(一年级)音的强弱教学设计
音乐声音的强弱小学教案
音乐声音的强弱小学教案声音强弱音乐教案篇一：《音的强弱》教案教学内容：音乐知识——音的强弱教学目标：1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。
2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。
教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
学情分析：音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以，师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。
教学理念：1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。
2、通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化。
3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。
教具准备：鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程：课前准备：分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。
(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。
让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。
〉一、组织教学相互问好师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。
（设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。
）二、活动实践引出音的强弱找一找：师：你身边还有那些物体可以发出声音？生：寻找，按教师的节奏去发出声音。
师：请你找到与别人不同的声音。
生：变换不同物体敲击，体会音*的变化。
想一想：师：生活中都有那些声音？生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、*叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。
音的强弱音乐教案
音的强弱音乐教案音的强弱音乐教案1活动目标1、引导幼儿体会音乐中的强弱，认识f强音记号、p弱音记号。
2、让幼儿尝试用身体及乐器表现音乐的强弱。
3、引导幼儿为歌曲《山谷回音真好听》伴奏。
活动准备材料准备：山谷背景情境；小狗、小猫、老虎、蜜蜂；节奏卡；强音、弱音记号；音乐《山谷回音真好听》；串玲、玲鼓、沙锤；“美丽山谷”字卡。
经验准备：幼儿会唱歌曲《山谷回音真好听》，认识串玲、玲鼓、沙锤并会使用它们。
活动过程1、活动开始“今天我要带小朋友们去一个美丽的地方，想去吗？”（想）师幼随音乐进入教室。
“我们到了哪儿？”（教师出示“美丽山谷”字卡，引导幼儿认识字宝宝）“山谷里的小动物也来和我们一起做游戏了，看，都有谁？”教师依次出示小狗、小猫、老虎、蜜蜂的图片，请幼儿说出它们的名字，并学它们的叫声。
“让我们一起做个游戏。
”师幼练习乐曲1234/5—/5432/1—//。
教师随音乐提问：“小狗怎样／叫一？”幼儿模仿小狗的叫声回答：“汪汪汪汪／汪一。
”分析：在开始部分教师用游戏的方法导入，幼儿通过以上的游戏活动达到了发声练习的目的，并且活跃了课堂氛围。
2、认识强音、弱音记号（1）引导幼儿认识强者、弱者师：“老虎和蜜蜂相比，谁的声音大而重？”（老虎）“谁的声音小而轻？”（蜜蜂）“在音乐课里，这种大而重的`音叫强音，用‘f’来表示，它叫强音记号；小而轻的音叫弱音，用‘p’来表示，它叫弱音记号。
”（2）根据强音、弱音记号来练习发声练习曲老虎的声音用强的声音唱，蜜蜂的声音用弱的声音唱。
（3）用身体制造声势来表现音的强弱“怎样制造大而重的声音来表示强音？”（跺脚、拍手等）“怎样制造小而轻的声音来表示弱音？”（拍肩，脸等）师幼进行节奏练习：ff/pp/ff/pp/（强强／弱弱／强强／弱弱），fp/fp/（强弱／强弱）（4）用乐器表现音的强弱出示三种乐器：串玲、玲鼓、沙锤，请小朋友说出它们的名字，并思考哪种乐器发出的声音适合表现强音，哪种乐器发出的声音适合表现弱音。
《音的强弱》的说课稿
《音的强弱》的说课稿第1篇：《音的强弱》的说课稿一、说教学内容：这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
二、说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
四、说教法学法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
具体做法有：1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。
目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天*，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。
2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。
