玩具兵进行曲教学案例

《玩具兵进行曲》教学案例
一、背景说明：《玩具兵进行曲》是由德国作曲家莱昂.耶塞尔所做，使许多
玩具兵进行曲中流传最广得一首。

这首乐曲是根据作曲家回忆起小时候做的一个有趣的梦，用梦境里的故事写成的。

乐曲为单三部曲式，C大调，2/4拍。

全曲情绪欢快、雄壮、生动，故事内容富有童趣，描写了玩具兵哥个神奇的游行、舞蹈，最后被发现，快速逃回玩具箱的生动情结。

对于本课我的教学目标是：学生能体会出乐曲雄壮、活泼的乐曲情绪，并且能感受出乐曲中的音色变化和有节奏的行进律动，想象乐曲所描绘的场景。

二、案例实景：
（一）、创设情境、导入新课：
“今天这节课，老师要给大家介绍一位新朋友，他就是的德国著名的作曲家——耶塞尔。

他小的时候，做了一个有意思的梦，梦见他睡着以后，他的玩具兵都偷偷的从盒子里跑出来玩。

于是，他就根据这个梦创作了一首乐曲，大家一起来听听。

（二）、完整欣赏
1、听前提问：“根据你听到的音乐，想一想，玩具兵的心情是怎样的？”
2、初听全曲，学生回答问题。

教师总结：愉快的
3、揭示课题：刚才我们听到的这首乐曲，就叫做《玩具兵进行曲》
4、简单介绍进行曲。

（三）、分段欣赏
1、欣赏第一乐段
“刚才我们听到的这段音乐，是《玩具兵进行曲》的第一部分，也叫做第一乐段。

现在老师想请大家用打击乐器来为这段音乐伴奏。

”
出示乐器：
小鼓：咚；响板模仿一下声音哒，串铃模仿一下呤~~
2、欣赏第二乐段
“下面我们一起来欣赏这首乐曲的第二乐段。

根据你听到的音乐想象一下，玩具兵们正在干什么？”
（1）、播放音乐。

学生回答。

（2）、小结：同学们回答得都对，因为这段音乐有两种不同的情绪，一种是雄壮有力的，一种是活泼优美的。

（3）、用动作表现音乐情绪。

（4）、用打击乐器为音乐伴奏（请每个小组来选择一种自己喜欢的乐器，边模仿演奏动作，边模仿声音，跟老师一起来练习一下。

（5）、“刚才听到的音乐是乐曲的第二段，我们用兰色的圆形表示。

”出示色卡。

3、聆听乐曲第三段（除尾声部分）
（1）、“下面我们再来听一听乐曲的第三段。

听完告诉老师跟前面听过的哪一段是一样的？”
（2）、播放乐曲第三段
（3）、小结：跟第一段一样。

让学生选择色卡。

出示
（4）、总结：“这首乐曲一共有三段，其中，第一段和第三段是一样的。

四、聆听尾声（录音带）
“这首乐曲还有一个尾声的部分，大家听一听，你仿佛想到了怎样的情景？”
学生回答，教师小结：小主人翻了翻身，睡醒了，玩具兵迅速跑回了盒子里。

五、完整欣赏音乐
第一乐段，口读伴奏；第二乐段，晃一晃、拍拍手；第三乐段，老师邀请同学跟着音乐走一走；尾声，大家一起模仿玩具兵钻回盒子里。

三、教学反思：
本课教学的成功之处：
1、巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的玩具音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热情。

让学生始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，充分感受了乐曲活泼、快乐、幽默的情绪。

这样的设计与安排，不仅降低了学生学习的难度，且自始至终都让学生徜徉在轻松愉快的学习氛围之中。

2、其次，我引导孩子们创设一个“神秘的梦境”，把孩子们带入音乐的情境之中，不但培养了学生良好的聆听音乐的习惯，而且在师生互动的游戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主平等、交流互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。

3、本课还多处体现了鼓励探究学习、激发创新思维。

如在听赏乐曲时，我引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作乐器演奏得的节奏等，以用来配合和体验乐曲的形象、特点，从而培养学生的创新精神和实践能力。

二、本课还存在许多不足之处：
1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培养和加强。

2、有些时候还忽略了一些音乐课上的“慢步者”，要注意面向全体学生，要让所有的学生都体验参与的快乐，体会成功的喜悦。