福建省高职院校校园创业基地的构建与运行
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历史上福建有着优秀的创业传统， 开放、博远的海洋文化赋予了福建人勇 于开拓、敢于冒险的品质，很好诠释了
本文系福建省教育厅社科类课题：福建省高职院校校园创业基地构建与运行研究（编号：ＪＨＳ１６１１５１）。
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Education Management
教育管理
Hale Waihona Puke 闽商精神的内涵——善观时变、顺势有
教育管理
Education Management
福建省高职院校校园创业基地的构建与运行
杨美霞
（福州黎明职业技术学院，福建 福州 ３５００００）
摘要：高职院校校园创业基地是培养学生创业意识、锻炼学生创业素质、职业能力的培训基地，同时也是高职 院校教学的实践基地，是创业创新教育的重要载体。高职院校的校园创业基地的建立是一项系统工程，需要政府、 社会、学校的合力建设才能完善，同时需要辅以相应的运行保障机制，才能发挥其真正的培养人才服务社会的 功能。 关键词：高职院校 职业教育 校园创业 创业基地 中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标识码：Ａ
创业的学生无法达到政策支持的条件要 求，而且审批程序复杂，申办时间长等； 其次是政府虽然制定了相关的政策，但 是在执行过程中出现执行不到位，职责 不清，最后使政府的扶持对于很多的创 业学生来说变成空中楼阁，可望而不可 及。校园创业活动是一个涉及范围广泛 的系统工程，在推进的过程中还需要社 会和企业的参与和支持。企业、社会的 支持不仅解决可以解决创业活动需要的 资金问题，还可提供创业实践基地，同 时也能提供创业教育师资，解决高职院 校目前面临的创业教育师资严重缺乏问 题，可谓＂一举多得＂。但现实中，企业、 社会对高职院校的校园创业支持积极性 不高，一是因为企业和社会看不到对校 园创业的支持能为自己带来什么样的利 益；二是相关部门也未曾出台过相应的 支持管理办法等文件。
而进行的模拟商业化的运作模式，忽视了 市场和公司的运营方面的一些知识，同 们的课堂专业教育相得益彰，达到高职
高速发展背景下的迫切需要。目前，我 要原因之一。已开设的大多数的创新创
省大都开展了创新创业教育，但实际效 业课程往往由专任教师和辅导员承担，
果仍然是大学生积极性较高但实际创业 这类教师有创业经验的寥寥无几，造成
比例较低，原因是多方面的，但其中一 这类课程往往照本宣科，缺乏实际的指
个重要原因就是缺乏有效激励大学生创 导性，学生学习兴趣不高。如果创业教
财富，但目前大多数高职院校的校园文 通过多种途径参加社会实践，也在教学 个关注点，避免大好时光浪费在网络游
化仍比较单一，有许多学校的创业文化 中增加了实践教学环节，但在实践教学 戏上面，这种浓厚的创业氛围也能够最
氛围还处于初级阶段，没有将创业意识 中没有融入创业教育，仅仅把实践教学 大程度的激发学生的创业兴趣，引发学
和创业精神真正融入校园文化。长期以来， 作为提升学生技能水平的一种手段。事 生对创新创业的思考。而这种思考也是
学校开展的创业教育就是建立创业园，开 实上学生在社会实践中，接人待物、职 学生专业课之外的知识延伸和能力拓
设创业课程，为提高学生创业技能为目标 场规则等能力有了很大提升，也了解了 展，能够提升学生各方面的能力，和我
目前福建省高职院校在创业教育方 面基本上是“各自为政”，院校之间鲜 有合作。各高职院校都建有自己的创业 园和创业基地，重复建设情况普遍，一 定程度上造成了资源的浪费，院校之间 的合作可以有效实现资源共享，优势互 补，院校之间学生的交流和合作可以扩 大学生的视野，碰撞出更多的创业灵感。 １．３ 校园创业主体的创业意识匮乏
提出更高的要求。在福建省高职院校开 知识的培训，缺乏市场实践，多数学校
展创业教育，帮助毕业生创办新兴企业， 的创业园也演变为学生卖东西的小市
可以提升区域产业结构的整体实力，扩 场，缺乏创新性的创业实践。