3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生未完，继续阅读 >第2篇：《音的强弱》说课稿范本音乐说课稿－《音的强弱》说课稿一、说教学内容：这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
二、说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，协助同学感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练同学对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表示和发明能力。
三、说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导同学运用学到的音的强弱知识处置歌曲。
一年级音乐声音的强弱教案
教学目标：1.知道声音的强弱可以分为大声和小声。
2.能够辨别不同音响的强弱，用大声和小声进行表演。
3.能够通过音乐欣赏和体验来理解声音的强弱变化。
教学准备：1.音响设备。
2.大声和小声的音乐素材。
3. 英文单词卡片：loud（大声）、soft（小声）。
教学步骤：引入活动：1.教师问学生：你们觉得什么样的声音是大声的？什么样的声音是小声的？2. 学生回答后，教师出示英文单词卡片：loud（大声）、soft（小声），并解释它们的意思。
教学主体：1.呈现音乐素材：教师播放几个声音，例如：锣声、鸟叫声、小狗叫声等。
2.询问学生：这些声音是大声的还是小声的？3.学生说出他们的答案，然后教师进行讨论和解答。
4.引导学生体验声音的强弱：教师要求学生分别用大声和小声表演几个动作，例如：走路、跑步、讲话、叫喊等。
5.学生进行表演后，教师与学生进行讨论和总结，引导学生得出声音强弱的特征。
实践活动：1.分组活动：将学生分为几组，每组分配一个乐器。
2.教师向每个组播放不同强弱的音乐素材，要求学生用乐器演奏出对应强弱的声音。
3.学生演奏完成后，教师与学生一起听取并评价他们的表演。
拓展活动：1.音乐欣赏：教师播放一段有明显强弱变化的音乐作品，例如：贝多芬《命运交响曲》开头的片段。
2.学生聆听音乐后，讨论并总结出音乐中声音强弱变化的地方。
3.学生绘制一幅描绘声音强弱变化的图画，并用音乐词语进行标注。
总结回顾：1.教师和学生一起回顾学习的内容和活动。
2.学生分享自己绘制的图画并解释所表达的意思。
3.教师对学生的学习进行肯定和鼓励。
评价反馈：1.教师观察学生在活动中的参与程度和理解情况，并进行评价。
2.学生分享他们在活动中的体验和收获。
3.教师对学生的表现进行评价和反馈。
延伸拓展：2.学生通过观察录制一段声音强弱变化的视频，分享给同学们观看。
结束语：在本节课中，我们学习了声音的强弱，并通过音乐欣赏和体验来理解声音的强弱变化。
希望同学们能够在日常生活中更加留心和欣赏声音的美妙！。
《音的强弱》教案――(人教版课程标准实验教材小学音乐一年级下册第三单元)
《音的强弱》教案――（人教版课程标准实验教材小学音乐一年级下册第三单元）《音的强弱》教案（人教版课程标准实验教材小学音乐一年级下册第三单元）张丹教学目标：1．指导学生初步感受与分辨音的强弱。
2．通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。
教学重点、难点：引导学生运用学到的音的强弱知识进行各种音乐活动。
教具准备：钢琴、鼓、小粉笔头教学过程：一、组织教学1．听音乐进教室。
2．师生问好二、直观形象，模仿音的强弱1．师：同学们，老师这有一段乐曲，现在老师将这段乐曲弹奏两遍，你们仔细听一听弹奏的这两遍有什么不同?学生听辨，回答问题。
（大与小的区别）[设计意图]对音的强弱有一个直观印象2．那么同学们再想一想：在我们平时周围的生活中你听到过的声音哪些声音比较强，哪些声音比较弱，并模仿一下。
学生回答．[设计意图]通过寻找生活中各种不同强弱的音响，初步理解强弱不同的音响。
小结：同学们讲得真好!声音就在我们的身边，声音有强也有弱。
板书设计：音的强弱三、律动游戏：感受音的强弱1．出示鼓和鼓面上散落的小粉笔头。
师：同学们注意看，老师这儿有一个鼓，鼓面上有一些小粉笔头，现在老师请一名同学用强弱不同的力度来敲击大鼓，同学们注意观察：鼓面上的小粉笔头有什么不同的变化?学生用语言描述或用动作模仿。
[设计意图]通过这―方法来理解鼓声的大小与粉笔头的表现有关系。
2．师：同学们观察得真认真，现在我们大家一起来做个大鼓与小粉笔头的游戏：把教室当成大鼓面，你们当成鼓面上的小粉笔头，现在老师用强弱不同的力度来敲击大鼓，看看你们这些小粉笔头有什么不同的变化．学生开始游戏。
师：做得都很好。
[设计意图]根据学生好玩、好动的心理特点，让学生通过游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力，达到互相协调配合的能力。
四、朗读歌谣，体验音的强弱1．师：今天，老师还给大家带来了一首非常好听的歌谣，你们想不想学呢?老师相信你们自己就能会，能不能?但是老师有个要求：在读歌谣的时候要划拍按节奏来读，好吗?学生自由练读、齐读，教师及时指出学生在节奏上的不足，加以纠正。
音乐教案-音的强弱-教案
音乐教案－音的强弱-教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握音的强弱概念，理解音的强弱与声音的大小、高低的关系。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学内容：1. 音的强弱概念：音的强弱是指声音的大小、高低，是音乐的基本元素之一。
