人教版数学六年级下册税率导学案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册税率导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册税率导学案【第1篇】
教学内容：
税率与折扣。

教学目标：
1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。

2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。

教学重点：
理解税率、折扣的含义。

教学难点：
解答税率、折扣的实际问题。

教具准备：
课件、相关资料。

教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。

出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。

理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？
二、合作探究，解决问题
1、解决第一个红点问题
谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？
学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。

谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？
全班交流，教师适时补充。

谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？
让学生充分思考后，再指名回答。

回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。

学生明确问题后，独立解答，全班交流。

1153%=3.45（万元）
答：应缴纳营业税3.45万元。

谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？
学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。

2、小练习：自主练习第1题
第1题是求税额的基本练习题。

练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。

3、解决第二个红点问题
出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。

谈话：八五折是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解折扣的意义及在生活中的实际应用。

一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的 10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。

总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。

谈话：我们已经了解了折扣的意义，那么现在你能独立的`解答这道题了吗？
学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。

6085%23
=600.8523
=1173（元）
答：买门票需要1173元。

【解决这两个问题的难点就在于税率和折扣的相关知识学生不了解，因些在解决问题之前，先组织学生讨论交流这两方面的有关知识，明确它们的含义，在此基础上，学生就会对问题有了明确的理解，就能够独立的解答这些问题了。

】
三、巩固应用，拓展练习
1、自主练习第2题。

读题，明白是超过3500元的部分收税的含义，然后尝试解答，订正时说说想法。

2、自主练习第3题。

学生说说六五折的含义，然后独立解题，订正交流。

3、自主练习第4题
这是一道有关折扣的题目。

练习时，先让学生进一步理解折扣的含义，然后根据求一个数的百分之几是多少的方法解答。

4、自主练习第
5、6题
这是前面学习的百分数应用题，学生独立完成，交流订正。

四、课堂小结，回顾反思
你对税率和折扣有了怎样的认识？还有哪些问题吗？
板书设计：
税率与折扣
税额=营业额税率 6085%23
折扣：几折就是十分之几， =600.8523
写成百分数就是百分之几十。

=1173（元）
八五折就是85% 答：买门票需要1173元。

人教版数学六年级下册税率导学案【第2篇】
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的
计算。

2．了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。

（二）过程与方法
通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

（三）情感态度和价值观
1．通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点
教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学准备
请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息；教学课件。

四、教学过程
（一）创设情境，引入新课
1．（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？
2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？
【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

（二）结合情境，学习新知
1．理解“税率”的含义。

（1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。

（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？
（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率＝营业税。

（2）练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。

她应缴个人所得税多少元？
①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要
按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。

这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

3．理解“利率”的含义。

（1）除了税收，人们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里，这也是支持国家建设的行为。

你对储蓄有哪些了解？（学生根据课前了解说一说）
（2）自学教材第11页内容，初步了解本金、利息、利率的意义。

（3）结合实例理解信息。

人教版数学六年级下册税率导学案【第3篇】
《税率与利率》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

2.了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。

(二)过程与方法
通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

(三)情感态度和价值观
1.通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。

2.认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点
教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学准备
请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息;教学课件。

四、教学过程
(一)创设情境，引入新课
1.(课件出示教材第10页主题图)同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢?
2.谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税?
【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

(二)结合情境，学习新知
1.理解“税率”的含义。

(1)自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。

(2)反馈：根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?
(3)介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

2.结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

(1)课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?
①读题，说说“营业额的5%”是什么意思?这里的5%就是指的(税率)。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率=营业税。

(2)练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。

她应缴个人所得税多少元?
①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。

这里3%的税率是所有月工资的3%吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
(总收入-免征收部分)×税率=个人所得税。

(3)对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

3.理解“利率”的含义。

(1)除了税收，人们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里，这也是支持国家建设的行为。

你对储蓄有哪些了解?(学生根据课前了解说一说)
(2)自学教材第11页内容，初步了解本金、利息、利率的意义。

(3)结合实例理解信息。

①(实物投影出示存单的凭证)这里哪个是本金，哪个是利率，得到的利息又是多少?
②这是2012年7月中国人民银行公布的存款利率，你发现什么?
③小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。

【设计意图】虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解
很有必要。

4.学习利息的计算方法
(1)课件出示教材第11页例4。

到期后，王奶奶一共能取回多少钱?
①到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分?我们可以先算出什么?试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。

②反馈交流。

预设1：5000×3%×2=300(元);
预设2：5000×3.75%=187.5(元);
预设3：5000×3.75%×2=375(元)。

③哪种算法是正确的呢?
④想想利息的多少跟哪些因素相关?该如何计算?讨论得出如下关系式：
利息=本金×利率×存期。

⑤小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要注意存期和年利率的对应。

年利率是指一年的，在算利息时还要考虑存款时间。

【设计意图】让学生通过尝试自行计算利息，探讨利息的计算方法，在反馈中进行辨析答疑，从而得出利息的正确计算方法，学生对知识的掌握会更巩固。

⑥一共可以拿到多少钱呢?
⑦口答。

使学生进一步明确：王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本
金两部分。

(2)尝试练习：课件出示教材第11页“做一做”。

2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为5年，年利率为4.75%。

到期支取时，张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?
①学生独立解答。

②交流反馈。

重点对比两种解题方法：
方法一：8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)
方法二：8000×(1+4.75%×5)=9900(元)
说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。

(3)教师：我们是如何计算利息的?在计算时要注意什么?
【设计意图】将例题及尝试练习略作调整，使得教学更有层次性，更符合学生的学习能力。

(三)巩固练习
1.基本练习
课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

(1)李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。

为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元?
(2)小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。

其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。

这笔劳务费用一共要缴税多少元?
①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

(3)课件出示教材第14页练习二第9题。

下面是张叔叔2012年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。

到期时张叔叔可以取回多少钱?
图片
①要知道到期时张叔叔可以取回多少钱，得知道什么?(根据回答出示银行存款利率表)
②存期半年，在计算时要注意什么?
③集体交流反馈。

2.实际运用
在过年的时候你收到过压岁钱吗?如果把这些压岁钱存起来，你打算怎么存，到时会得到多少利息?你准备怎么使用?
【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。

(四)课堂总结，课外拓展
1.今天这节课我们学了什么?在解决这类问题时我们要注意什么?
2.课后调查(选做)：
(1)问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税?了解我国对个人所得税的税收规定。

(2)了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利率的信息。

【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。