大省内创业者人才队伍，有效改进高校、
与此同时，有创业经验的创业导师
企业、行业之间的关系，是福建省经济 的缺乏也是校园创新创业教育薄弱的重
企业实习缺乏教育性、学校学习缺乏实
校园创业需要政府的大力支持和学
践性的职业院校创业教育瓶颈，扎实培 校的全力推进，也需要社会、企业的广
养学生的职业素养和创业能力，探索出 泛参与，只有学校、企业、政府之间形
一套有效的创业教育模式。
成有效的联动机制，合力齐发，才能推
１ 福建省高职院校校园创业现状分析 进校园创业开花结果。 目前福建省政府针对大学生创业出
高职院校学生有其自身的独特性和 有大把的时间可供支配，将创业创新融
为、敢冒风险、爱拼共赢、合群团结、 优势，他们动手能力强，想法比较多。 入校园文化中，能够对学生产生积极的
豪侠仗义、恋祖爱乡、回馈桑梓。福建 目前我国的高职教育中实践教学已经得 引导，让学生时时刻刻身处创新创业的
商人给世人留下了非常悠远宝贵的精神 到了充分的重视，很多院校都鼓励学生 氛围中，让学生能够在课外时间找到一
１．１ 校园创业教育环节比较薄弱
台了一系列优惠扶持政策，这对于校园
由于我国传统的教育模式是为学生 创业起到了很大的很大的激励和引导作
开设专业课程来培养学生的专业素养， 用，但由于校园创业起步较晚，政府尚
这造成对于创新创业教育这类实践性较 未形成成熟完善的就业扶持体系。首先
强的模块尚未形成成熟的教育体系，教 是政府设立的扶持政策门槛高，不少刚
近年来海西经济带发展战略的提 育形式单一。目前全省高职院校创新教
出、规划和建设对福建省的经济发展具 育形式大多局限于开办创新创业教育课
有重要的推动作用。福建省的经济发展 程，通过课堂上讲一些理论知识，同时
突出创新引领，推动转型升级，这对福 开展一些创业实训活动来达到教育目
建省高校包括高等职业院校的人才培养 的，实际上是将创业教育演变成为创业
新创业的实践基地。创业基地致力于培 育能够由有创业经验的人士授课，这类
养具有较高的职业素养和创业能力的技 教师熟悉创业初期遇到的各种问题，在
能型人才，通过项目驱动、工学结合、 授课中往往会结合自己的创业经历给学
学习就业一体化等方式，充分利用校企 生实际的指导。
联合搭建的实践教育平台，打破原有的 １．２ 校园创业的社会扶持力度不够
本文系福建省教育厅社科类课题：福建省高职院校校园创业基地构建与运行研究（编号：ＪＨＳ１６１１５１）。
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Hale Waihona Puke 闽商精神的内涵——善观时变、顺势有
教育管理
Education Management
福建省高职院校校园创业基地的构建与运行
杨美霞
（福州黎明职业技术学院，福建 福州 ３５００００）
摘要：高职院校校园创业基地是培养学生创业意识、锻炼学生创业素质、职业能力的培训基地，同时也是高职 院校教学的实践基地，是创业创新教育的重要载体。高职院校的校园创业基地的建立是一项系统工程，需要政府、 社会、学校的合力建设才能完善，同时需要辅以相应的运行保障机制，才能发挥其真正的培养人才服务社会的 功能。 关键词：高职院校 职业教育 校园创业 创业基地 中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标识码：Ａ
创业的学生无法达到政策支持的条件要 求，而且审批程序复杂，申办时间长等； 其次是政府虽然制定了相关的政策，但 是在执行过程中出现执行不到位，职责 不清，最后使政府的扶持对于很多的创 业学生来说变成空中楼阁，可望而不可 及。校园创业活动是一个涉及范围广泛 的系统工程，在推进的过程中还需要社 会和企业的参与和支持。企业、社会的 支持不仅解决可以解决创业活动需要的 资金问题，还可提供创业实践基地，同 时也能提供创业教育师资，解决高职院 校目前面临的创业教育师资严重缺乏问 题，可谓＂一举多得＂。但现实中，企业、 社会对高职院校的校园创业支持积极性 不高，一是因为企业和社会看不到对校 园创业的支持能为自己带来什么样的利 益；二是相关部门也未曾出台过相应的 支持管理办法等文件。