2. 音的强弱的表现：通过击拍、演唱等方式，感受并表现音的强弱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握音的强弱概念，能够通过实践活动表现音的强弱。
2. 教学难点：音的强弱与声音的大小、高低的区分和应用。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐教材、乐谱、音响设备等。
2. 教学工具：击拍器、音响设备等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受音乐的强弱，引发学生对音的强弱的好奇心。
2. 讲解：讲解音的强弱的概念，引导学生理解音的强弱与声音的大小、高低的关系。
3. 演示：通过击拍、演唱等方式，演示音的强弱的表现，让学生直观地感受音的强弱。
4. 练习：让学生分组进行击拍、演唱练习，培养学生的音乐表现力。
5. 创作：让学生结合音的强弱，创作一段音乐，培养学生的创造力。
7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容，提高音乐欣赏水平。
六、教学延伸：1. 分析不同乐器的音色特点，让学生了解音的强弱在不同乐器上的表现。
2. 欣赏经典音乐作品，分析作品中的音的强弱运用，提高学生的音乐鉴赏能力。
七、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和合作精神。
2. 练习成果：评估学生在练习中的音的强弱表现，以及对音乐作品的理解和创造力。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
九、课后作业：1. 回家后，练习击拍、演唱，巩固音的强弱概念。
2. 欣赏家庭surrounding music，关注音乐中的音的强弱运用。
十、教学进度安排：1. 本节课内容安排为一课时，共计40分钟。
2. 下一节课将继续深入讲解音的强弱，并结合实践活动进行教学。
人民音乐出版社小学音乐一年级上册(五线谱) 知识与技能 音的强弱-名师
《音的强弱》教学设计教学目标：1、结合生活中的经验，在敲、打、听、唱等音乐活动中探索感知、体验音的强弱。
2、知道用弱一点的声音与人交流，会让人与人之间的关系更加和谐、友爱一些。
教学重点：感受音的强弱教学准备：多媒体课件、打击乐器教学过程：一、师生问好、稳定情绪。
二、新授（一）、探索声音活动师：今天老师给同学们带来了两位动物朋友，同学们看看谁先来了1、出示小猫图片。
师：你知道小猫走路的声音是怎样的吗（声音小、轻，几乎听不见）2、出示大象图片师：大象是陆地上最大的动物，它走路时的声音是怎样的呢（引导学生说出大、重）3、讨论：在我们的生活中你还发现了哪些大的、重的声音或者小的、轻的声音（生答）4、聆听生活中的一些声音（播放课件）师：在这些声音中，哪些是大的、重的哪些是小的、轻的（生答）小结：在音乐中，我们一般把声音大的、重的称为强，声音小的、轻的称为弱。
今天我们就一起来感受一下音的强弱。
课件板书：音的强弱（二）、模仿音的强弱1、出示打击乐器，请学生敲一敲、打一打。
听听哪种乐器的声音强，哪种乐器的声音弱。
2、再请学生演奏两种不同的乐器，比较音的强弱。
3、探索：请生用同一种乐器敲出强弱不同的声音，并说说自己的演奏方法。
（用劲敲声音就强一些，轻轻敲声音就弱一些）4、出示节奏：（课件）XXXXXXXXXXX请学生用强弱不同的声音拍击节奏，体验音的强弱。
（三）、聆听音的强弱，感受不同的音乐形象师：现在我们来欣赏两首乐曲，这两首乐曲分别描绘了这两种动物（出示狮子、天鹅图片），同学们听完后考诉老师：哪首是描绘狮子的，哪首是描绘天鹅的，心情一样不一样，为什么（播放音乐，生听并回答）小结：这两首乐曲由于强弱的不同，描绘了动物的不同形象，也让我们体验了不同的情绪，第一首是《狮王进行曲》，声音强一些，表现了狮子的威武、雄壮。
第二首是《天鹅》，声音弱一些，表现了天鹅的宁静、安详。
（四）、唱歌曲，表现音的强弱分别聆听两首歌曲，请生说一说声音的表现方法。
音的强弱-冀少版一年级下教案
音的强弱-冀少版一年级下教案
一、教学目标
1.能正确理解和使用音的强弱概念。
2.能够分辨不同强弱的音。
3.能够正确演唱歌曲，掌握较好的节奏感和音乐感。
二、教学重点
1.音的强弱的概念和分辨。
2.正确理解和使用动态符号。
三、教学难点
1.能够熟练掌握强弱符号的意义。
2.使用动态符号，正确演唱歌曲并掌握较好的节奏感和音乐感。
四、教学过程
1. 音的强弱的概念
•教师用生动形象的语言向学生解释什么是音的强弱，并根据学生的认知程度逐步深入。
•通过课堂上模拟比较，让学生感受不同强弱的音所表达的情感和意思。
2. 正确理解和使用动态符号
•教师向学生展示音乐谱上的动态符号，讲解其含义和作用。
•带领学生认识和使用动态符号，并结合浅显易懂的例子。
3. 歌曲演唱
•教师带领学生一起练习歌曲，重点是注意歌曲中的动态符号和节奏变化。
•同时根据学生的理解程度，手把手教学音乐技巧器材的使用。
五、教学资源
•冀少版一年级下音乐教材。
•音乐谱。
六、评估说明
本节课的评估分为两个部分：
1.学生的学习态度和参与度。
2.学生练习歌曲时的表演效果和正确使用动态符号的情况。
七、教学反思
本节课教学过程中，学生的反应非常积极，很快就理解了音的强弱和动态符号的作用。
在后续的练习中，他们也表现得非常出色。
但是，需要注意的是，音乐的学习需要持久的耐心和练习，所以需要重新调整教学计划，让学生有足够的时间和机会去巩固练习。
音乐教案-音的强弱
