高中生英语学习动机及激发策略研究

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从心理学家角度看,学习动机就是“推 动 学 习 的 动 力,是 激励个体进行学习 活 动、维 护 已 经 引 起 的 学 习 活 动,并 使 学 习 活 动 朝 向 一 定 的 学 习 目 标 的 一 种 内 部 心 理 状 态 ”. Williams,M.和 R.L.Burden(1997)在 充 分 讨 论 了 以 往 各 种 动机理论的基础上提出了他们自己的具有认知主义和社会 建构主义性质的动机模式:动机就是一种 认 知 和 情 感 唤 醒 状 态,使得学生有意识 地 决 定 采 取 何 种 相 应 的 行 动,是 其 在 一 段时间内做出持续的脑力或体力的付出,其 目 的 是 要 达 到 某 一个既定的目标. 二 、国 内 外 对 英 语 学 习 动 机 的 研 究
2.融合型动机的 激 发. 中 国 高 中 生 的 学 习 动 机 主 要 已 工具型为主.基于学生的工具型学习 动 机,教 师 需 要 运 用 教 学艺术来的充分激发学生的融合型学习动机.高中生学习 英语的动机不是单 一 的,而 是 由 多 种 动 机 引 发,各 科 学 习 和 课内外学习都对外语学习有着促进作用.值得指出的是融 合型动机才是成功获得语言习得的关键.培养融合型学习 动机的前提是要激发学生对英语的学习兴趣.而兴趣产生 于认知,植根于一定认识基础上的.教 师 在 帮 助 学 生 掌 握 英 语语言这一交流工 具 运 用 的 同 时,更 重 要 的 还 要 因 势 利 导, 培养其对英语文学作品的欣赏能力.
○ 外语教学与研究
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20 世 纪80 年 代 我 国 开 始 对 学 习 动 机 进 行 研 究 . 高 一 虹 等(2003)在«中国大 学 本 科 生 英 语 学 习 动 机 类 型 »中 提 到 中 国大学生的 动 机 类 型 除 了 包 括 “工 具 型 动 机 ”和 “融 合 型 动 机”,还有一个非常重要的类型———情 境 型 动 机,也 称 为 周 围 的学习环境. 三 、如 何 提 高 高 中 生 英 语 学 习 动 机
高中生英语学习动机及激发策略研究
孔燕霞
摘 要:动机在语言学习中具有重要的作用,也是当前外语界研究的热点.在国内 外 学 者 对 英 语 学 习 动 机 的 相 关 理 论 研 究 的基础上,本文主要从工具型动机、融 合 型 动 机 和 情 境 型 动 机 三 方 面 着 手 进 行 讨 论,试 图 找 寻 出 高 中 生 英 语 学 习 动 机 的 激 励 机制.
对学习的评价机制需要丰富多样,不 能 拘 泥 于 单 一 的 传 统测试方法,评价机 制 应 具 有 激 发 和 保 持 学 习 动 机 的 效 果.还 能 体 现 学 生 对 于 教 学 内 容 的 掌 握 情 况,所有过程评价的综合便是课程的 总 评 成 绩. 持 续 的 激 励 能让学生保持努力 学 习 的 状 态,促 进 了 学 生 的 能 力 发 展,学 习成绩必然提高,学 生 学 习 自 信 心 增 强,对 学 习 兴 趣 则 更 加 浓 厚 ,产 生 了 一 种 良 性 循 环 .
1.工具型动机的善用.无可否认,工具型的学习 动 机 在 某种程度上对英语学习能产生一定的推动力.在真实的教 学过程中,教师起到主导作用,而学生 则 为 主 体,这 样 就 能 够 最大限度地增强学生在学习过程中的主观能动性.
教师明确学习目标,并帮学生逐 个 实 现. 学 习 目 标 有 分 阶段性目标和远景目标.阶段目标的实现能使学生产生成 就感,给学生种成就 感,且 使 学 生 觉 得 实 现 远 景 目 标 的 可 能 性很大.教师适当地布置难度适中的 学 习 任 务,但 需 具 有 一 定挑战性.若难度 太 大,达 不 到 预 期 效 果,还 会 打 击 学 生 的 自信和坚持的勇气;若难度太小,则调 动 不 起 学 生 的 积 极 性. 因 此 ,设 置 任 务 时 ,教 师 应 要 考 虑 学 生 的 实 际 水 平 和 能 力 .
20世纪后期,国 外 诸 多 学 者 分 别 从 不 同 的 角 度 提 出 了 各自的动机理论,将外语学习动机理 论 推 向 多 元 化 时 代.19 世纪50年后叶,Gardner& Lambert(1959)认 为 从 社 会 语 言 学的角度可以将英语学习动机分为工具型动机及融合型动 机,从三个维度来研究:学生对语言学 习 的 态 度,及 目 标 语 国 家文化的态度;学习 目 标 语 言 的 愿 望;学 习 目 标 语 动 机 的 强 度.融合型动机指 的 是:对 目 标 语 有 某 种 特 殊 的 兴 趣,且 非 常真实,并且希望能 用 目 标 语 进 行 交 流,从 而 参 与 或 完 全 融 入目标语的文化中去.工具型动机则指为了某一特殊目的 而 学 习 英 语 (裴 燕 萍 ,2007).
关 键 词 :高 中 生 ;英 语 ;学 习 动 机 ;激 发 策 略
随着社会的 发 展,英 语 的 运 用 越 来 越 普 遍. 所 以,从 中 学开始学生就要学好英语,可是目前有些 高 中 生 对 英 语 学 习 态度消极,缺乏动机.而诸多外语教师 和 研 究 者 在 研 究 中 已 达成以下共识:在更 强 的 学 习 动 机 驱 使 之 下,就 会 取 得 更 好 的学习成绩,因此,学 习 动 机 在 英 语 学 习 中 的 重 要 性 可 见 一 斑.教师在这一过程中也起到至关重 要 的 作 用,应 该 通 过 改 善 自 己 的 教 学 方 法 ,不 断 地 激 励 学 生 ,激 发 其 英 语 学 习 动 机 . 一 、何 为 英 语 学 习 动 机
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