

二、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养策略
（一）理论与实践相结合
初中道德与法治课教学中培养学生法律素养既要注重理论的传授，也要注重实践的引导和体验。

理论是培养学生法律素养的基础，通过系统地讲解法律知识和原理，学生能够理解法律的基本概念、原则和价值观。

因此，在教学中，教师应该充分利用教材和案例，引导学生通过分析和讨论，深入理解法律背后的道德和伦理。

然而，单纯的理论知识远远不能满足学生对法律的实际需求。

学生需要通过实践的方式，亲身感受法律的力量和影响[2]。

为此，教师可以组织学生参观法庭、法律机构或者模拟法庭等活动，让学生亲眼目睹法律在现实生活中的应用和作用。

同时，教师还可以通过开展法律问题解决案例分析、模拟法庭辩论等活动，让学生在实际操作中运用所学的法律知识，培养他们解决问题和处理矛盾的能力。

例如生活中的一些案例可以被用来帮助学生理解和应用道德与法治知识。

在课堂上，老师可以选择一些实际发生的案例，如偷窃、欺骗、诽谤等，通过讲解案例的背景、相关法律条文以及案件的结果，帮助学生了解不同行为的法律后果和道德评价。

同时，老师还可以组织学生进行角色扮演，让他们模拟不同案例中的当事人，通过互动和讨论，让学生思考和表达自己对于道德和法律的看法。

（二）激发学生的兴趣
为了激发学生对初中道德与法治课的学习兴趣，培养他们的法律素养教师可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力利用多媒体教学手段，如影视资料、互联网资源等，让学生在视听觉的刺激下更加深入地了解法律知识。

通过观看相关视频、听取专家的讲解，学生不仅可以获得知识，还能够感受到法治的力量和魅力[3]。

例如鼓励学生参与各类社会实践活动也是培养学生法律素养的有效途径。

组织学生参观法院、公安局等法律机构，让他们亲眼见证法律的实施和维
护，从而增强他们的法律意识和法治观念。

教师还可以引导学生参与模拟法庭、辩论赛等活动，让他们在实践中学习和运用法律知识。

通过角色的扮演和辩论的过程，学生不仅可以提高自己的思辨能力和口头表达能力，还可以更加深入地理解和掌握法律原则和规定，这不仅有助于学生的个人发展，还对于社会的法治建设和和谐发展起到积极的促进作用。

（三）引导学生运用法律知识解决问题
在初中道德与法治课的教学中，引导学生运用法律知识解决问题是至关重要的。

通过教授法律知识，我们能够帮助学生了解法律的基本原则和规定，培养他们正确的法律意识和法治观念。

引导学生运用法律知识解决问题有助于培养他们的法律素养。

学生通过学习法律知识，能够了解到法律的重要性和作用，知道遵守法律的重要性。

当面临道德或法律问题时，他们能够运用所学知识进行分析和判断，做出合乎法律规定的决策。

这不仅能够保护他们自己的合法权益，还能够促进社会的和谐与稳定。

引导学生运用法律知识解决问题能够培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

在实际生活中，法律问题常常伴随着道德困境。

学生通过学习法律知识，能够理性思考，分析问题的各个方面，从法律的角度出发，找到合适的解决方法。

这种能力的培养将使他们在面对各种复杂的情况时能够冷静地处理，而不是盲目地跟从他人或情绪的驱使。

引导学生运用法律知识解决问题还能够培养他们的公民意识和责任感。

法律是社会规范的集中体现，学生通过学习法律知识，能够了解到自己的权利和义务。

当他们面对违法行为时，能够勇于维护自己和他人的权益，同时也能够对自己的行为进行严格约束，遵守法律规定。

这种公民意识和责任感的培养将使他们成为有担当、有社会责任感的公民。

结束语：
综上所述，初中道德与法治课教学中培养学生法律素养需要注重知识传授与讲解、实践引导。

只有通过多种方式的综合教育，才能够有效地培养学生的法律素养，使他们成为具有法律意识和法律责任感的公民。

参考文献：
[1]刘玉萍,王萌. 初中道德与法治课线上线下教学融合策略[J]. 中学政治教学参考,2022,(47):71-74.
[2]叶梅婷. 初中道德与法治课议题式教学实践与探究[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2022,(12):25-27.
[3]王艳. 初中道德与法治课实施中华传统美德教育的策略探究[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2022,(12):52-54.。