音乐教案－音的强弱教学目标：1. 了解什么是音的强弱。
2. 能够通过演唱或演奏的方式表达音的强弱变化。
3. 发展学生音乐表达能力和音乐感知能力。
教学准备：1. 音乐素材：包括一些有明显强弱变化的音乐片段，如乐曲、歌曲等。
2. 音响设备（可选）：用于放音乐片段。
3. 乐器（可选）：用于演奏音乐片段。
教学步骤：引入：1. 向学生提问：你们平时听音乐的时候有没有发现有的音乐声音很大，有的声音很小呢？这是为什么？2. 让学生讨论：音乐为什么会有强弱之分？3. 引导学生思考：音乐中的强弱变化对表达情感和意义有什么影响？展示：1. 展示一些有明显强弱变化的音乐片段，让学生仔细观察和聆听。
2. 询问学生：你们觉得这些音乐片段在哪些地方声音比较大？在哪些地方声音比较小？3. 与学生一起讨论：音乐中的哪些元素会影响声音的强弱？实践：1. 让学生分成小组，每组选择一段简短的音乐片段。
2. 引导学生思考：如何通过演唱或演奏的方式表达这段音乐中的强弱变化？3. 让每个小组在教室中表演自己的音乐片段，其他同学可以尝试猜测片段中的强弱变化。
总结：1. 整理学生们讨论和实践的结果，总结音乐中的强弱表达方式。
2. 与学生一起讨论：不同的强弱变化在音乐中传递的情感和意义有何不同？3. 引导学生思考：在自己的音乐创作中，如何运用强弱变化来表达自己的情感和意义？延伸活动：1. 让学生选择一首自己喜欢的歌曲或乐曲，在家中或学校练习用演唱或演奏的方式表达其中的强弱变化。
2. 组织学生进行合唱或合奏，让他们在团体中体验音乐中的强弱表达。
评估：观察学生在音乐片段表演中的表现，评估他们是否能够准确地表达音的强弱变化，并结合学生的回答评估他们对音的强弱的理解程度。
音乐教案-音的强弱教案
音乐教案－音的强弱-教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音的强弱概念，理解音的强弱与声音的大小、高低的关系。
2. 培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 音的强弱概念：音的强弱是指声音的大小、高低，是音乐的基本元素之一。
2. 音的强弱的表现：通过击打乐器、拍手等方式来表现音的强弱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握音的强弱概念，学会用各种方式表现音的强弱。
2. 教学难点：理解音的强弱与声音的大小、高低的关系。
四、教学准备：1. 教学场地：音乐教室2. 教学乐器：打击乐器、拍手器等3. 教学PPT：音的强弱相关图片、音频素材等五、教学过程：1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受音的强弱，引导学生关注音的强弱这一音乐元素。
2. 讲解：讲解音的强弱的概念，并通过示例让学生理解音的强弱与声音的大小、高低的关系。
3. 演示：教师用打击乐器演示音的强弱，学生跟随教师一起练习。
4. 实践：学生分组，每组选择一种乐器，用乐器表现音的强弱。
5. 总结：教师点评学生的表现，对音的强弱的概念进行巩固。
6. 拓展：播放一些经典音乐作品，让学生欣赏并分析其中的音的强弱运用。
7. 作业：让学生回家后，尝试用家里的事物来表现音的强弱。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和音频示例让学生直观地感受音的强弱。
2. 运用实践参与法，让学生亲身体验和练习，提高学生的实践能力。
3. 运用欣赏分析法，培养学生对音乐的鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
七、教学步骤：1. 音的强弱概念讲解：通过PPT展示音的强弱相关图片和音频素材，讲解音的强弱的概念。
2. 音的强弱演示：教师用打击乐器进行音的强弱演示，学生跟随教师一起练习。
3. 分组实践活动：学生分组，每组选择一种乐器，用乐器表现音的强弱。
4. 音乐作品欣赏：播放一些经典音乐作品，让学生欣赏并分析其中的音的强弱运用。
音的强弱教案
音的强弱教案教学目标：学生通过本节课的学习，能够理解音的强弱、快慢、高低的概念，并能够运用这些概念进行音乐表演。
教学重点：音的强弱概念的理解和运用。
教学难点：音的强弱概念的理解和运用。
教学准备：1. CD或MP3音乐播放器。
2. 音乐乐谱（带有强弱符号的乐谱）。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：Step 1 引入新知识（5分钟）- 教师向学生提问：“你们在音乐里能听到哪些不同的声音？”- 学生回答：“高音、低音、慢音、快音。
”- 教师解释：“除了高低快慢，音乐中还存在着音的强弱。
音的强弱是指声音的响度，我们可以通过不同的符号来表示音的强弱。
”Step 2 学习新知识（15分钟）- 教师出示带有强弱符号的乐谱，向学生解释每个符号代表的音的强弱程度。
- 教师播放带有强弱符号的音乐，并要求学生注意音乐中的强弱变化。
- 教师向学生解释符号之间的对比，并指导学生配置符号的含义。
- 学生跟随音乐乐谱练习演奏，注意音的强弱变化。
Step 3 练习与巩固（15分钟）- 教师提供一段音乐乐谱，让学生根据符号标记出每个音的强弱程度，并进行演奏。
- 学生分组进行合奏，要求组内成员能够协调控制音的强弱。
Step 4 小结（5分钟）- 教师让学生回答以下问题：“什么是音的强弱？怎样表示音的强弱？”- 学生回答问题。
- 教师进行总结：“音的强弱是音乐中的一个重要元素，通过不同的符号可以表示音的强弱程度。
”扩展活动：- 学生可以自行寻找一段带有强弱变化的音乐，并进行分析和演奏。
