编题训练 提升学生对问题的认识

编题训练提升学生对问题的认识
发表时间：2012-09-27T08:59:50.653Z 来源：《学习方法报·语数教研周刊》2012年第46期供稿作者：朱美香[导读] 在学习分数除法的应用题时，分数除法的应用题是分数除法中的重点与难点，怎样让学生能够根据题意列出正确的方程，并正确区别以前学过的分数乘法的应用题，需要教师突破重点难点,怎样突破？
山东淄博市临淄区第二中学朱美香
在学习分数除法的应用题时，分数除法的应用题是分数除法中的重点与难点，怎样让学生能够根据题意列出正确的方程，并正确区别以前学过的分数乘法的应用题，需要教师突破重点难点,怎样突破？我想到让学生编题，编题能够提高学生对题意的理解，能够提升对问题的认识，能调动学生的积极性．哪如何编题？下面谈谈自己的具体做法．
学生通过编题，突破分数除法应用题这个难点，对于“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”体验深刻，而且认识到这种类型题的解法，并且通过与“求一个数的几分之几是多少”的辨析，更加认识到这两种类型的区别与联系，学生有了充分的认识，以后不再混淆．学生在编题过程中，材料来源于学生的生活实际，学生对问题有更深刻的认识，体验了数学来源生活，又应用于生活，学生学习的积极性被调
动起来了，主动地搜集信息，学生很愿意编题，我看到学生在编题过程中脸上露出了开心的微笑，学生真正在快乐中学习．。