而进行的模拟商业化的运作模式，忽视了 市场和公司的运营方面的一些知识，同 们的课堂专业教育相得益彰，达到高职
高速发展背景下的迫切需要。目前，我 要原因之一。已开设的大多数的创新创
省大都开展了创新创业教育，但实际效 业课程往往由专任教师和辅导员承担，
果仍然是大学生积极性较高但实际创业 这类教师有创业经验的寥寥无几，造成
比例较低，原因是多方面的，但其中一 这类课程往往照本宣科，缺乏实际的指
个重要原因就是缺乏有效激励大学生创 导性，学生学习兴趣不高。如果创业教
财富，但目前大多数高职院校的校园文 通过多种途径参加社会实践，也在教学 个关注点，避免大好时光浪费在网络游
化仍比较单一，有许多学校的创业文化 中增加了实践教学环节，但在实践教学 戏上面，这种浓厚的创业氛围也能够最
氛围还处于初级阶段，没有将创业意识 中没有融入创业教育，仅仅把实践教学 大程度的激发学生的创业兴趣，引发学
和创业精神真正融入校园文化。长期以来， 作为提升学生技能水平的一种手段。事 生对创新创业的思考。而这种思考也是
学校开展的创业教育就是建立创业园，开 实上学生在社会实践中，接人待物、职 学生专业课之外的知识延伸和能力拓
设创业课程，为提高学生创业技能为目标 场规则等能力有了很大提升，也了解了 展，能够提升学生各方面的能力，和我
目前福建省高职院校在创业教育方 面基本上是“各自为政”，院校之间鲜 有合作。各高职院校都建有自己的创业 园和创业基地，重复建设情况普遍，一 定程度上造成了资源的浪费，院校之间 的合作可以有效实现资源共享，优势互 补，院校之间学生的交流和合作可以扩 大学生的视野，碰撞出更多的创业灵感。 １．３ 校园创业主体的创业意识匮乏
提出更高的要求。在福建省高职院校开 知识的培训，缺乏市场实践，多数学校
展创业教育，帮助毕业生创办新兴企业， 的创业园也演变为学生卖东西的小市
可以提升区域产业结构的整体实力，扩 场，缺乏创新性的创业实践。
大省内创业者人才队伍，有效改进高校、
与此同时，有创业经验的创业导师
企业、行业之间的关系，是福建省经济 的缺乏也是校园创新创业教育薄弱的重
企业实习缺乏教育性、学校学习缺乏实
校园创业需要政府的大力支持和学
践性的职业院校创业教育瓶颈，扎实培 校的全力推进，也需要社会、企业的广
养学生的职业素养和创业能力，探索出 泛参与，只有学校、企业、政府之间形
一套有效的创业教育模式。
成有效的联动机制，合力齐发，才能推
１ 福建省高职院校校园创业现状分析 进校园创业开花结果。 目前福建省政府针对大学生创业出
高职院校学生有其自身的独特性和 有大把的时间可供支配，将创业创新融
为、敢冒风险、爱拼共赢、合群团结、 优势，他们动手能力强，想法比较多。 入校园文化中，能够对学生产生积极的
豪侠仗义、恋祖爱乡、回馈桑梓。福建 目前我国的高职教育中实践教学已经得 引导，让学生时时刻刻身处创新创业的
商人给世人留下了非常悠远宝贵的精神 到了充分的重视，很多院校都鼓励学生 氛围中，让学生能够在课外时间找到一
１．１ 校园创业教育环节比较薄弱
台了一系列优惠扶持政策，这对于校园
由于我国传统的教育模式是为学生 创业起到了很大的很大的激励和引导作
开设专业课程来培养学生的专业素养， 用，但由于校园创业起步较晚，政府尚
这造成对于创新创业教育这类实践性较 未形成成熟完善的就业扶持体系。首先
强的模块尚未形成成熟的教育体系，教 是政府设立的扶持政策门槛高，不少刚
近年来海西经济带发展战略的提 育形式单一。目前全省高职院校创新教
出、规划和建设对福建省的经济发展具 育形式大多局限于开办创新创业教育课
有重要的推动作用。福建省的经济发展 程，通过课堂上讲一些理论知识，同时
突出创新引领，推动转型升级，这对福 开展一些创业实训活动来达到教育目
建省高校包括高等职业院校的人才培养 的，实际上是将创业教育演变成为创业
新创业的实践基地。创业基地致力于培 育能够由有创业经验的人士授课，这类
养具有较高的职业素养和创业能力的技 教师熟悉创业初期遇到的各种问题，在
能型人才，通过项目驱动、工学结合、 授课中往往会结合自己的创业经历给学
学习就业一体化等方式，充分利用校企 生实际的指导。
联合搭建的实践教育平台，打破原有的 １．２ 校园创业的社会扶持力度不够