- 学生可以自行创作一段具有强弱变化的音乐，进行表演。
小学一年级音乐教案声音的高低和强弱
小学一年级音乐教案声音的高低和强弱小学一年级音乐教案声音的高低和强弱一、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和聆听，认识不同音高和音强的声音。
学生能够用简单的语言描述和区分不同音高和音强的声音。
2. 过程与方法：激发学生对音乐的兴趣，培养其对声音的敏感度。
结合观察、感知和表达，启发学生主动思考和实践。
鼓励学生参与到音乐活动中，培养其合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜自然声音和优美音乐的欣赏能力。
培养学生谦虚、礼貌和友好的待人态度。
二、教学重点帮助学生理解和感知声音的高低和强弱。
三、教学准备音频设备、音乐CD、乐器模型、活动卡片、小组提示卡。
四、教学过程1. 创设情境引入（5分钟）教师播放一段优美的音乐，让学生静静地聆听。
然后，教师鼓励学生闭上眼睛，回忆这段音乐里有哪些声音。
2. 感观体验声音的高低（10分钟）a. 教师播放不同乐器的音乐短曲，引导学生聆听，并用手在空中画出声音的高低。
b. 教师出示活动卡片，让学生将卡片按照声音高低的顺序排列。
c. 学生自由讨论提出各自听到的声音高低排列的理由。
3. 感观体验声音的强弱（10分钟）a. 教师播放不同乐器演奏的同一首曲子，引导学生聆听，并举手表示声音强弱。
b. 教师出示活动卡片，让学生将卡片按照声音强弱的顺序排列。
c. 学生自由讨论提出各自听到的声音强弱排列的理由。
4. 小组合作活动（15分钟）a. 学生分成小组，每个小组用乐器模型演示不同音高和音强的声音。
b. 其他小组成员观察和听取演示，给予表扬或指导。
5. 小结归纳（5分钟）教师和学生一起总结和回顾今天学习的内容，并复习声音的高低和强弱的概念。
6. 课外延伸（10分钟）学生回到家中，参与家庭活动。
观察并讨论身边不同声音的高低和强弱。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生充分参与并实践了观察和聆听的能力，培养了对声音高低和强弱的感知能力。
小组合作活动有效地激发了学生的合作意识和团队精神。
《4.0_知识_声音的强弱》教学设计-2024-2025学年小学音乐人教版一年级上册
《知识_声音的强弱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解声音强弱的原理和观点。
2. 学会应用工具测量声音的强弱。
3. 掌握声音强弱与物体震动的关联。
4. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过实验探究声音强弱与物体震动的关联，理解声音的原理。
2. 教学难点：实际操作中正确应用测量工具，并准确记录数据。
三、教学准备：1. 音响、录音机、鼓、小锣、小锤等教具。
2. 音叉、麦克风、水槽等实验用具。
3. 提前安置学生预习相关内容，准备讨论的问题。
4. 设计教学PPT，展示教学流程和实验步骤。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生集中注意力，回忆自己对声音的认识。
2. 引导学生思考声音的强弱变化在生活中有哪些应用。
3. 简要介绍声音的强弱和物体震动的幅度有关。
（二）新课教学1. 声音强弱的计量方法介绍，包括分贝计的应用。
2. 通过现场操作让学生理解声音的强弱可以用响度表示。
3. 通过音乐课的节奏训练让学生感知声音的音调变化。
4. 通过改变手机铃声大小来感知响度和音调的干系。
（三）小组活动1. 小组讨论：如何让声音更响亮？如何让声音更柔和？2. 小组实验：利用身边的材料进行实验，观察声音的变化。
3. 小组分享：分享实验结果，并诠释原因。
4. 教师总结：点评小组实验效果，并给予鼓励和指导。
（四）教室小结1. 回顾本节课的重点：声音的强弱是由振幅决定的，响度与音调是两个不同的观点。
2. 强调学生对于声音强弱和音调的理解，并鼓励学生在平时生活中多观察、多思考。
（五）安置作业1. 尝试寻找生活中的不同声音，分析它们的音调和响度。
2. 结合所学知识，提出一项改进公共处所噪声的方案。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过实验了解声音强弱的原理和观点。
2. 学生能够运用声音的强弱原理解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学重难点1. 重点：通过实验了解声音强弱的原理和观点。
一年级上册音乐教案-1.4声音的强弱-人教新课标(2023秋)
4.探索生活中强弱声音的例子，培养学生对音乐强弱的敏感性；
5.学唱歌曲《小星星》，注意强弱变化的表现；
6.通过集体合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-1.4声音的强弱》核心素养目标：
1.培养学生对音乐声音强弱的感知能力，提高音乐审美素养；
-在集体演唱中，学生需要协调各自的声音，确保整体音乐的强弱效果得以体现。
2.教学难点
-对声音强弱的精准控制，尤其是对p（小声）的掌握；
-理解并运用身体动作来表达音乐的强弱；
-在集体活动中保持节奏一致性和声音的协调性。
举例解释：
-学生往往在表达弱音时难以做到真正的“轻声细语”，而不会降低音量同时保持音色的清晰和准确；
-掌握强弱记号（f、p）的含义和在音乐中的运用；
-通过集体合作，展现音乐的强弱变化。
举例解释：
-学生需学会通过改变发声的力度来表达音乐中的强弱，例如在歌曲《小星星》中，强拍时用大声唱，弱拍时用小声唱；
-强弱记号（f、p）是音乐表达的重要符号，学生需要理解f（forte，大声）和p（piano，小声）的含义，并在实际演唱中正确运用；
2.通过实践，使学生掌握音乐强弱表达技巧，发展音乐表现力；
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力，增进集体荣誉感；
4.引导学生关注生活中的音乐元素，激发学生对音乐学习的兴趣；
5.培养学生遵守音乐活动规则，养成良好的学习习惯和纪律观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解声音的强弱概念，并能用不同的力度演唱歌曲；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级音乐下册《音的强弱》教案
一年级音乐下册《音的强弱》教案《音的强弱》教案[教学目标]1.通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。
2.能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受拍的强弱规律，并陶冶美的情操。
3.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。
4.能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。
[课时安排] 本课用3教时完成。
第一教时：欣赏《暴风雨》;音的强弱。
第二教时：复听《暴风雨》;学唱《小小的船》第三教时：游戏《小铃小铃在哪里》;踏点步。
[教学设计]一、教学重点难点1.重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音(回声)。
2.难点：初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。
二、突破口通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中听出音乐中的强弱部分。
音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音响帮助学生理解音的强弱。
只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的音乐形象。
第一教时教学内容： 1. 欣赏《暴风雨》; 2. 音的强弱。
教学过程：一、听音乐进教室二、问好与练声三、看图辨别，说出强弱1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强?下雷雨时的雨声哪个弱?请学生用声音学一学。
2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。
四、欣赏《暴风雨》。
1.请学生看图片，想像将是一场什么雨? 2.请学生讨论：暴风雨是怎样的?3.欣赏前提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱?4.第一遍欣赏：请学生说一说，并想象它们各表现了什么?5.告诉学生强的音用“●”符号表示，弱的音用“○” 五、儿歌：《回声》1.教师用“●”音模仿对着高山喊，学生用“○”音模仿山谷回声作回答。
2.把学生分成两组进行回声练习。
3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“●”“○”，用三角铁敲3/4拍●○○，敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。
六、师生告别，下课。
音的强弱音乐教学优秀教案
《音的强弱》一、教学内容：1、学习音的强弱2、把强弱运用到节奏和歌曲里二、教学目标：1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。
2、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。
3、感受音的强弱并引导学生运用到音的强弱知识处理歌曲。
三、教学重难点：1、感受分辨音的强弱2、运用强弱处理歌曲四、教具准备：钢琴、各种乐器、课件等五、教学过程：1、音乐律动师：嗨，小朋友们，大家早上好，今天老师邀请了很多小动物来参加我们的音乐派对，让我们也跟着他们东起来吧！（播放音乐（动物模仿歌））师：小朋友们表现的真棒！除了刚才我们表现的小动物，你还喜欢哪些小动物呢？生：我还喜欢小猫咪，小鸟，老虎等等(并模仿小动物的叫声和动作)2、初步感受强弱师：同学们模仿的真棒！我们知道了小猫咪的叫声是喵喵~~~喵喵~~，那你们谁知道小花猫晚上抓老鼠的时候，会有哪些动作呢？生：小花猫抓老鼠的时候是轻轻地跳着去抓的。
师：你来试试。
（生表演轻轻跳的动作）生：小花猫还可以慢慢爬过去抓老鼠。
师：那你来试一试。
（生表演爬的动作）师：你表现的真好！生：小花猫在抓老虎的时候还会东看西看。
师：那你来试一试（生表演东看西看的动作）师：哦，表现的真好！现在请小朋友们一起来模仿小花猫晚上抓老鼠的动作吧，记住，小花猫抓老鼠的时候一定是轻轻的哦。
（生自由表现，师巡视，并适当给一些同学鼓励，这只小花猫学的真像！）师：好了，请小朋友们回到自己的位置上。
在我们生活中，还有哪些比较轻的声音呢？生：（梳头发、眨眼睛、擦橡皮、穿衣服、睡觉、写字）师：恩，在我们生活中还有很多很轻的声音。
现在老师要请同学来看一段大象走路的视频，看完以后告诉老师，大象是怎么走路的？（播放大象走路视频）师：大象走路的时候是怎样的呢？生：（大象走路的时候是甩着鼻子走的，而且走的很重）师：那你来试试（生模仿大象甩着鼻子走路）师：这头大象真棒！我们把掌声送给他吧！生：大象走路的时候是很重的。
音的强弱优秀教案
《音的强弱》教学设计教学目标：指导学生初步感受与分辨音的强弱。
通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。
教学难点：引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
教具准备：钢琴、多媒体、大堂鼓、小粉笔头教学过程：一、课堂礼仪：师生互问好！1、生听音乐拍手律动进教室；2、师生问好，引出音的强弱。
（共两次：第一次强，第二次弱）二、直观教学，模仿音的强弱1、提问：老师刚才的两次问好声中声音有什么不同？2、学生听辨一组强弱对比比较明显的声音，并说一说。
师小结：声音就在我们的身边，有强也有弱。
三、律动游戏，感受音的强弱1、出示游戏的道具：一个大堂鼓及在鼓面上一些散落的各色粉笔头。
2、师用不同的力度来敲击大堂鼓，生观察老师敲击大堂鼓，在大堂鼓发出的音量大小不同时，鼓面上的小粉笔头的不同表现，并加以描述或模仿。
3、师用不同的力度敲击大堂鼓，生根据鼓面的声音的强弱进行律动：鼓声强跳得高，鼓声弱跳得低。
四、朗读歌谣，体验音的强弱歌谣:门前有条小河汊，河里游着两只鸭。
老鸭嘎嘎叫······小鸭叫嘎嘎······，嘎嘎叫，叫嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
（师启发学生老鸭子与小鸭子叫声在音的强弱上有所不同）——角色扮演五、运用音的强弱演唱歌曲1、学生听鼓声的节奏朗读歌词。
2、听师有感情的翻唱歌曲：复习《国旗国旗真美丽》3、引导学生通过对比分析，理解歌曲的情感，及强弱音响在歌曲中所起的作用。
六、活动延伸：去生活中寻找不同的声音，并学一学，记一记，敲一敲，动一动。
七、课堂小结师：同学们唱得这么动听，是因为在唱歌时哪里做了变化，才会让听到歌曲的人感受到那么美？对了，声音的强弱上发生了变化。
有时歌曲或乐曲需要这样去处理它，才会让歌曲或乐曲听起来更丰富。
你们真棒，学到了声音的强弱，并运用。
我们再来一起有表情有感情的演唱一遍《国旗国旗真美丽》。
湘艺版音乐一年级下册《(音乐知识)声音的强弱》教学设计
湘艺版音乐一年级下册《（音乐知识）声音的强弱》教学设计一. 教材分析湘艺版音乐一年级下册《声音的强弱》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解和掌握声音的强弱概念，通过对比、感受、实践等环节，让学生能够辨别不同强弱的声音，并能够运用强弱变化来表现音乐。
教材中包含了多个活动，如听辨强弱、模仿强弱、创作强弱等，旨在让学生在实践中掌握声音的强弱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢唱歌、跳舞、听音乐。
在学习《声音的强弱》这一课时，他们已经具备了一定的音乐基础，如能够辨别简单的音高、节奏等。
但声音的强弱对于他们来说是一个新的概念，需要通过实践来感受和理解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握声音的强弱概念。
2.培养学生辨别不同强弱声音的能力。
3.引导学生运用强弱变化来表现音乐。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够辨别不同强弱的声音。
2.难点：让学生能够运用强弱变化来表现音乐。
五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法、实践教学法等多种教学方法，让学生在实践中感受和理解声音的强弱。
六. 教学准备1.教学课件：包括声音的强弱图片、音乐片段等。
2.教学乐器：打击乐器、钢琴等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受声音的强弱。
教师分别发出大声和小声的声音，让学生判断声音的强弱。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍声音的强弱概念，并通过图片、音乐片段等方式呈现不同强弱的声音。
让学生初步认识和理解声音的强弱。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定的打击乐器。
学生在教师的指导下，通过实际操作，感受和练习声音的强弱。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师播放一些不同强弱的音乐片段，让学生辨别出声音的强弱。
学生回答正确后，教师给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）学生分组进行创作，运用强弱变化来表现音乐。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
同唱一首歌——音的强弱 教学设计 人音版(五线谱)音乐一年级上册
同唱一首歌——音的强弱教学设计教材分析：《音的强弱》选自人音版小学一年级上册第三单元第四课《同唱一首歌》的知识点。
声音有强弱、长短、高低的区别，声音的强弱很容易表现出来。
对于一年级学生来说，掌握音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。
学情分析：小学一年级的音乐课，学生特别渴望师生交流，要有自主学习、白我表演的的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，达到预期效果。
教学目标：1、通过各种音乐活动，指导学生感受与分辨音的强弱。
2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
3、通过游戏训练学生对强、弱的分辨能力和反应能力。
教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
教学理念：1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。
2、通过师生之问平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化。
教具准备：音乐课件等教学过程：导入：森林举行一次音乐会，有几位小动物们来参加演出啦，让我们一起来听一听他们的表演吧！(设计意图：营造一种神秘好玩的氛国，让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣.让学生一走进课堂)探究：课件出示小动物，狮子、小猫、老虎、小鸟，比较它们发出的声音的特点，发现狮子与老虎的声音又大又强，小猫和小鸟发出的声音又小又弱，从而得出音的强弱知识点“f”、“p”：又大又强的音，用“f”表示；又小又弱的音，用“p”表示。
（设计意图：通过对比不同的小动物发出声音的特点，激发学生的探究欲望，由浅入深的进行强弱学习，掌握音的强弱的知识点。
）活动实践：（一）“把它们送回家”游戏：根据上一环节的学习内容，设计小游戏，把相对应的房主送回到各自的房间里。
狮子、老虎的声音又大又强，属于“f”房的房主；小猫、小鸟的声音又小又弱，属于“p”房的房主。
（设计意图：本环节的小游戏属于对于上一环节学习内容的延生与巩固，让学生在充分学习“f”、“p”声音的强与弱的知识点后，对下一和环节进行预热。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一年级）音的强弱教学设计
The teaching design of (grade one) sound
（一年级）音的强弱教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学重难点：对力度变化的感受与表现。
教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。
用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
教具：1、钢琴 2、投影仪 3、电脑 4、打击乐器
教学过程：
1、听音乐进教室并师生互相问好。
（用唱歌形式互相问好）
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？
1）放鞭炮。
强 2）说悄悄话。
弱
4、看多媒体课件听辩二首乐曲；
1）《摇篮曲》
2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？
生答：1）声音弱 2）声音强。
教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？
（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。
）
板书：---音乐要渐渐弱下来。
（力度记号：渐弱）
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如：飞机由远而近，由近而远
汽车由远而近，由近而远；
7、用这两个记号拍以下节奏。
1）请同学用拍这个节奏×× × ×× ×
3）再请同学们用拍×× × ×× ×
（渐强）（渐弱）
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读：小河流水生：×× ×× 按读四遍，
哗啦啦啦
可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。
让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
× × × × ×× ××
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“”的变化敲出以下节奏
四二拍× × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖
10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练
声的目的）
师唱：四二拍 53 13 | 5— |
火车开来啦
生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
呜呜呜呜呜呜
（4、5小节上有连音线和记号）
11、课堂小结：（由学生回答）
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？——音的强弱。
表示渐弱
教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变
化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。
-------- Designed By JinTai College ---------。